論三段式結(jié)構(gòu)在幼兒故事中的運(yùn)用

⊙謝全霞［銅仁學(xué)院教育學(xué)院， 貴州 銅仁 554300］

論三段式結(jié)構(gòu)在幼兒故事中的運(yùn)用

⊙謝全霞［銅仁學(xué)院教育學(xué)院， 貴州 銅仁 554300］

三段式結(jié)構(gòu)是幼兒故事中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)，其形式獨(dú)特、使用頻率高、分布廣、表現(xiàn)形式多樣。該結(jié)構(gòu)的使用，有利于增強(qiáng)故事性，強(qiáng)化故事意義，符合幼兒的接受需求，契合幼兒的審美心理，便于成人朗讀或講述。因此，我們?cè)趧?chuàng)作幼兒故事時(shí)，可以考慮使用三段式結(jié)構(gòu)。

三段式 結(jié)構(gòu) 運(yùn)用 幼兒 故事

走進(jìn)幼兒故事這座神奇的森林，幼兒處處能聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)，聞到花香，感受到大千世界的神奇、美妙。在幼兒故事這座森林里，幼兒能聽(tīng)到飽含哲理的寓言故事、充滿濃郁生活氣息的生活故事以及充滿幻想色彩的童話故事，這些故事給幼兒帶來(lái)了美好的精神享受，讓其久久不能忘懷。幼兒故事易講、易聽(tīng)、易記，具有迷人的魅力、幼兒故事為什么能易講、易聽(tīng)、易記呢？原因之一就是很多幼兒故事都使用了一種結(jié)構(gòu)方式——三段式結(jié)構(gòu)。三段式結(jié)構(gòu)就像神奇的魔術(shù)棒，給予幼兒故事無(wú)限的生機(jī)與活力，在幼兒故事中我們隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)它的影子。本文將對(duì)幼兒故事中的三段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

一、什么是三段式結(jié)構(gòu)

三段式“將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個(gè)或三個(gè)以上的事件連貫在一起”。“這是很典型的一種結(jié)構(gòu)方式，如《三笑》《三進(jìn)山城》《三打祝家莊》《三封密電》《三請(qǐng)皮老虎》等。為什么要‘三’而不要其他數(shù)字？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，‘一’為開(kāi)端，‘二’為發(fā)展，‘三’為結(jié)局，‘三’其實(shí)蘊(yùn)涵了事物發(fā)展的一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程，如果在一個(gè)故事中，僅有‘一’則顯得單薄，缺少發(fā)展，沒(méi)有過(guò)程，顯得意猶未盡；有了‘二’，雖有發(fā)展，但推進(jìn)得尚為不夠；往往是有了‘三’，方顯得曲折有致，變化有度，有頭有尾，始成格局?！?/p>

二、三段式結(jié)構(gòu)在幼兒故事中的運(yùn)用情況

1.使用頻率高、分布廣。三段式作為一種具有旺盛生命力的結(jié)構(gòu)形式，在幼兒故事中的使用頻率是非常高的，分布的密度也非常大。幼兒寓言故事、幼兒童話故事、幼兒民間故事、幼兒生活故事等都用到了三段式結(jié)構(gòu)。如幼兒生活故事《三個(gè)伙伴》，該文敘寫了一件小事：魏佳把點(diǎn)心丟了，郭良、米沙、沃羅佳都去關(guān)心他，郭良和米沙只用語(yǔ)言去關(guān)心魏佳，沃羅佳卻用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心魏佳。這個(gè)故事情節(jié)單純，在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，類似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)了三次，每一次重復(fù)都強(qiáng)化和深化了故事的主題，這種結(jié)構(gòu)有利于在對(duì)比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，啟發(fā)幼兒去思考：什么是真正的伙伴？怎樣才是真正關(guān)心同伴？又如幼兒童話故事《金雞冠的公雞》，該故事中狐貍騙了公雞三次，并抓了公雞三次，貓和畫眉鳥(niǎo)救了公雞三次，這些情節(jié)同中有異，異中有同，不但沒(méi)有累贅之感，反而具有一種特殊的情趣。像上面這樣的例子還有很多，舉不勝舉。由此，我們不難看出，三段式結(jié)構(gòu)廣泛運(yùn)用于各種類型的故事中，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.表現(xiàn)形式多樣。三段式是指故事情節(jié)大同小異的三次或三次以上的重復(fù)：有的是主人公經(jīng)歷了三次考試或三次磨難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望；有的是主人公與壞人斗爭(zhēng)了三次，獲得了勝利……這三次考試、三次磨難、三次斗爭(zhēng)雖然都是刻畫主人公這個(gè)人物形象的，但在具體情節(jié)的處理上卻各有差異。在幼兒故事中，三段式有如下三種形式：

（1）縱的三段式，即時(shí)間關(guān)系上的三段式。幼兒童話故事《白雪公主》，繼母讓獵人殺死白雪公主，而獵人沒(méi)有殺，繼母得知白雪公主還活著時(shí)，她又三次陷害白雪公主。第一次，想用絲帶勒死白雪公主；第二次把毒梳子插進(jìn)白雪公主的頭發(fā)里，想毒死白雪公主；第三次，想用毒蘋果去毒害白雪公主。這三次陷害，是有時(shí)間先后順序的。

（2）橫的三段式，即空間關(guān)系上的三段式。三兄弟型的故事就屬于這一類，在這種類型的故事里，三次重復(fù)和展開(kāi)，在情節(jié)進(jìn)展上呈現(xiàn)出規(guī)則整齊的形態(tài)，有助于表現(xiàn)生活的深度和廣度。

（3）縱橫結(jié)合的三段式，也就是以上兩種形式的綜合。這種形式的三段式在幼兒故事中最為常見(jiàn)，如幼兒童話故事《野葡萄》《灰姑娘》等皆用了這種形式。

總之，在幼兒故事中，三段式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的形式多樣，在幼兒故事中我們隨時(shí)能看到各種各樣的三段式結(jié)構(gòu)。

三、三段式成為幼兒故事常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的原因

三段式結(jié)構(gòu)廣泛運(yùn)用于幼兒故事之中，且表現(xiàn)形式多樣，是幼兒故事的生命和靈魂，為什么三段式結(jié)構(gòu)具有如此大的藝術(shù)魅力呢？下面將從幼兒的接受需求、審美心理以及故事自身的要求等方面對(duì)其深層動(dòng)因進(jìn)行分析。

1.三段式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，符合幼兒的接受需求。兒童心理學(xué)的研究成果證明：“兒童的神經(jīng)系統(tǒng)容易興奮，極不安定，以痕跡的形式在大腦皮層中形成的神經(jīng)聯(lián)系是極端不穩(wěn)定的。因此被感知的材料在小孩的記憶中不會(huì)保持很久?！边@就是說(shuō)幼兒往往只能記住事物的表面特征和外部聯(lián)系，幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性，且記憶力低下。因而，幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，被感知的故事情節(jié)如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)的刺激，就很難被他們理解和記憶。幼兒故事中大量使用三段式結(jié)構(gòu)，作家充分考慮了幼兒的理解能力和記憶力，其創(chuàng)作的故事語(yǔ)言重復(fù)，情節(jié)重復(fù)，符合幼兒的接受需求。在幼兒故事中，類似情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)三次或多次，幼兒在語(yǔ)言、情節(jié)、主題的反復(fù)刺激下，引起了無(wú)意注意，從而加深、強(qiáng)化了對(duì)故事、人物、主題的理解和記憶。

2.三段式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，契合了幼兒的審美心理。從幼兒審美心理的角度看，運(yùn)用三段式結(jié)構(gòu)的幼兒故事，其類似的情節(jié)多次出現(xiàn)，這種重復(fù)所渲染的游戲色彩，滿足了幼兒追求游戲的審美心理。幼兒喜歡游戲，在游戲過(guò)程中喜歡反復(fù)進(jìn)行某一動(dòng)作或某一情節(jié)，幼兒的這一游戲心理也影響了他們對(duì)幼兒故事的接受。當(dāng)幼兒在欣賞故事時(shí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)不斷地重復(fù)過(guò)程就是一個(gè)不斷游戲的過(guò)程。所以，幼兒總是樂(lè)于聽(tīng)成人用相同的話語(yǔ)反復(fù)敘講同一個(gè)故事，甚至百聽(tīng)不厭，以此獲得想象的滿足?？梢?jiàn)，幼兒喜歡運(yùn)用三段式結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的幼兒故事，因?yàn)橛么朔N結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的幼兒故事具有重復(fù)的情節(jié)，這正契合了幼兒的審美心理。

3.三段式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，便于成人朗讀或講述。兒童文學(xué)作家魯兵曾說(shuō)：“對(duì)尚未識(shí)字的幼兒，亦即學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品不是他們自己讀的，而是父母、教師念給他們聽(tīng)的……兒歌、故事、童話，都只能通過(guò)大人的朗讀，尚未識(shí)字的幼兒才能得到真正的欣賞，不只是了解其內(nèi)容，而且欣賞語(yǔ)言藝術(shù)?！笨梢?jiàn)，“聽(tīng)賞”是幼兒接受故事的主要方式。運(yùn)用了三段式結(jié)構(gòu)的幼兒故事，其故事情節(jié)重復(fù)，其語(yǔ)言具有韻律感和節(jié)奏感，有利于成人快速理解故事內(nèi)容，有利于成人記住故事內(nèi)容，然后再繪聲繪色地朗讀或講述給幼兒聽(tīng)。

4.三段式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，有利于增強(qiáng)故事性。三段式結(jié)構(gòu)之所以用于幼兒故事之中，還與故事自身的需求有關(guān)。故事非常講究故事性，故事性強(qiáng)的故事情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝。那么怎樣才能使故事情節(jié)生動(dòng)曲折、引人入勝呢？?jī)?yōu)秀的幼兒故事總是不但善于設(shè)置懸念，而且不急于揭開(kāi)謎底，使幼兒非常想知道故事的結(jié)局但又非耐心不可地聽(tīng)一而再，再而三地反復(fù)數(shù)次的情節(jié)，直到撥開(kāi)疑云，揭開(kāi)謎底?？傊问浇Y(jié)構(gòu)正是設(shè)置懸念和揭開(kāi)謎底的一整套創(chuàng)作方法，把它運(yùn)用在幼兒故事之中，并在故事中設(shè)置懸念，能加強(qiáng)故事性，使故事具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓幼兒久久地沉浸在美妙的故事情節(jié)之中，獲得極大的精神享受。

5.三段式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，有利于強(qiáng)化故事意義 幼兒故事具有教育功能，許多優(yōu)秀的幼兒故事都極富教育意義。值得一提的是“故事中的意義只有得到適度的強(qiáng)化才能產(chǎn)生藝術(shù)撞擊。故事既要提供一定的‘量’（人物、事件等）以滿足聽(tīng)眾的接受欲，同時(shí)又不能逾度，避免聽(tīng)眾陷入?yún)捑霠顟B(tài)”?！皵⑹鰧?shí)際上是一種傳播，傳播需要有接受的對(duì)象，在傳播中存在著這樣一對(duì)矛盾：沒(méi)有反復(fù)刺激，接受對(duì)傳播的信息不會(huì)留下深刻的印象；但是過(guò)量的重復(fù)信息又會(huì)使接受對(duì)象厭倦，產(chǎn)生抗拒心理。因此，敘述中對(duì)‘度’的掌握是一項(xiàng)關(guān)系重大的學(xué)問(wèn)。選擇‘以三為度’是在矛盾中保持巧妙的平衡，既維持一定的刺激量，同時(shí)又不至于把讀者趕跑?！比问浇Y(jié)構(gòu)對(duì)故事意義的強(qiáng)化是最有“度”的，它巧妙地展示了現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，表現(xiàn)了藝術(shù)的真實(shí)，讓幼兒感受到了作者的愛(ài)憎和褒貶之情，有利于幼兒從故事中獲得教育。

四、結(jié)語(yǔ)

三段式結(jié)構(gòu)廣泛運(yùn)用于幼兒故事之中，它的表現(xiàn)力很強(qiáng)，形式獨(dú)特，具有旺盛的生命力。運(yùn)用三段式結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的幼兒故事，深受幼兒喜歡，其情節(jié)同中有異，異中有同，故事性很強(qiáng)，故事意義突出，這種類似的故事情節(jié)，能契合幼兒的審美心理，易被幼兒理解和記憶，易感染幼兒，使其受到潛移默化的教育。此外，重復(fù)的情節(jié)還有利于成人朗讀或講述。因此，當(dāng)我們準(zhǔn)備給幼兒創(chuàng)作故事時(shí)，為了讓故事單純而有趣，引人入勝，易為幼兒理解和接受，能讓幼兒喜歡，我們可以考慮使用三段式結(jié)構(gòu)。

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本文系貴州省省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科“教育學(xué)”資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：黔學(xué)位合字ZDXK[2015]28

作 者

：謝全霞，文學(xué)學(xué)士，銅仁學(xué)院教育學(xué)院副教授，研究方向:兒童文學(xué)。

編 輯

：李珂 E-mail：mzxslk@163.com