長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹

李修文

他扯著嗓子喊出來(lái)的竟然是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒(méi)聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離！”

病房里的岳老師和那個(gè)七歲的小病號(hào)之前互不相識(shí)。我只知道：他們一個(gè)是一所礦山子弟小學(xué)的語(yǔ)文老師，但是由于那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年都沒(méi)當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病，自此便在父母的帶領(lǐng)下，踏遍了河山，到處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō)，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。

在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。除了在這家醫(yī)院，幾年下來(lái)，我已經(jīng)幾度和岳老師在別的醫(yī)院相遇，一個(gè)四十多歲的中年女人，早已被疾病和疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒牵?dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，一刻也不能等，她馬上就開始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她卻什么都教，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……為了教好小病號(hào)，她甚至要妹妹帶來(lái)一堆書。

中午，每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻——她總是有意無(wú)意地提出許多問(wèn)題來(lái)考小病號(hào)。古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……什么都考。最后，如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)畢竟生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，所以岳老師的問(wèn)題他便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句古詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。

這可傷了岳老師的心，她罰他背三百遍。很奇怪，無(wú)論小病號(hào)背多少遍，那句詩(shī)就好像在他的身體里打了結(jié)，一到考試的時(shí)候，死活都背不出來(lái)。到最后，連他自己都憤怒了。他憤怒地問(wèn)岳老師：“連醫(yī)生都說(shuō)我活不了幾年了，還背這些干什么？”

說(shuō)起來(lái)，前前后后，我目睹過(guò)岳老師的兩次哭泣，而這兩場(chǎng)淚水其實(shí)都是為小病號(hào)流的。這天中午，小病號(hào)憤怒地問(wèn)完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒(méi)有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。

哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒要教小病號(hào)更多，甚至跟他在一起的時(shí)間也更多。她自己的骨病本就不輕，自此之后，我卻經(jīng)常見她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來(lái)。送君千里，終有一別——小病號(hào)的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息后的差不多一個(gè)星期里，她夜夜難眠。

深夜，她悄悄離開病房，借著走廊里的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她跟我說(shuō)過(guò)，她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英語(yǔ)單詞。

這一晚，不知何故，當(dāng)看見微光映照下的她時(shí)，我不由得哽咽了：無(wú)論如何，這人世，終究值得一過(guò)——蠟燭點(diǎn)亮了，驚恐和更加驚恐的人聚攏了。聚也好散也罷，都只是一副名相，一場(chǎng)開端。生為棄兒，對(duì)，人人都是棄兒——被開除的是生計(jì)的棄兒，離婚的是婚姻的棄兒，終年蟄居病房的是身體的棄兒——同為棄兒，遲早相見，遲早離散。但是，就在聚散之間，背了單詞，再背詩(shī)詞，采了花朵，又編教材。這絲絲縷縷的不光是點(diǎn)滴的生趣，更是真真切切的反抗。

其實(shí)，是反抗將我們連接在一起。在貧困里，認(rèn)真聽窗外的風(fēng)聲；在孤獨(dú)中，干脆自己給自己造一座非要坐穿的牢房；在反抗中，我們變得可笑、無(wú)稽甚至令人憎惡。這就是人人都無(wú)法逃脫的命運(yùn)。

但是，有一件事情足以告慰自己：你并不是什么東西都沒(méi)有剩下，你至少而且必須留下反抗的痕跡。在這世上走過(guò)一遭，唯有反抗，才能留下最后的尊嚴(yán)。就像此刻，黯淡的燈光反抗著漆黑的后半夜，岳老師又在用寫寫畫畫反抗著所剩不多的時(shí)光。她要編一本教材，讓它充當(dāng)線繩，一頭放在小病號(hào)手中，一頭向外伸展，伸展到哪里算哪里。最終，總會(huì)有人握住它。到了那時(shí)候，躲在暗處的人定會(huì)現(xiàn)形，隱秘的情感定會(huì)顯露，如河水般，涌向手握線頭的人。如果真的到了那時(shí)候，疾病、別離、背叛、死亡，不過(guò)都是自取其辱。

夜快要結(jié)束的時(shí)候，岳老師睡著了。我沒(méi)有叫醒她，護(hù)士路過(guò)時(shí)也沒(méi)有叫醒她，她遲早會(huì)醒來(lái)——稍晚一點(diǎn)，會(huì)起風(fēng)，大風(fēng)撞擊窗戶，她會(huì)醒來(lái)；再晚一點(diǎn)，骨病會(huì)發(fā)作，疼痛使她驚叫一聲，再抽搐著醒來(lái)。醒來(lái)即是命運(yùn)。這命運(yùn)也包含著突然地離別。一大早，小病號(hào)的父母就接到北京醫(yī)院的消息，要他們趕緊去北京。如此，他們忙碌起來(lái)，收拾行李，補(bǔ)交拖欠的醫(yī)藥費(fèi)，再去買火車上要吃的食物，最后才叫醒小病號(hào)。當(dāng)小病號(hào)醒來(lái)時(shí)，他還不知道，一個(gè)小時(shí)之后，他就要離開這家醫(yī)院了。

九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開了。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了?？墒牵潜窘滩?，雖說(shuō)只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。

哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字。一開始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。這樣，全病房的人都聽到小病號(hào)在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來(lái)的竟然是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒(méi)聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離！”

離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒(méi)有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒(méi)有人上前勸說(shuō)她，人們?nèi)枷萦诔聊?，聽?wèi){她哭下去。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。