當(dāng)前中學(xué)思想政治教育存在的問(wèn)題及策略芻議

逯繼英

摘 要：推進(jìn)中學(xué)思想政治教育工作，不僅可以提升中學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，也可以促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)思想政治教育中存在很多問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)中學(xué)思想政治教育工作，已成為中學(xué)學(xué)校乃至思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。本文針對(duì)思想政治教育中存在的問(wèn)題， 嘗試提出具體改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想政治教育；問(wèn)題；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）07B-0027-02

中學(xué)思想政治課作為當(dāng)前中學(xué)的一門(mén)重要課程，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)中學(xué)思想政治教育方法，取得了一定的成就。但依然存在一些突出的問(wèn)題，這些問(wèn)題成為中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的巨大阻礙。仔細(xì)分析問(wèn)題形成的成因并提出積極的對(duì)策，對(duì)于提高中學(xué)思想政治教育效果有著非比尋常的意義。

一、中學(xué)思想政治教育方面存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)校對(duì)思想政治教育重視程度不夠

當(dāng)前，思想政治教育的重要性在各所學(xué)校得到了一些重視，但無(wú)奈的是，由于教育體制的原因，每所學(xué)校均面臨著很大的升學(xué)壓力，不得不把學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)放到更加重要的位置上來(lái)，由此忽視學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校對(duì)思想政治教育重視程度不夠，一是表現(xiàn)于課程的安排，時(shí)間安排往往是在下午，甚至有時(shí)因某種原因還會(huì)被語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課無(wú)情占用，而且課時(shí)安排的比較少，只是象征性地安排幾節(jié)；二是表現(xiàn)在教師安排上，部分學(xué)校里沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的師資配備，隨意安排一些比較空閑的老師或者兼職上思想政治課，對(duì)思想政治課似乎沒(méi)有太高的要求。相反，思想政治老師在待遇、職稱(chēng)評(píng)定、進(jìn)修和培訓(xùn)等方面又與“主課”不同，沒(méi)有應(yīng)有的機(jī)會(huì)，教師因?yàn)榈貌坏街匾曇矔?huì)無(wú)心鉆研教學(xué)。

（二）學(xué)校思想政治課的教學(xué)方式和所教內(nèi)容呆板陳舊

新課改的環(huán)境下，盡管一再呼吁把課堂還給學(xué)生，但是應(yīng)試的壓力，致使相當(dāng)一部分中學(xué)仍然是以知識(shí)為中心，實(shí)行著“灌輸式”教學(xué)、“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生只負(fù)責(zé)上課抄筆記、下課背筆記，日后考試也只考筆記里的內(nèi)容。學(xué)生似乎對(duì)這種教學(xué)方法早已習(xí)以為常。由于過(guò)分偏重于認(rèn)知，新課程要求雙邊互動(dòng)依然是老師的“單方說(shuō)教”，教師照本宣科，枯燥無(wú)味，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的內(nèi)在的心靈與思想教育，學(xué)生缺少反省、內(nèi)悟過(guò)程。同時(shí)限于教學(xué)硬件，部分非發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)仍停留在“黑板+粉筆”的死板模式上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備方法應(yīng)用很少，思維也局限于老師所講授的范圍。

在教學(xué)內(nèi)容方面，中學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，自由奔放、精力充沛，好奇心、求知欲強(qiáng)，但中學(xué)的思想政治教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活缺乏結(jié)合，缺乏緊密的聯(lián)系，教育內(nèi)容偏重理論，陳舊呆板，空洞抽象，枯燥乏味，同時(shí)缺乏針對(duì)性，無(wú)法激發(fā)出中學(xué)生內(nèi)心的情感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)指圍繞教育的主體，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，憑借可實(shí)行的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，對(duì)教育現(xiàn)象與效果進(jìn)行綜合性的測(cè)定，分析出教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，從而做出價(jià)值判斷的過(guò)程。眼下，我國(guó)部分中學(xué)太過(guò)重視學(xué)生的智育，而輕視了德育，只盯著學(xué)生考了多少分?jǐn)?shù)，考上了多少名校，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的全面均衡發(fā)展。雖然說(shuō)新課改實(shí)施后有所改觀，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)始變革評(píng)價(jià)方式，采用多元方式評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。但表現(xiàn)在具體的實(shí)踐中，依然有很長(zhǎng)的路要走，教學(xué)評(píng)價(jià)仍然顯得單一。例如，過(guò)分關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；評(píng)價(jià)主體比較單一，仍是以教師評(píng)價(jià)學(xué)生為主。

二、解決中學(xué)思想政治教育中存在問(wèn)題的幾種策略

（一）認(rèn)識(shí)到中學(xué)思想政治教育的重要性

一是在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該全面貫徹、落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，大力提升對(duì)中學(xué)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，改變陳舊辦學(xué)思想，時(shí)時(shí)來(lái)抓，處處要抓，實(shí)現(xiàn)思想政治教育常態(tài)化。

二是學(xué)校要從制度上突出中學(xué)思想政治教育的地位，從根本上克服重學(xué)業(yè)成績(jī)、輕思想政治素質(zhì)的觀念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育制度化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)思想政治教育進(jìn)行定時(shí)督導(dǎo)和檢查。

三是把思想政治教育工作與學(xué)校的其他教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)的融合，配套教育教學(xué)，逐漸提高師資水平，進(jìn)行滲透教育，突出工作的有效性。

四是要增加投入，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的福利待遇，同時(shí)建立繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，定時(shí)更新專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平，增設(shè)一些與時(shí)俱進(jìn)的新媒體、教具等，為思想政治教育更好地開(kāi)展提供保障。

（二） 改進(jìn)思想政治教育的途徑和方法

一是在教學(xué)方式方面，要把課堂真正交于學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使所教的知識(shí)逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的想法、道德觀念與價(jià)值觀；同時(shí)在進(jìn)行思想政治課教學(xué)的過(guò)程中，可以靈活借助一些諸如幻燈片、錄像、電影、照片等教學(xué)用具，再加上一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)，將思想政治課的教育性和科學(xué)性呈現(xiàn)出來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；還可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，從而調(diào)動(dòng)中學(xué)生思想政治教育的自覺(jué)性和積極性。

二是在教學(xué)內(nèi)容方面，我們的學(xué)校思想政治工作，必須在全面了解學(xué)生的思想狀況和身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。另外學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡一切可能開(kāi)發(fā)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)空間，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走入社會(huì)，在實(shí)踐課程中接受教育與鍛煉，提高其思想政治覺(jué)悟，使其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三） 重構(gòu)多元化的思想政治教育評(píng)價(jià)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立“促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制”，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效動(dòng)力。

首先，在評(píng)價(jià)指標(biāo)上，要變過(guò)分倚重學(xué)習(xí)成績(jī)到要綜合性考量思想政治素養(yǎng)及綜合能力。這就必然要求教育工作者進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要突出全面發(fā)展的思想，不僅要重視學(xué)生的認(rèn)知，還要重視德育，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

其次，在評(píng)價(jià)方法上，要改變單一的考試評(píng)價(jià)方式，要把綜合性評(píng)價(jià)與考試評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

再次，在評(píng)價(jià)主體上，過(guò)去評(píng)價(jià)的主體主要是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行，主要靠考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果?，F(xiàn)在則要結(jié)合中學(xué)思想政治教育實(shí)踐的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，應(yīng)加入學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，最大程度地提高中學(xué)思想政治教育評(píng)價(jià)的科學(xué)化。

總之，要想使中學(xué)思想政治教育工作發(fā)生質(zhì)的改變，得以嬗變，就必須正視當(dāng)前存在的問(wèn)題，積極找出癥結(jié)、想出對(duì)策，真正解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾祥梅.政治教師要做德育教育的多面手[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（1）.

[2]鐘啟泉.新課程的理念與創(chuàng)新[M].北京： 北京高等教育出版社，2003.

[3]金美君.人文關(guān)懷：中學(xué)思想政治教育的新視點(diǎn)[J].當(dāng)代教育論壇，2005，（11）.

[4]黃艷.論“正能量”在中學(xué)思想政治教育中的運(yùn)用[J].新西部，2015，（1）.

[5]沈萬(wàn)根.中學(xué)思想政治教育的問(wèn)題及對(duì)策[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）.

[6]李曉飛.論網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)思想政治教育的影響[J].決策探索，2010，（5）.

[7]蘇利榮.中學(xué)思想政治教育有效途徑探討[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）.

[8]劉玉玲，吳澤江.中學(xué)思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（12）.

[9]劉淑春，董紀(jì)寶.談我國(guó)社會(huì)變革對(duì)中學(xué)思想政治教育的負(fù)面影響[J].科教文匯，2008，（4）.

[10]隋鴻.關(guān)于中學(xué)思想政治教育實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2005，（6）.

[11]郭瑞萍.中學(xué)思想政治工作的地位及其作用[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）.