初中化學興趣教學探究

施云釵

摘 要：初中化學的教學過程，首要就是要吸引學生的學習興趣。面對一門新的學科，可以通過直觀形象的實驗來激發(fā)學生的學習積極性，同時在教學中適當展現(xiàn)教學的藝術美，并結合多媒體進行化學教學，能夠有效提高化學教學效率。

關鍵詞：初中化學；興趣教學；探索思考

教學過程中，針對學生的實際情況做出必要的措施，是獲取教學成功的必然選擇?？梢哉f，成功的教學，需要的并不是對學生的學習情況給予過多的干預，而是應該通過對學生自身的學習熱情的培養(yǎng)，幫助他們掌握學習方法，從而更好的掌握書本知識。教學過程中，針對學生的不同心理特點，有選擇地進行興趣的培養(yǎng)，是教師在課堂授課過程中不可回避的重要問題之一。

初中化學課堂中，由于書本知識的教學內容安排上，還存在一定的枯燥性，導致學生對這門學科的學習熱情不高，這一特點的存在，是無須回避的，提升課堂質量的關鍵，就是通過化學教師，針對學生這一年齡段的生理特征和心理特點，提供有針對性的教學內容，從而激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習化學的積極性，提高學生學習化學的興趣。筆者結合自身的工作經(jīng)驗，就初中化學中的興趣教學問題，做出如下探討。

一、趣味記憶法

有人將化學稱為“理科中的文科”，因為化學有很多元素和公式需要學生在理解的基礎上強化記憶.初中生接觸化學是從元素開始的，要讓學生記憶元素周期表是一門苦差，需要教師想方設法讓艱苦的記憶變成愉快的、有吸引力的事情.趣味記憶的方法有很多，包括分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、圖表記憶等方法.此外，還可以借助編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，來縮短記憶周期.

例如，在金屬的化學性質課堂教學中，學生需要不斷重復記憶，牢記元素的順序表，才能在此基礎上解釋一些與日常生活有關的化學問題.枯燥的記憶耗時耗精力，而且效果甚微.筆者在教學中，利用元素名稱的諧音，總結出一套故事情節(jié)，讓學生很快能夠記住.具體如下：鉀鈣（一位“高帥富”的名字叫“鉀鈣”）鈉（納，“鈉”的諧音）鎂鋁（美女，“鎂鋁”的諧音），鋅鐵（美女的父親“鋅鐵”）錫（失，“錫”的諧音）鉛氫（千金，“鉛氫”的諧音）……

這樣歸納后，學生通過諧音和故事情節(jié)的聯(lián)想，很快就記住了金屬活動性順序表，而且這種記憶能達到長時效果，與實際生活緊密結合，即使“后進生”在這樣的課堂上都表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，學習積極性高漲

二、通過實驗教學，提升學生學習化學的積極性

化學，來源于生活，同樣也造福于生活。作為一門以實驗為基礎的自然學科，從生活中找出化學的實際問題，通過實驗手段進行分析和講解，是教師進行日常教學活動的重點內容之一。而化學實驗，作為化學知識的重要來源，是教學過程中必須要給予重視的內容之一。應該看到，中學的化學課程的教學活動中，通過實驗進行相關內容的講解，是獲取良好教學效果的重要方式。

三、教學過程中的藝術美的體現(xiàn)

教師在課堂任務的完成過程中，需要重點對自身的實際教學模式的藝術性給予必要的重視通過語言的巧妙應用，來為學生的學習興趣的提升做出努力。同時，教師應該充分的認識到學生在學習過程中的主體地位和自身的主導地位，可以說，教師的言傳身教，對學生日后行為將會起到重要的影響。一個好的化學教師，自然而然的帶動身邊的學生產(chǎn)生對化學學習的熱情。這種情況下，就要求教師不斷的改進自身的教學方法，對自身教學的藝術水平和語言修養(yǎng)進行加強。與此同時，教師還應對自身目前使用的教學方式積極的進行反思，如果課堂上，學生明顯對講解的內容不感興趣，甚至有學生已經(jīng)開始打瞌睡，那么就有必要考慮針對教學內容和教學模式加以改革了。

四、創(chuàng)新培育，在成就感中活學活用

所謂成就感指人在做成一件事情時，所產(chǎn)生的愉快與成功的感覺。成就感的產(chǎn)生可以提高人的自信心和對完成事物的熱愛程度。因此，在化學教學中培養(yǎng)學生的成就感對于學生培養(yǎng)興趣學好化學有著十分積極的作用。培養(yǎng)成就感的方式有很多，其中提高學生在化學學習中的創(chuàng)新能力便是一條最為直接可行的培育方法。這種創(chuàng)新的培育同樣可以在化學實驗教學中展現(xiàn)，例如，“在不用火柴或者打火機的前提下，怎樣通過運用一根玻璃棒把酒精燈點燃？”這個小小的化學實驗便給出了學生們創(chuàng)新思考的條件，使他們不再局限于書本上的知識，在教師的引導下逐步找對新方法，起到興趣的培養(yǎng)作用，最終達到學生創(chuàng)新能力的提升。

五、多媒體教學手段的應用

多媒體手段在教學中的應用，主要是針對實驗課程中，很多不容易把握時間或者實驗效果不容易看出的課程內容進行的。這種情況下，使用多媒體課件進行展示，能夠幫助學生更為直觀的觀察到化學實驗的魅力，從而提升學生對這門課程的學習熱情。

六、課外參觀調查

對新教材的使用要堅持“依據(jù)課程標準、靈活使用教材”的原則，對校本和校外資源進行充分的開發(fā)和利用.結合初中化學的知識點，教師可以組織學生參觀調查自來水廠、食品廠、造紙廠、化肥廠等，讓學生運用所學知識對防止工業(yè)污染提供一些可行性建議；也可以調查日常生活中的化學事例，觀察日常生活中的化學現(xiàn)象.課外參觀調查應從最貼近學生日常生活的化學知識著手，讓學生感到“化學無處不在”，從而使學生對學習化學產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識，提高解決問題的能力

七、小結

針對初中生的化學實驗教學活動來說，興趣是最好的老師，化學實驗過程中，針對這一階段學生的心理特點做出有針對性的教學，是提升學生學習化學這門自然學科興趣的必由之路。在今后的初中化學教學中，教師應當遵循這一亙古不變的經(jīng)典原理，加大發(fā)展和弘揚，使其在初中化學教學中融會貫通，最終成為一種成就學生、促進祖國發(fā)展的優(yōu)秀教學方法。這就要求化學教師在教學中不斷挖掘，不斷創(chuàng)新，準確把握，靈活運用。這樣才能達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]蔡貴明.淺談初中化學如何培養(yǎng)學生學習興趣[J].科學咨詢（教育科研），2010，（01）.

[2]苑振忠.初中化學教學過程中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010，（15）.

[3]周少珍.初中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育，2007，（08）.

[4]張景玉.淺談化學教學中對學生興趣的培養(yǎng)[A].山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎論文集[C]，2006.