每個孩子都有撒謊的經(jīng)歷吧

徐民彥

孩子撒謊到底是什么性質(zhì)的問題？是一撒而不可收拾，從此走上撒謊不歸路，還是每個孩子都有自己曾經(jīng)的撒謊經(jīng)歷，過了那段時間就好了？

以我個人的撒謊經(jīng)歷和孩子在這個問題上出現(xiàn)的癥狀分析，其實，基本可以判定每個孩子在成長的過程中都對大人撒過謊，但是撒謊的類型、程度、性質(zhì)有所不同。

從6歲開始，父親就給我定了每天寫大仿的規(guī)矩，就是臨摹毛筆字，一天一張紙，總共也就十幾個字。但是在那個大家都玩的年代，這十幾個大仿字就是壓在身上的一座山，不寫吧，肯定不敢，父親的話也像一座山，寫吧，又經(jīng)不住小伙伴們在大門外嬉戲吵鬧。父親是一位火車司機(jī)，在膠濟(jì)鐵路的青島到濟(jì)南之間奔馳，來回需要四五天的時間。雖然有母親監(jiān)督，我還是想一些辦法，先玩后寫，估計父親快回來了就突擊一下，便于交作業(yè)。忘了有一次是怎么回事了，大概太貪玩了，竟把寫大仿的事忘得一干二凈。父親回家先問大仿寫得怎么樣了，有點(diǎn)猝不及防的我一邊往房間跑，一邊順口說了句：都寫了。聽說已經(jīng)寫了，父親也沒再說什么，而我一看父親就被這么應(yīng)付過去，認(rèn)為萬事大吉。本想到屋里補(bǔ)寫大仿的念頭，瞬間被玩興帶走，立刻沖出門找小伙伴們?nèi)チ恕?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/08/04/znxj201707znxj20170720-1-l.jpg" style="">

想不到的事發(fā)生在晚飯之后，被勝利沖昏了頭腦的我，竟然還沒有趕緊補(bǔ)上這兩天沒寫的大仿，還是想著再出去玩耍。飯后我剛要出門，父親說把你寫得的大仿拿來看看有長進(jìn)沒，聽到這話，我一下慌了神，眼露怯色，六神無主。在大人面前，這點(diǎn)小聰明是逃不過去的，這時正好母親和哥、姐一起在燈下剝玉米，父親把我叫過來，先讓我當(dāng)面承認(rèn)撒謊，說了些以后再也不敢了之類的話，又被勒令跪在地上。這還不算，又讓哥出去拿了一塊磚，讓我挺直了腰板，雙手將磚舉過頭……這是我記憶至今至深的下跪舉磚頭。接下來的劇情發(fā)展就是母親和哥、姐一起求情，我被罰三倍寫大仿。

大概50歲那年，在和老父親聊天的時候，年過八旬的老人竟然問我：還記著下跪舉磚頭這事嗎？我一聽就樂了，這么多年父親還記著這事，多有意思啊！因為工作性質(zhì)的原因，父親與家人離多聚少，我們家對孩子的關(guān)照和平時的教育，一般都是母親操勞。聽了父親這話，我本以為他老人家要道個歉，說個軟一點(diǎn)的話什么的。還在竊喜呢，卻聽到父親這么說：你現(xiàn)在寫字還能拿出門，看上去還是不錯的，是不是多虧了我當(dāng)年痛下狠手，一個字一個字逼出來的？

其實，我是一個健忘的孩子，頭天晚上被父親罰了下跪舉磚頭，寫大仿一直到很晚。第二天一早起來，跟沒事人似的。吃過早飯父親去上班，又跟在后邊去了火車站，看著父親上了火車頭。唯一不同的是這次回家先把大仿寫完，才跟小伙伴們出去玩耍的。想想，還真如老父親所說，要不是那時候逼得緊，能寫寫大仿、讀兩本小冊子，像《十萬個為什么》，“生逢其時”的我，“文革”開始那年上小學(xué)，“文革”結(jié)束那年下學(xué)，腦子里除了“漿糊”還能有啥啊！

我一直覺得撒謊是一件挺丟人的事。

多少年過來，我的確沒敢再撒謊，但也一直對自己撒謊被罰下跪舉磚頭這事諱莫如深，幾乎沒有跟任何人說起過。但這事給我留下的記憶卻非常深刻，以至于后來自己的孩子長大，對他唯一一次痛下狠手的原因就是因為撒謊。

現(xiàn)在想，其實孩子撒謊是應(yīng)該有所區(qū)別的，比如我自己親身經(jīng)歷的那次撒謊，不是借機(jī)給自己“洗白”，其中確有不可原諒的“罪過”。無論信口開河，還是情急之下的詭辯之計，都有意無意地觸碰了撒謊這根底線，對長輩說了自己沒有做過的事，其性質(zhì)就是撒謊。如此“隨機(jī)應(yīng)變”，雖然都屬于撒謊的范疇，相比較那種處心積慮、苦思冥想、瞎編胡造出來的撒謊，嚴(yán)重性稍差些。假如要法庭量刑的話，應(yīng)該是“故意”和“過失”的區(qū)別，“過失”或可原諒，“故意”則是不可饒恕。

我那次撒謊，介于“過失”和“故意”兩者之間，不是故意為之，卻又在威嚴(yán)的父親面前驚慌失措，一錯在沒按時完成父親布置的作業(yè)，再錯在信口雌黃。在這種情況之下，明察秋毫的父親，既可以“重判”，如下跪舉磚頭，當(dāng)然也可以用談話懲誡的方式給予警告：如再犯定將嚴(yán)懲。父親選擇了前者，他知道自己的小兒子能鬧能反，已經(jīng)把四鄰八舍的孩子帶著玩出花了，不以一種強(qiáng)勢手段是鎮(zhèn)不住的。于是，我們家族史上最嚴(yán)厲的懲罰，被毫不留情地用在了我的身上。后來聽哥、姐透露，那次懲罰的時間足有半小時，后又補(bǔ)寫大仿的時間則足有兩個小時。

這就是我年少時貪玩留下的“黑色”記憶。

貪玩，是孩子撒謊的一個重要成因。玩又是孩子的天性，一旦玩瘋了，孩子就會失去自制而放縱自己。此時此刻，要是家長有什么吩咐突然降落在孩子面前，以他們尚未成年的智商和應(yīng)變能力，最可能脫口而出的就是順著家長的思路走，如“你寫作業(yè)了嗎”，孩子會脫口而出“寫了”。孩子很可能是無意的應(yīng)答，傳達(dá)到家長那里的信息一旦被證實是假的，那么撒謊就成了標(biāo)簽。

還有一種是因為恐懼而產(chǎn)生的撒謊。孩子畢竟是孩子，他在做事的時候，思維是靜止在一個平臺上的，不會融會貫通，想什么后果、影響之類的。但是，他們也有發(fā)現(xiàn)自己錯誤的時候，便忙著糾錯。對于見少識寡的孩子而言，想要騙過家長這關(guān)，他認(rèn)為最簡單實用的辦法惟有編故事。雖然絞盡腦汁、編來編去，結(jié)果一定是破綻百出，一眼便被識破。

兒子上小學(xué)二年級那年，因為一次丟失文具盒被我認(rèn)定為撒謊，而被實行了“專政”。借著父親問起小時候因說謊話而被下跪舉磚頭的話，作為父親的我也曾經(jīng)問過自己，對小時候的兒子因撒謊而受到的懲處是否得當(dāng)。孩子小的時候我們夫妻兩個都比較忙，我在新聞單位工作，那是一種絕對的“白加黑、五加二”的工作方式。妻子在設(shè)計單位搞設(shè)計，同樣沒白沒黑，平時照顧孩子都是靠雙方父母。哪天我們的父母有事脫不開身，孩子就只能自力更生了。說好的是下午四點(diǎn)半放學(xué)我去接他，結(jié)果單位開會到了很晚，孩子只能自己在校園附近和同學(xué)邊玩邊寫作業(yè)。等到我去接的時候，孩子一激動把文具盒忘了，拎起書包就跳上自行車到附近下館子去了。

回家寫作業(yè)的時候，文具盒不見了，兒子慌了。他自己清楚文具盒在哪里，懾于家長的壓力，他不得不說了謊話，說放在教室忘帶了。本來我是有愧于兒子的，如果他說了實話，不僅不會受埋怨，第一時間回去尋找，說不定物歸原主。遺憾的是，兒子因為害怕受到家長的責(zé)怪而說了謊話。

第二天去送兒子上學(xué)的時候，我看見他并未直接進(jìn)校園，而是到昨天下午放學(xué)后玩耍的地方轉(zhuǎn)了一圈。這時候就明白了，他把文具盒丟了。晚上放學(xué)，兒子依然沒有把文具丟失的事說出來，待到問他了，還說是放在了教室里，明天帶回來。事情已經(jīng)真相大白：文具盒丟了，兒子為什么就是不承認(rèn)呢？還自己給自己挖了一個明天復(fù)明天，永遠(yuǎn)也無法填平的坑。

孩子撒謊，家長最為怒不可遏，一股腦把責(zé)任推到孩子身上，輕則一頓臭罵，重則一頓胖揍。但是，作為家長其實難辭其咎，在對問題形成原因還不是多么清楚的時候，先把撒謊這頂帽子給孩子戴上。之后再圍繞著這頂十分沉重的帽子，對孩子進(jìn)行從里到外、從小大大、從行為到品質(zhì)的系列批判。一直對父親的那次針對性很強(qiáng)的處罰心存感激，是因為在我以后的成長過程中，那是一次永記在心的告誡、警示。我又一直為自己那次對兒子的處罰過重，而深感自責(zé)和歉疚，起因首先是因為我的遲到……

孩子還有一種撒謊，屬于成長過程中的萌動行為，即我們常說的逆反心理，他可能就是故意為之，但也只是一個階段而已，過了那段成長期，一切歸于正常，這樣的事 就不會再發(fā)生了。

我們家長之所以對孩子撒謊這種行為顯得特別不能容忍，一是對孩子的每個成長階段的心理意識認(rèn)識不足，認(rèn)為孩子一旦染上撒謊的毛病就會跟隨一生。二是把撒謊與人品、人生密切聯(lián)系在一起，把孩子應(yīng)有的一些成長過程中天性的東西忽略掉。三是在孩子成長的過程中，家長角色過重，給了孩子很多有形和無形的壓力，孩子很多時候的做法也是因為家長這個角色才做出無可奈何的選擇。

當(dāng)然還有一點(diǎn)，就是現(xiàn)實生活中人們對于說謊的憎恨，被無情地移花接木到了孩子身上，恨屋及烏，成年人之間的許多成見，讓孩子擔(dān)責(zé)。