高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

謝翼

摘要：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作一直以來(lái)是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和大學(xué)生源的擴(kuò)招，越來(lái)越多的大學(xué)生能夠進(jìn)入到高校，這其中有不少家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們?nèi)绾卧趯W(xué)校順利完成學(xué)業(yè)也是學(xué)校關(guān)注重點(diǎn)。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國(guó)家已經(jīng)建立相關(guān)的資助政策體系，但依然存在不少問(wèn)題，研究更好的對(duì)策來(lái)完善資助體系迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；資助工作；問(wèn)題；對(duì)策

1.資助工作目前存在的主要問(wèn)題

1.1經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份認(rèn)定較難

如何認(rèn)定一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，其本身就較難，認(rèn)定分老生和新生兩種情況。老生家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定目前最普遍方法便是班級(jí)評(píng)議小組進(jìn)行民主投票認(rèn)可，其中評(píng)議小組成員由班級(jí)的主要班干部或?qū)嬍议L(zhǎng)組成?？此品浅９脑u(píng)議流程，也存在一定缺陷，如性格較外向的同學(xué)可進(jìn)行拉票，從而使自己獲得資格。新生認(rèn)定難度更大，目前最普遍的方法是看新生入學(xué)時(shí)從家里帶來(lái)的家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表。這其中存在不少缺陷，其一這個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表是由本人填寫，不具公正性，其二民政部門的章子也有審核不嚴(yán)情況，托關(guān)系找熟人蓋章也不可避免，學(xué)校并不了解最真實(shí)的情況。

1.2資助體系還不夠完善

國(guó)家已提出了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、”五位一體的資助體系，從政策來(lái)看，其涵蓋了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的所有方面。但也有缺陷，如獎(jiǎng)學(xué)金，不當(dāng)然不每個(gè)是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能拿到相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金。如果成績(jī)優(yōu)秀拿到獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)他也得到了助學(xué)金，這樣學(xué)生確實(shí)享受到了學(xué)校的資助政策。但從另一方面看，國(guó)家每年撥給學(xué)校的助學(xué)金金額和名額有限，如果在某些同學(xué)身上集中了獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，勢(shì)必有其他家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生既拿不到獎(jiǎng)學(xué)金也拿不到助學(xué)金，這是不合理的。再看勤工助學(xué)，其實(shí)勤工助學(xué)應(yīng)該是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最合理的方式，學(xué)生可以通過(guò)一定的工作和勞動(dòng)來(lái)獲得一定的報(bào)酬，但勤工助學(xué)的工資通常非常低，遠(yuǎn)達(dá)不到自己所需生活費(fèi)。學(xué)校勤工助學(xué)的崗位是有限的，需要很多同學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)機(jī)會(huì)不多。

1.3家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治工作有待加強(qiáng)

高校的資助工作雖然能夠解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的燃眉之急，但是也會(huì)帶來(lái)一些弊端，在整個(gè)高校資助體系中存在有償和無(wú)償資助兩種形式，其中“獎(jiǎng)、助、減”是無(wú)償?shù)?，“勤、貸”是有償?shù)?，?dāng)學(xué)生享受到無(wú)償?shù)馁Y助之后，少部分同學(xué)或許出現(xiàn)依賴心理，以為自己理所應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校的資助。甚至在做很多工作或者爭(zhēng)取一些機(jī)會(huì)的時(shí)候打著自己是貧困生的旗號(hào)，讓別的同學(xué)讓著他們，存在這種思想的同學(xué)也不在少數(shù)，急需做好這些同學(xué)的思想政治工作。

2高校資助工作問(wèn)題的對(duì)策分析

2.1完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份認(rèn)定的工作

在針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的身份認(rèn)定方面，針對(duì)老生，除了班級(jí)設(shè)定評(píng)議小組之外還需設(shè)立監(jiān)督小組，監(jiān)督小組可做兩方面工作，第一方面監(jiān)督評(píng)議小組的公開、公平、公正，其次可監(jiān)督家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的平時(shí)消費(fèi)情況，是否不符合經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份不符的行為。如果發(fā)現(xiàn)有高檔消費(fèi)行為，再次評(píng)選時(shí)可以再慎重考慮等。針對(duì)新生，除了開學(xué)時(shí)候帶來(lái)家庭情況調(diào)查表，應(yīng)該再由村里或者街道等具體了解情況的部門出一份相關(guān)證明。再者高校應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，讓新生報(bào)到時(shí)填寫家庭經(jīng)濟(jì)困難的具體原因等，增加家庭經(jīng)濟(jì)情況的真實(shí)性?？傊还苁轻槍?duì)新生還是老生，應(yīng)當(dāng)建立一套更加完善更加準(zhǔn)確和更加標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)準(zhǔn)體系，確保身份認(rèn)定時(shí)的真實(shí)性。

2.2合理規(guī)劃，建立更加全面的資助體系

“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”五位一體的資助體系已經(jīng)相對(duì)全面，但針對(duì)資助體系的更加完善或做到所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全覆蓋，可以建立一人一檔的實(shí)時(shí)資助信息狀態(tài)。即學(xué)院負(fù)責(zé)資助的老師有自己所管學(xué)院的所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受資助實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)情況，如一個(gè)同學(xué)拿到比較高額的獎(jiǎng)學(xué)金，可能適當(dāng)?shù)目刂扑闹鷮W(xué)金，讓其他沒(méi)有拿到獎(jiǎng)學(xué)金的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生拿，盡量做到確保每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受到相應(yīng)的資助，即做到不“資助過(guò)度”也做到不“資助不足”。勤工助學(xué)等崗位也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的網(wǎng)站，實(shí)時(shí)公布，讓想找勤工助學(xué)的同學(xué)能盡快找到自己的勤工助學(xué)工作。最后通過(guò)實(shí)時(shí)狀態(tài)信息表，如發(fā)現(xiàn)有特殊困難學(xué)生，應(yīng)通過(guò)學(xué)校的臨時(shí)困難補(bǔ)助來(lái)解決他們的生活問(wèn)題，絕不能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而影響他們正常的學(xué)習(xí)生活。

2.3給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生足夠的關(guān)懷

其實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，其除家庭經(jīng)濟(jì)困難其余各方面與別的同學(xué)一樣，但他們自己因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件影響了心理，我們應(yīng)該做好關(guān)懷和鼓勵(lì)工作，除了在物質(zhì)上給予他們鼓勵(lì)更多的事精神上的鼓勵(lì)。通過(guò)一些談心談話工作，一些自力自強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，組織觀看勵(lì)志電影等活動(dòng)，讓他們建立起信心，絕不能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而讓他們自卑，讓他們覺(jué)得低人一等。高校資助中心還應(yīng)該多開展朋輩榜樣教育，通過(guò)活動(dòng)評(píng)選出“自強(qiáng)之星”“勤工之星”等，讓他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷，感受到溫暖。

2.4加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育工作

在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生當(dāng)中開展“愛(ài)與責(zé)任”活動(dòng)，讓他們?cè)谑艿絿?guó)家受到學(xué)校資助的同時(shí)知道感恩，知道回報(bào)，把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給他人，把回報(bào)社會(huì)回報(bào)學(xué)校作為自己的一種責(zé)任。加強(qiáng)與部分有依賴心理學(xué)生的談心談話工作，不能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難就享有特權(quán)，擁有比別人更多的機(jī)會(huì)，相反，鼓勵(lì)他們應(yīng)該更加勤奮，付出比他人更多的努力，來(lái)爭(zhēng)取自己的機(jī)會(huì)，來(lái)改變自己的命運(yùn)。做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治工作，確保每一個(gè)家學(xué)生都有一顆積極向上的心態(tài)。

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作關(guān)系到百萬(wàn)大學(xué)生的切身利益，關(guān)系到高校的校園安全與穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)的和諧與發(fā)展，學(xué)生資助工作是一項(xiàng)十分重要且艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)任重而道遠(yuǎn)，做好這項(xiàng)工作。我們的最終目的要讓每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能順利的完成自己的學(xué)業(yè)，成為對(duì)國(guó)家有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秒.高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].教育與管理研究，2012，11（447）：67-68.

[2]謝麗娜.高校貧困生資助工作的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].理論導(dǎo)刊，2010（06）

[3]鞠庭英.我國(guó)高校貧困生資助體系問(wèn)題及對(duì)策研究[J].理論與改革，2006，（04）：113-115.

[4]唐雪梅，張小紅.對(duì)高校貧困生資助體系的分析及思考[J].人力資源管理，2010（5）.endprint