《液化》教學(xué)設(shè)計(jì)

麥安嬙

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)液化現(xiàn)象和液化的過程會(huì)放熱，理解液化是汽化的逆過程。2.知道使氣體液化的兩種方法及液化知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科技中的廣泛應(yīng)用。

（二）過程與方法：1.通過小組合作探究，認(rèn)識(shí)液化現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和交流合作能力。2.通過小組討論，舉例說明自然、生活和科技中的許多液化現(xiàn)象，培養(yǎng)靈活應(yīng)用液化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于用發(fā)現(xiàn)的目光去觀察自然和生活，敢于提出不同的觀點(diǎn)，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過合作探究認(rèn)識(shí)液化現(xiàn)象，知道使氣體液化的兩種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說明液化知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科技中的廣泛應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放視頻《從神州一號(hào)到神州八號(hào)》：從一幕幕激動(dòng)人心的畫面中，我們看到中國(guó)是如何一步步實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的。一代代航天工作者付出了許多艱辛的努力，他們一絲不茍、拼搏進(jìn)取的精神值得我們學(xué)習(xí)。你看到火箭發(fā)射時(shí)，產(chǎn)生的巨大白霧了嗎？白霧是什么？怎樣產(chǎn)生的？

（二）小組合作探究一：觀察白霧的產(chǎn)生

1.實(shí)驗(yàn)器材（學(xué)生每四人一組）：

鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、水、燒瓶、橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、燒杯、溫度計(jì)等。

2.觀察現(xiàn)象（圖略）：

①用酒精燈加熱時(shí)，燒瓶A中的水發(fā)生了什么物態(tài)變化？

②燒瓶?jī)?nèi)的水面上方是否透明？其內(nèi)部的空間充滿了什么？

③從導(dǎo)管口噴出了什么？燒杯B的底部出現(xiàn)了什么？

④在燒杯中接一些涼水，用溫度計(jì)測(cè)量水溫有什么變化？

⑤小心摸一摸燒杯的底部，手指有什么感覺？燒杯中的水量有什么變化？

3.小組交流討論（實(shí)驗(yàn)結(jié)束，熄滅酒精燈）：

①燒瓶中的水先變成水蒸氣，水蒸氣從導(dǎo)管口噴出時(shí)，遇到溫度低的物體（冷空氣、冷玻璃），又變成小水珠，許多微小的水珠聚在一起，就形成了白霧。

②燒杯中的水量增加，水溫升高，說明水蒸氣變成小水珠時(shí)要放熱。

4.教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：

首先，表?yè)P(yáng)每一位同學(xué)細(xì)心觀察、積極思考。現(xiàn)在比一比，哪個(gè)小組能總結(jié)出水蒸氣液化的條件和特點(diǎn)？能說明火箭發(fā)射時(shí)，白霧產(chǎn)生的原因和作用？

（三）小組合作探究二：觀察乙醚的變化

1.觀察：用注射器吸入少量乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，手握住針筒一會(huì)兒，再向外拉活塞，當(dāng)看不見乙醚液體時(shí)，開始用力向里推活塞，注意觀察針筒壁上出現(xiàn)了什么？

2.思考：實(shí)驗(yàn)說明要使氣體液化，還可以采用什么方法？我國(guó)的運(yùn)載火箭用液態(tài)氫作燃料，用液態(tài)氧作助燃劑，將氣體液化有什么好處？

（四）小組交流討論：氣體液化的應(yīng)用

1.教師點(diǎn)撥：除了火箭需要應(yīng)用液化的知識(shí)，在生活、生產(chǎn)和科技中還有許多地方也離不開氣體的液化，你能再舉出一些現(xiàn)象和實(shí)例嗎？

2.比一比，小組交流展示：

①被100℃的水蒸氣燙傷，比被100℃的開水燙傷嚴(yán)重得多，因?yàn)樗魵庖夯瘯r(shí)會(huì)放出大量的熱，大家一定要小心。

②寒冷的冬天，在室外的人嘴里常常呼出“白氣”，這是人呼出的水蒸氣遇到冷空氣液化成的小水珠。

③夏天，打開冰棒的包裝紙，冰棒也會(huì)冒出“白氣”。

④打火機(jī)中的丁烷氣體就是用壓縮體積的方法液化后儲(chǔ)存起來的，這樣做的好處是便于攜帶和使用。

本節(jié)課全部采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓全體學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，突出學(xué)生的主體性。所謂實(shí)踐出真知，通過觀察探究，學(xué)生不但正確理解了液化的知識(shí)，而且養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)態(tài)度，提高了靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

作者單位 陜西省西安愛知中學(xué)

編輯 薛小琴endprint