初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

李秀媛

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育界對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求越來(lái)越高。本文從學(xué)生的興趣、觀察能力、知識(shí)儲(chǔ)備、生活實(shí)踐這四個(gè)角度出發(fā)，分析了如何在初中物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 動(dòng)手能力

隨著素質(zhì)教育及新課程改革的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生不再局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，成為當(dāng)今初中物理教師必須解決的問(wèn)題。

一、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币坏W(xué)生對(duì)某一事物感興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)去思考、學(xué)習(xí)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下三種方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣：第一，教師可以做一些現(xiàn)象比較奇特的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的關(guān)注，如“瓶子吞蛋”“鐵球?qū)嶒?yàn)”等；第二，教師可以提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“10千克和1千克的鐵球下降速度一樣嗎”；第三，教師可以變結(jié)論性問(wèn)題為探究性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：“兩個(gè)不一樣質(zhì)量的鐵塊下落速度一樣嗎？”通過(guò)以上三種情景教學(xué)方式，教師可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于做實(shí)驗(yàn)，從而提高動(dòng)手能力。

二、講解基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)

如果在實(shí)驗(yàn)之前，教師沒(méi)有詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)，那么在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生很可能出現(xiàn)各種失誤，從而誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)挫敗感。因此，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前講解實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)很有必要。首先，教師要講解實(shí)驗(yàn)的目的和原理，讓學(xué)生明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以及這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是什么，這會(huì)更好地幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇實(shí)驗(yàn)材料；其次，教師要講解試驗(yàn)的步驟，讓學(xué)生真正明白實(shí)驗(yàn)中每一步驟的意義，促使學(xué)生更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的操作規(guī)范性

觀察對(duì)于實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)非常重要，會(huì)直接關(guān)系到一個(gè)實(shí)驗(yàn)是否可以得出正確的結(jié)論，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師不僅要強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，還要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

在初中物理實(shí)驗(yàn)中，教師主要可以采用以下幾種觀察方法：第一，重點(diǎn)觀察法，即在實(shí)驗(yàn)中抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，不要因?yàn)殛P(guān)注一些無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象，而錯(cuò)過(guò)了與結(jié)論相關(guān)的重要現(xiàn)象。如“鐵球?qū)嶒?yàn)”的重點(diǎn)是觀察兩個(gè)鐵球在最后一刻是否同時(shí)到達(dá)地面，而不是下落過(guò)程中兩者的運(yùn)動(dòng)軌跡。只有抓住重點(diǎn)，學(xué)生才能更好地得出物體下落的速度與質(zhì)量無(wú)關(guān)的結(jié)論；第二，比較觀察法，即在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重點(diǎn)觀察兩者的不同之處，從而得出結(jié)論。如“摩擦力實(shí)驗(yàn)”的重點(diǎn)是觀察質(zhì)量不同的兩個(gè)物體可以拉動(dòng)時(shí)的彈力表的度數(shù)，從而得出摩擦力與物體質(zhì)量有關(guān)的結(jié)論；第三，順序觀察法，即在實(shí)驗(yàn)中按照順序觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

四、創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

教師要多給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷觀察和實(shí)踐，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，包括?dòng)手能力。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室，更多的是在生活中的實(shí)踐。這會(huì)讓學(xué)生更加感受到物理學(xué)的魅力，也會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

如在教學(xué)“電路”時(shí)，教師可以讓學(xué)生操作教室里的電燈開(kāi)關(guān)，觀察學(xué)校中的電燈是串聯(lián)還是并聯(lián)。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生參與這類(lèi)小實(shí)驗(yàn)，在不斷提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

五、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師不斷地努力和付出。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、觀察能力、知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐能力這四個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。筆者相信，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以及教師素質(zhì)的不斷提高，初中生的動(dòng)手能力一定會(huì)得到大幅提升。

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（作者單位：遼寧大連嘉匯中學(xué)）