學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課課程設(shè)置及授課方法研究

劉文強(qiáng)

【摘要】學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課是為了培養(yǎng)實(shí)用性的幼兒園教師，希望能夠通過學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課教育培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)化幼兒園教育人才。但在實(shí)際的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中卻存在著很多問題，如舞蹈專業(yè)化、重視文化課等，嚴(yán)重脫離了學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的宗旨，滿足不了幼兒園教學(xué)的實(shí)際需求。因此，需要對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課課程的設(shè)置及教授方法進(jìn)行研究，結(jié)合幼兒園工作的實(shí)際需求，設(shè)置合理的教學(xué)課程和教授方法，培養(yǎng)專業(yè)的幼兒園教育人才，促進(jìn)我國幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 舞蹈課 教授方法

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0212-02

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的目的是培養(yǎng)合格的學(xué)前教育工作者，無論是教學(xué)方式還是教學(xué)課程的設(shè)置都與高校的舞蹈專業(yè)不同，它要求學(xué)生要具備創(chuàng)作、表演、編導(dǎo)、教學(xué)等綜合能力。相對于表演來說，它更需要學(xué)生掌握舞蹈教學(xué)以及創(chuàng)作舞蹈的原理和方法，這對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說具有一定的難度。所以，如何設(shè)置合理的舞蹈課課程，提高教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)思路，革新教學(xué)方式，是需要不斷進(jìn)行研究的一個(gè)課題。

1.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程設(shè)置的原則及內(nèi)容

1.1明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)合格的幼兒園教育人才，并不是培養(yǎng)舞蹈演員，它需要學(xué)生能夠具備相應(yīng)的綜合能力，在將來的工作崗位中能夠勝任幼兒園教學(xué)工作，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行舞蹈的啟蒙教育和訓(xùn)練。這就要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握必要的舞蹈基礎(chǔ)，如具備有速度、力度、柔韌度的形體條件、規(guī)范的舞姿以及流暢、完整的表演能力。同時(shí)還要對各種風(fēng)格的舞蹈理論進(jìn)行了解和熟悉，具備編創(chuàng)幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。也就是說，學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的學(xué)生必須要具備會跳、會教、會編的綜合能力，只有這樣，才能夠符合幼兒教育活動的要求。

1.2舞蹈課課程設(shè)置的內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課課程設(shè)置必須以學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，在課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈教學(xué)以及舞蹈創(chuàng)編三方面的原則，設(shè)置適合培養(yǎng)幼兒教育人才的教學(xué)課程。

首先，舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該涉及到古典舞以及芭蕾舞等的基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生在經(jīng)過規(guī)范正統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，就能夠掌握一定的舞蹈基本技能，提高專業(yè)水平，同時(shí)還能讓學(xué)生身體各部位的肌肉得到鍛煉，增強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)性、靈活性等能力。同時(shí)，要把我國古典舞的身韻融入基礎(chǔ)訓(xùn)練課程內(nèi)容中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)诺湮璧母鞣N特征進(jìn)行有效把握，起到形象塑造、培養(yǎng)意識等效果，為以后學(xué)習(xí)古典舞創(chuàng)造有利條件。

其次，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課課程的設(shè)置要將我國民族民間舞的內(nèi)容包括在內(nèi)。我國有56個(gè)民族，是典型的多民族國家，各民族生活習(xí)慣、條件、環(huán)境等的不同形成了風(fēng)格各異的民族舞蹈種類，如藏族、蒙古族、傣族、彝族等舞蹈。學(xué)生通過對各種民族舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身舞蹈的表演水平，同時(shí)還豐富了民族文化知識，在日后的幼兒教育事業(yè)中能夠進(jìn)行多方面的創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，民族民間舞以逐漸深入的教學(xué)模式進(jìn)行，由簡到難，由淺入深，分清層次，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中掌握所學(xué)內(nèi)容。

第三，開設(shè)幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐課。由于教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒教育人才，所以在教學(xué)的過程中不僅要讓學(xué)生進(jìn)行動作的實(shí)踐練習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知程度，加強(qiáng)其舞蹈技能在實(shí)踐中運(yùn)用的意識。教師要指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)舞蹈動作、舞蹈情緒等，給學(xué)生充分的創(chuàng)作空間；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)一步增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中情境設(shè)計(jì)到教學(xué)活動中來，增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性。學(xué)生經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)后，其創(chuàng)作能力和想象力得到大幅度提高，在日后的幼兒教育中能夠進(jìn)行多種舞蹈創(chuàng)作，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

第四，設(shè)置幼兒舞蹈創(chuàng)編課程。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教育人才，所以，舞蹈課教學(xué)在注重技能訓(xùn)練的同時(shí)，更重要的是要培訓(xùn)學(xué)生舞蹈知識與實(shí)踐結(jié)合的能力。因此，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課在傳授學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)技能的同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生將舞蹈知識運(yùn)用到實(shí)踐中的意識和能力。舞蹈創(chuàng)編是幼兒教師必須具備的能力，所以學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課也要將此作為教學(xué)的內(nèi)容。介于學(xué)生以后要面對的都是學(xué)齡前兒童，具有一定的特殊性，所以一定要讓學(xué)生明白必須注意舞蹈編排的風(fēng)格和適應(yīng)程度。

2.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課授課方法的創(chuàng)新措施

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量

舞蹈基礎(chǔ)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的能力，所以必須要對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，包括技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練和理論基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時(shí)，由于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的不同，還要注重對學(xué)生進(jìn)行兒童舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)，所以，要將基礎(chǔ)訓(xùn)練與兒童舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)結(jié)合起來的方式進(jìn)行授課。

首先，基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。目前各高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多都是來自應(yīng)屆的高中畢業(yè)生，對于專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練來說，這些學(xué)生的年齡已經(jīng)偏大，身體各方面的發(fā)育已經(jīng)趨于成型，可塑性較差，再加上學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)時(shí)間也相對較少。所以，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)如身體柔韌性、協(xié)調(diào)性等都應(yīng)該有所降低。在教學(xué)的過程中，要遵循由易到難，循序漸進(jìn)的方式，盡量避開學(xué)生身體條件上的不足，要因材施教，不能照搬專業(yè)舞蹈課的教學(xué)方式，可嘗試從頭、頸、腰等關(guān)節(jié)為切入點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，做一些全方位的基礎(chǔ)訓(xùn)練即可，不必要達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)的要求。

其次，理論基礎(chǔ)知識的教育。由于大部分高校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識相對不足，所以他們在接受舞蹈教育時(shí)就顯得的有些困難。因此，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)理論知識傳授，利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過觀看視頻錄像等了解各種舞蹈的風(fēng)格、特性和我國各民族舞蹈之間的差異，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，加強(qiáng)兒童舞蹈知識教育。學(xué)前教育專業(yè)是以培養(yǎng)幼兒教育人才為目標(biāo)的，所以學(xué)生應(yīng)該掌握大量的兒童舞蹈知識?？梢栽谌粘５慕虒W(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識自行設(shè)計(jì)幼兒舞蹈動作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。通過不斷的創(chuàng)新，讓所學(xué)的知識得到鞏固，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

第四，重視兒童舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)學(xué)生教學(xué)能力的時(shí)候，首先要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生熟悉各個(gè)年齡階段兒童的特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案和措施，同時(shí)要讓學(xué)生了解幼兒舞蹈教育的內(nèi)涵，制定教育計(jì)劃。

2.2豐富教學(xué)方式

由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是高中畢業(yè)生，雖然年齡偏大，對于舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的掌握比較困難，但其在理論學(xué)習(xí)方面的理解能力和學(xué)習(xí)能力都很好，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方式的時(shí)候就應(yīng)該因材施教，以實(shí)際情況出發(fā)，制定教學(xué)措施。在教學(xué)中要注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠得到充分的鍛煉；同時(shí)還要培訓(xùn)學(xué)生的表達(dá)能力，提高其幼兒教學(xué)的水平。

首先，通過概念來指導(dǎo)教學(xué)。雖然舞蹈是以較強(qiáng)的操作性為主，但舞蹈課教育必須要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要將每一個(gè)舞蹈動作及其內(nèi)涵進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生能夠在理解概念的過程中明白動作的要求，繼而在實(shí)踐過程中領(lǐng)會動作的要領(lǐng)，提高教學(xué)效率。

其次，重視講解的準(zhǔn)確性與實(shí)踐之間的聯(lián)系。舞蹈的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，所以在教學(xué)過程中一定要循序漸進(jìn)，不能貪圖多和快，要準(zhǔn)確地讓學(xué)生進(jìn)行每一個(gè)基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練，增加實(shí)踐練習(xí)，不斷提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。教師的示范動作和講解內(nèi)容必須要準(zhǔn)確，以免誤導(dǎo)學(xué)生。

最后，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來是要從事幼兒教育工作的，所以其語言表達(dá)能力顯得尤其重要，在一定程度上代表了其教學(xué)能力。因此，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中必須要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高其教學(xué)水平。

3.結(jié)束語

學(xué)前教育專業(yè)是以培養(yǎng)幼兒教育人才為目標(biāo)的，所以其舞蹈課的課程就與專業(yè)舞蹈教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，其課程設(shè)置必須具有針對性和特殊性，不能照搬舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置；在進(jìn)行授課時(shí)，由于高校學(xué)生都是來自高中畢業(yè)生，無論是舞蹈的基礎(chǔ)動作訓(xùn)練還是理論知識都存在著很多的局限性，因此要結(jié)合實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)措施，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出合格的幼兒教育人才。

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