試論中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

王紅

【摘要】化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)當(dāng)中不同元素與物質(zhì)在性質(zhì)、構(gòu)成乃至變化規(guī)律方面的分析，將化學(xué)理論知識融匯到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。隨著新課改的執(zhí)行，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生具備實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在教學(xué)活動(dòng)中具有尤為重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0175-02

實(shí)驗(yàn)成為學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)主要渠道，透過實(shí)驗(yàn)?zāi)酥翆?shí)驗(yàn)狀況的了解、記錄及分析，能夠找出并對化學(xué)原理給予驗(yàn)證，透過學(xué)習(xí)正確的探究方式而獲取新的化學(xué)內(nèi)容。所以，應(yīng)當(dāng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一方向，極力打造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。

一、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義

有利于學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成為了化學(xué)教學(xué)的中心與根本，相較于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師的傳授對比，能夠?qū)崿F(xiàn)提高教學(xué)效果，改良課堂教學(xué)氛圍的效果。初中生才開始了解化學(xué)，在此之前并未具備相應(yīng)的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，因此在初學(xué)化學(xué)的過程中，學(xué)生并不對化學(xué)具有濃厚的興趣，教師可以透過這一方面，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程以及現(xiàn)象進(jìn)行觀察，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

1.改變教學(xué)理念，創(chuàng)建明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念，所有同學(xué)都應(yīng)當(dāng)參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生全力投身到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不斷進(jìn)行思考和探索，勇于創(chuàng)新，積極提問，讓學(xué)生具備在創(chuàng)新方面的意識以及探尋新領(lǐng)域的能力。

2.改變中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

目前，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新并改善已有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠從被動(dòng)變主動(dòng)、從重視實(shí)驗(yàn)結(jié)論變成重視過程與結(jié)論，教師從監(jiān)管者變成引導(dǎo)者，只有改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，才可以令學(xué)生在具備基礎(chǔ)知識和方法后，提升技能。并且，也對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及創(chuàng)新意識極為有利，從而讓學(xué)生具備綜合發(fā)展的能力。

（二）更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展中，多媒體技術(shù)愈發(fā)普遍，并且愈發(fā)受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的注重。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

1.制作3D動(dòng)畫

對于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教師通常經(jīng)由口頭描述實(shí)驗(yàn)原理與步驟的方式，或者借助書寫反應(yīng)工程式與簡單的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行講解，對有些實(shí)驗(yàn)原理較為抽象、繁瑣的實(shí)驗(yàn)而言，學(xué)生通常并不清楚。教師把實(shí)驗(yàn)中的微觀變化與抽象實(shí)驗(yàn)原理制作為3D動(dòng)畫，令其更加形象、直觀和具體，有利于學(xué)生把握和理解實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率給予提升。

2.拍攝教學(xué)錄像

對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教師時(shí)常要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作的演示，分析操作要領(lǐng)。可是在教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樗袑W(xué)生處于不同的位置，較難全面看清教師在操控方面的動(dòng)作。把基本操作制作成實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，從而透過鏡頭進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將操作動(dòng)作的所有方位均展現(xiàn)出來，顯著提高實(shí)驗(yàn)的演示成果。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

1.強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)的管理

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課以前，教師通常需要學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)材料，以便充分地預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？墒怯械膶W(xué)生僅僅將實(shí)驗(yàn)講義照抄一遍，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)并不了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，只能邊看邊做，較易發(fā)生操作失誤。為了能夠改善預(yù)習(xí)效果，則需學(xué)生在課前做完預(yù)習(xí)思考題，并在預(yù)習(xí)材料方面事先了解會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差的原因，并提出解決的方法。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程的管理

實(shí)驗(yàn)過程能夠嚴(yán)格進(jìn)行管理，則能夠有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在教學(xué)當(dāng)中，有的學(xué)生并未在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真清洗儀器，在實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)，胡亂記錄實(shí)驗(yàn)過程，獲得完結(jié)論后并未及時(shí)進(jìn)行清理。所以，教師應(yīng)當(dāng)將這些方面歸入到實(shí)驗(yàn)成績的評判當(dāng)中。透過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程的管理，將學(xué)生的基本操作給予規(guī)范，建立正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的分析屬于較為寬泛的課題，能夠涵蓋的方面較多，因此可以創(chuàng)新的點(diǎn)也較多。當(dāng)前，隨著新課改的執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)愈發(fā)受到了重視，它不僅轉(zhuǎn)變了以往的以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式，還需要教師在教學(xué)理念、方法以及手段上給予轉(zhuǎn)變。教師需要積極提升自己的素質(zhì)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的設(shè)計(jì)能力，緊隨教改的腳步，積極創(chuàng)新，通過自身的才能，持續(xù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生具備處理問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主分析和創(chuàng)新思維的能力乃至實(shí)踐精神，才能夠展現(xiàn)出化學(xué)課程的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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