新課改下提高初中物理課堂教學(xué)學(xué)習(xí)效率的因素

譚明文

摘 要：物理學(xué)是研究自然規(guī)律的學(xué)科，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保證效率的前提要素，要提高課堂教學(xué)效率，任課教師的人格魅力無不影響著學(xué)生的聽課效率。作為教學(xué)活動(dòng)的組織著、引導(dǎo)者和合作者，教師要積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；影響因素

物理學(xué)是研究自然規(guī)律，研究人與自然之間關(guān)系的學(xué)問，學(xué)習(xí)物理的目的是為了獲得知識及培養(yǎng)能力，以服務(wù)和貢獻(xiàn)社會(huì)。初中物理教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生掌握物理學(xué)中學(xué)生能接受的最常用、最基礎(chǔ)的知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與現(xiàn)代生活打下良好基礎(chǔ)。物理課堂教學(xué)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，要提高課堂教學(xué)效率，任課教師的一言一行無不影響著學(xué)生的聽課效率。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、突出以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是保證效率的前提要素

初中學(xué)生興趣通常停留在直覺興趣和操作興趣的水平上，他們?nèi)菀妆豢陀^的事物的新奇性所吸引，所以可以通過列舉生活中常見的現(xiàn)象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在日常生活中的高壓鍋的使用和冰箱、空調(diào)的原理，通過講述這些有趣的家用電器的原理，引出家用電器的使用方法、注意事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生在家里觀察的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生從小幫助家人干家務(wù)的習(xí)慣，當(dāng)然有條件的學(xué)?？梢杂脤?shí)物講授，效果更好，還有生活常見的自然現(xiàn)象，通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然的特點(diǎn)，通過類似新穎、奇特的物理現(xiàn)象，吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的求知欲和操作興趣，為科學(xué)探究活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素

物理教材總有許多實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象，充滿樂趣，能使學(xué)生在分工合作、觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中，獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識，又給了學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如：在講慣性一節(jié)時(shí)，筆者先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)切身體會(huì)一下，把筆或文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時(shí)，發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其回到課本中找到答案。又如，在講述壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)，筆者用玻璃片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不像我們所想的一樣落在地上，而是像杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了。在講授聲音的發(fā)生時(shí)，讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨，使學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來每天聽到的聲音都是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。再如“長度的測量”教學(xué)中，讓幾位同學(xué)用米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學(xué)生各自測量的結(jié)果暫記心中，當(dāng)幾位同學(xué)都測量完以后，讓他們同時(shí)上臺在黑板上寫出自己測量的結(jié)果，由于他們幾人的結(jié)果各不相同，必然會(huì)使學(xué)生感到驚奇。這既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又對多次測量取平均值教學(xué)的展開有良好的啟迪。

三、多媒體與中學(xué)物理教學(xué)相整合，是提高教學(xué)效率的重要手段

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真地概括、總結(jié)得出來的，人們無論是學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用于日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，都離不開這一重要的科學(xué)研究方法。然而，單靠觀察和實(shí)驗(yàn)，也是很難達(dá)到理想效果的，因?yàn)楹芏辔锢碇R比較抽象，如關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)及原子結(jié)構(gòu)的知識，大氣壓強(qiáng)的知識，電、磁等場的知識，光、聲等波的知識。這些抽象的物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到了。而多媒體的出現(xiàn)和利用，給物理教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。利用多媒體教學(xué)，將多媒體教學(xué)課件與物理教學(xué)研究整合起來達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，就能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的空白區(qū)域，就能夠很好的解決這一重大問題。多媒體課件不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。比如前面提到的分子的運(yùn)動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)、光波及聲波等知識，這些內(nèi)容光靠教師以口授的傳統(tǒng)教學(xué)方式講解，學(xué)生很難掌握與理解，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器材又無法進(jìn)行演示，所以我們可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，化抽象為形象，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探究的過程。在這個(gè)過程中存在著兩種成就動(dòng)機(jī)，一種是力求成功的動(dòng)機(jī)，一種是避免失敗的成功動(dòng)機(jī)。過分關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，就容易強(qiáng)化學(xué)生避免失敗的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生避免失敗的動(dòng)機(jī)強(qiáng)時(shí)，他們學(xué)習(xí)起來就變得消極被動(dòng)，不敢輕易做嘗試。上課回答問題，沒有十足的把握，不會(huì)輕易舉手，害怕答錯(cuò)，不敢創(chuàng)新和冒險(xiǎn)、思維慢慢受到壓抑，習(xí)慣于接受現(xiàn)成的灌輸，而沒有了主動(dòng)探索精神。因此，我們必須把著眼點(diǎn)放到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上。在這個(gè)過程中，必須把握兩個(gè)原則：一是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力；二是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷地克服困難，不斷地認(rèn)識了解事物的過程。因此，要取得好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過程中付出努力是絕對重要的。關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的努力，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的、持久的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生把精力放在關(guān)注自身的努力時(shí)，他就不在乎別人怎么評價(jià)自己，就有了克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣；有了敢于嘗試錯(cuò)誤，敢于探索的信心。在課堂教學(xué)中，我們只有關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，才能讓學(xué)生的智力得到最大的開發(fā)。因此，課堂上，要還學(xué)生表達(dá)的自由，讓他們的個(gè)性得到最大的張揚(yáng)；還學(xué)生心靈的自由，讓他們的智慧得到發(fā)展；還學(xué)生體驗(yàn)的自由，讓他們的潛能得到挖掘。這樣，學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

五、小結(jié)

初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)的結(jié)合起來。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)主體——學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)，真正做到“自主學(xué)，我要學(xué)，學(xué)得再多還覺缺！”。作為主導(dǎo)的教師，在整個(gè)物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)的統(tǒng)一起來，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。