高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)證分析

胡紅凌

【摘要】合作學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)中的有效模式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)更多學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中去，在合作學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮自身的力量。因此，在當(dāng)前教學(xué)改革和素質(zhì)教育積極推行的背景下，高中數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中積極采用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在相互交流探討中收獲知識(shí)、收獲友誼，這樣不僅能有效提高教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生人際交往能力和良好性格的養(yǎng)成也是十分有益的。本文就如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師教學(xué)的改進(jìn)提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 有效性 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0147-02

前言：

數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段的重要課程，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面能夠幫助學(xué)生建立較為完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生理性分析和思考的能力，另一方面還能鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的緊密聯(lián)系，從而推動(dòng)學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的有效教學(xué)方式，在高中教學(xué)中受到廣大師生的歡迎，學(xué)生可以充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)和樂(lè)趣，教師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的難度，學(xué)生在單槍匹馬的學(xué)習(xí)時(shí)往往容易遇到困難，這樣不利于學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)也可能打擊學(xué)生的自信心，而合作學(xué)習(xí)能夠匯集團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)生們可以依靠自身的力量來(lái)解決問(wèn)題，這樣就大大提升了教學(xué)的效率，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而不斷挖掘?qū)W生的潛力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更多突破。

一、合理分組

合理分組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行合理的安排，才能不斷加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果，最終實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在高中數(shù)學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)之前，教師需要進(jìn)行合理的分組安排。首先，教師需要對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特征作出全面的了解，例如學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱、個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及是否善于表達(dá)等，只有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況作出客觀的了解，才能在分組時(shí)盡量做到科學(xué)合理；其次，教師需要依照有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的原則對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的分組，在分組時(shí)要注意合理搭配；最后，教師還需要適時(shí)對(duì)分組進(jìn)行調(diào)整，時(shí)刻注意觀察每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法和意見(jiàn)，不斷對(duì)分組進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的效果不斷取得新的突破。

二、課堂討論

課堂討論是合作學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，不僅能夠匯集集體的力量，促進(jìn)問(wèn)題的順利解決以及學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時(shí)還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。因此，教師需要給予學(xué)生充分的課堂討論的時(shí)間，讓學(xué)生在通力合作中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以選取教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)該問(wèn)題展開(kāi)小組討論，小組中的每個(gè)人都需要認(rèn)真完成自己的任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以帶動(dòng)更多學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中積極的進(jìn)行交流，使得合作學(xué)習(xí)形成一種良好的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從多個(gè)角度看待和分析問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的不斷提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、課外探究

隨著素質(zhì)教育理念不斷推進(jìn)，課外探究在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中逐漸占據(jù)了重要地位，學(xué)生通過(guò)參與課外探究活動(dòng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，同時(shí)還能鍛煉其實(shí)踐能力，促使學(xué)生在實(shí)踐探究中不斷探索創(chuàng)新，達(dá)到個(gè)人綜合素質(zhì)的不斷提升。因此，在高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展中，教師也不能忽視課外探究，需要針對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、趣味性強(qiáng)的課外探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展對(duì)于教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有重要幫助，教師在實(shí)踐中需要注意結(jié)合實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)與合作中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的不斷提升。

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