合作學(xué)習(xí)在英漢翻譯教學(xué)中的應(yīng)用探討

胡鷗盟

【摘要】我國教育體制隨著中國的迅猛發(fā)展不斷改革，在中國各方面發(fā)展的同時(shí)，國家越來越注重學(xué)生在教育方面的問題，因此教學(xué)方法也不斷改革更新，目的就是為了加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在我國大學(xué)生的教育中，最重要的就是加強(qiáng)對英語的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。我國大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中明顯有許多問題，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，并且英語的翻譯能力欠缺，很多學(xué)生的英漢翻譯詞不對意，久而久之不僅對學(xué)生自身無益，對其未來的發(fā)展也會有一定的影響，因此激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很重要，其中對其英漢翻譯能力提升是極為必要的。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英漢翻譯教學(xué)中的一種方法，能夠促進(jìn)學(xué)生提高其英漢翻譯的能力，并且能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文將對合作學(xué)習(xí)在英漢翻譯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 英漢翻譯 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0111-02

引言：

在我國大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，常見的問題就是學(xué)生的英語水平較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，英漢翻譯轉(zhuǎn)換能力較差，并且在學(xué)習(xí)中也缺乏興趣，缺乏學(xué)好英語、學(xué)好英漢翻譯的信心、耐心以及恒心。因此在我國本科學(xué)生的英語教學(xué)上，就應(yīng)該著重的改變目前的現(xiàn)狀，并且要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情和渴望，結(jié)合實(shí)際教學(xué)方法提高學(xué)生英漢翻譯能力，提高其英語水平。在提高其英語水平的過程中，不但應(yīng)該從學(xué)生方面入手，在教學(xué)方式上教師也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整去激發(fā)、督促學(xué)生學(xué)好英語，掌握學(xué)習(xí)方法，提升效率。

一、什么是合作學(xué)習(xí)

顧名思義，合作學(xué)習(xí)就是劃分學(xué)習(xí)小組，在小組中學(xué)生進(jìn)行合作共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是比較新穎的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠讓小組整體的學(xué)習(xí)水平能夠得到提升，還能夠促進(jìn)同學(xué)間共同的交流，讓學(xué)生積極與教師進(jìn)行互動。這種方式的特點(diǎn)就是動態(tài)化，沒有傳統(tǒng)教學(xué)的死板性，其作為翻譯教學(xué)的手段之一被廣泛推行。

二、激發(fā)大學(xué)生提高英漢翻譯能力的重要性

在中國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸走向國際，因此中國會越來越多的與其他國家進(jìn)行交流，這就意味著將會有更多的訪華友人進(jìn)入中國。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展只局限于在中國境內(nèi)是沒有作用的，必須要走出中國，走向世界。在中國改革開放以后，越來越多的跨國企業(yè)入駐中國，外資經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占了很大的一個比重，未來中國會有更多的外資企業(yè)。若要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，因此學(xué)好英漢翻譯就是必須的，只有能夠暢通的與外國友人交流，才能讓外資企業(yè)常駐中國，推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。并且對學(xué)生本人而言，會希望未來有一個更好的生活，那么人就必須要向高處前進(jìn)。在中國訪華友人較多的地區(qū)，企業(yè)對英語的要求就越高，也就意味著對其英漢翻譯能力就越重視。就以國際航空企業(yè)來說，最基本的空乘人員都是有很強(qiáng)的英語能力、較高的英語水平的，只有這樣才能更好的與外國友人溝通，提高服務(wù)水平。因此不管是針對學(xué)生本身還是針對中國未來的發(fā)展，學(xué)生提高英語是有益而無一害的，因此更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生英漢翻譯的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生英語水平。

三、我國對于大學(xué)生英漢翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)下很多大學(xué)英語的老師在課堂教學(xué)時(shí)更多的注重學(xué)生對單詞的理解，在教學(xué)生英語時(shí)僅僅只是強(qiáng)調(diào)課堂理論，而具體的學(xué)習(xí)方法往往容易忽視。學(xué)生在課堂上學(xué)會了翻譯，卻沒有學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)英漢翻譯。這對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)往往變得更困難，另一方面，學(xué)生在目前的翻譯中了解了很多關(guān)于翻譯的理論知識，但是在具體的應(yīng)用上還是有很大的缺陷，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英漢翻譯就變得更加困難，學(xué)生只會機(jī)械式的對原文進(jìn)行翻譯，沒有靈活性，對于學(xué)習(xí)來說是極為不利的。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)翻譯，能夠提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生的英漢翻譯能力更加鞏固。

四、如何提高我國大學(xué)生學(xué)習(xí)英漢翻譯的興趣

（一）在教學(xué)方式方面

要想激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英漢翻譯的興趣，提升其英語水平，在教學(xué)方式上就應(yīng)該做一系列的調(diào)整。例如在教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組間相互交流，相互促進(jìn)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以更多的利用多媒體等高科技設(shè)備來幫助英漢翻譯教學(xué)。比如在英漢翻譯的學(xué)習(xí)中，教師可以在網(wǎng)上下載有一些雙語電影，讓學(xué)生在看電影的同時(shí)學(xué)習(xí)翻譯，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，也能讓學(xué)生集中注意力學(xué)好英漢翻譯。

（二）在學(xué)生自身方面

教學(xué)的目的就是讓知識能夠在學(xué)生未來的生活中得以運(yùn)用，并且學(xué)習(xí)一門新的語言目的就是為了能夠更好的與人交流，因此在英漢翻譯教學(xué)中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，在可能的情況下多組織社會實(shí)踐活動讓學(xué)生在實(shí)踐中得到啟發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。開展實(shí)踐活動本就可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，并且在社會的現(xiàn)實(shí)中可以讓他們真正體會到書到用時(shí)方恨少的含義，這樣可以讓他們找到自己與他人的差距，激勵自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，縮短與他人的距離。并且在實(shí)踐活動中還能讓學(xué)生認(rèn)識到自我的價(jià)值，在一定條件下可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，那么就會激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)更多的動力。

五、學(xué)習(xí)合作在英漢翻譯中的具體應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是一個小組成員間互幫互助，相互協(xié)調(diào)的過程，在教師進(jìn)行英漢翻譯的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間能夠合作不僅能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中提高英漢翻譯的能力，并且在翻譯知識以及翻譯技能上也能有很大的改善和提升。

1.在英漢翻譯的理論學(xué)習(xí)和討論上

在本科大學(xué)的英漢翻譯教學(xué)中，要求學(xué)生必須掌握基本的翻譯理論，其中不僅包括翻譯性質(zhì)，還包括翻譯的標(biāo)準(zhǔn)及策略等。在理論教學(xué)中，若是在討論翻譯標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就可以讓學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提出三種適應(yīng)于廣告的英漢翻譯標(biāo)準(zhǔn)，如對等論、簡潔論和唯美論等，我們就需要根據(jù)具體的實(shí)例來對這幾種翻譯標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論分析。例如這句“尊重知識，尊重人才”，我們可以將其直譯為“Respect for knowledge，respect trained personnel”，這句翻譯既可以直接的表達(dá)出意思，也是最自然貼近的。再例如“愛護(hù)綠化，愛護(hù)環(huán)境，就是愛護(hù)自己”這句話中，直接可以用“Protect the environment please”表達(dá)中心思想，因?yàn)閹缀跞巳硕伎梢岳斫?。在合作學(xué)習(xí)中，對理論的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生去尋找實(shí)例，生活中處處可見，在收集實(shí)例信息中，學(xué)生就可以對翻譯標(biāo)準(zhǔn)的理論更多的進(jìn)行了解，并且在小組成員間多多的用英語進(jìn)行交流討論，既能提升學(xué)習(xí)效率，也能提高自身的英語表達(dá)能力。

2.在翻譯的具體實(shí)踐活動中

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要特別的注意不能單一的進(jìn)行技巧傳授，根據(jù)不同的活動采取不同的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

在翻譯中，文本的類型很多。大致的可以分為文學(xué)、新聞、科技以及應(yīng)用文本等。教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以將學(xué)生劃分為不同的小組，不同小組負(fù)責(zé)不同的文本，在小組中成員的分工和職責(zé)不同。例如在新聞文本中，李克強(qiáng)總理說的盡管在我國09年受到了國際金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致中瑞間貿(mào)易總額已經(jīng)有了一定的降低，但是在中國擴(kuò)大內(nèi)需后實(shí)行一系列經(jīng)濟(jì)推動政策后，反對貿(mào)易保護(hù)主義，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長這段話中，學(xué)生就要進(jìn)行分工，例如一部分同學(xué)進(jìn)行專業(yè)名詞的翻譯，像國際金融危機(jī)international financial crisis、global financial crisis就需要在網(wǎng)上查找，然后有其他同學(xué)進(jìn)行整合校對，既提升了英漢翻譯能力，也能夠促進(jìn)大家的共同學(xué)習(xí)。如果遇到一定的問題就詳細(xì)記錄，在課堂上提出與其他同學(xué)討論解決，也有利于其他同學(xué)知識面的拓展。

在老師的指導(dǎo)下，各小組同學(xué)找到自己想要的文本后，老師幫助其找到想要的原文，各小組進(jìn)行分工合作，在譯文中找到合適的文本，演示制作的相關(guān)課件，在這個過程進(jìn)行時(shí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英漢翻譯能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

老師在學(xué)生給出相應(yīng)的譯文后最好是建議學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的朗誦和閱讀，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中是否存在單詞、標(biāo)點(diǎn)符號以及語法錯誤，讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)，減少未來翻譯出現(xiàn)錯誤的發(fā)生率。并且讓學(xué)生根據(jù)給定的原文來檢查是否譯文出現(xiàn)語句錯誤，是否通順流暢，讓學(xué)生學(xué)會自我修正，提升翻譯的能力。最后安排各個小組以內(nèi)部討論的方式進(jìn)行比較分析，對學(xué)生的譯文進(jìn)行相互批改，找出其優(yōu)勢和劣勢，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，老師可以給定參考譯文放映在PPT中，讓學(xué)生根據(jù)譯文給出比較客觀的評價(jià)，也可以讓學(xué)生在自己譯文中找出有缺陷地方。

合作學(xué)習(xí)時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英漢翻譯能力的重要手段，教師可以廣泛利用，其不只僅僅適用于英漢翻譯中，在其他的學(xué)科上也適用。利用合作學(xué)習(xí)這種方式，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成員間的分工合作也能促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這才是教師育人的基本目標(biāo)。

六、總結(jié)語

在本科學(xué)生的學(xué)習(xí)中，英漢翻譯是極其重要的，現(xiàn)下大學(xué)生的英漢翻譯能力不高，為了激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，提高英語水平，我們可以通過合作學(xué)習(xí)對其英漢翻譯能力進(jìn)行提高，讓學(xué)生簡單快速的學(xué)好翻譯，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也能更好的推動英語教育事業(yè)的發(fā)展。

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