新媒體視域下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討

王通++王紅軍

摘 要：在新媒體時(shí)代，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)不高，教育管理滯后，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)等問題。產(chǎn)生這種情況的主要因素在于國(guó)際、國(guó)內(nèi)和個(gè)體方面，高校應(yīng)該制定相應(yīng)措施，建設(shè)有效促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，高校學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，從思想上把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為自身發(fā)展的動(dòng)力，在行動(dòng)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）03（c）-0218-02

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及培養(yǎng)人才陣地的主要組成部分，在我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的偉大進(jìn)程中，具有義不容辭的神圣使命。在新媒體時(shí)代下，高校應(yīng)更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐、智力支撐、科技支撐、思想支撐和文化支撐。

1 新媒體視域下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)新媒體形態(tài)不斷發(fā)展，截止到2016年5月，在中國(guó)注冊(cè)的網(wǎng)站數(shù)量達(dá)到60多萬，網(wǎng)民及移動(dòng)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7億人，我國(guó)教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的市場(chǎng)規(guī)模在2014年達(dá)到33.7億元，2016年將會(huì)達(dá)到40億元。在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的壓力下，新媒體的巨大市場(chǎng)規(guī)模吸引了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，超過80%的大學(xué)生關(guān)注新媒體領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學(xué)生開始選擇網(wǎng)站作為他們實(shí)習(xí)或者創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所，有部分大學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)用新媒體建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，解決了就業(yè)難的問題。從本質(zhì)上講，新媒體是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性反映。

當(dāng)前高校新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在3個(gè)方面問題：第一，高校還缺乏系統(tǒng)地激勵(lì)學(xué)生新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施；第二，高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的個(gè)性培養(yǎng)；第三，國(guó)家重視新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但學(xué)校輕視。近年來，國(guó)家已經(jīng)頒發(fā)多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，特別是強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。而高校明顯與國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策存在落差。同時(shí)，我國(guó)高校新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)不高，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，形式單一，教材種類少，教育管理滯后，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)比例很低，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新成果少，創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍需改善，創(chuàng)業(yè)服務(wù)需加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)被“誤讀”，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式等問題。

2 新媒體下影響高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要因素

當(dāng)前，國(guó)家出臺(tái)了很多政策以促進(jìn)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且制定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展從要素驅(qū)動(dòng)和投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的戰(zhàn)略，給高校新媒體創(chuàng)新教育提供了很多機(jī)遇，但從當(dāng)前情況來看，影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的因素較多。

從國(guó)際角度講，世界各國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，各國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，而創(chuàng)新是走出當(dāng)前困境的重要途徑，誰先創(chuàng)新，誰就會(huì)首先走出衰退之路。因此，世界各國(guó)政府高度重視創(chuàng)新政策的制定，尤其是OECD成員國(guó)，幾乎所有國(guó)家都制定或修訂了技術(shù)創(chuàng)新政策，從戰(zhàn)略上重視構(gòu)建相關(guān)機(jī)制以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。目前，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還非常落后。有專家認(rèn)為，若把世界各國(guó)科技發(fā)展水平分為5個(gè)等級(jí)，美歐等西方發(fā)達(dá)國(guó)家處在第5等級(jí)，我國(guó)僅處于第2等級(jí)。高校作為最能出現(xiàn)創(chuàng)新成果的所在，會(huì)有促進(jìn)我國(guó)科技發(fā)展創(chuàng)新的責(zé)任。

從國(guó)內(nèi)方面講，雖然國(guó)家非常重視新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)將會(huì)從各方面給予高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持，《十三五剛要》中“創(chuàng)新”一詞匯出現(xiàn)了71次可見一斑。但在實(shí)際工作中，這些政策支持落實(shí)存在較大問題。對(duì)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位不科學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念存在誤區(qū)；把新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成是就業(yè)問題，就業(yè)不好才需要進(jìn)行新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就業(yè)形勢(shì)好就不需要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，無法滿足教學(xué)需求，新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課成為演示課。這些情況使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到極大限制。

從學(xué)生個(gè)體方面講，從觀念上、行動(dòng)上真正理解新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的非常少，對(duì)待新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育態(tài)度較為消極，自身創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，可應(yīng)用新媒體創(chuàng)新活動(dòng)體現(xiàn)出的技巧及方法不夠靈活多樣；在新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備上，新媒體專業(yè)知識(shí)較為膚淺，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，理性分析能力較差，運(yùn)用新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識(shí)的主觀意愿缺乏主動(dòng)性；新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不足，在接受新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，方法不科學(xué)，耐挫能力也比較差，在新媒體創(chuàng)業(yè)過程中偏重模仿性競(jìng)爭(zhēng)和投資性機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)；對(duì)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解偏差。這些因素使高校學(xué)生新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難度大，問題復(fù)雜，使創(chuàng)新媒體新創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯。

3 新媒體下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

首先，國(guó)家要加強(qiáng)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳，在全國(guó)在新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上形成共識(shí)，使新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種風(fēng)氣。建立鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、允許失敗的創(chuàng)業(yè)文化；改革高等教育“重投入、輕產(chǎn)出”“重申報(bào)、輕建設(shè)”等關(guān)鍵性問題，出臺(tái)相應(yīng)政策，制定響應(yīng)措施，以建設(shè)有效促進(jìn)提升創(chuàng)新型人才機(jī)制；重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，以法治保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)權(quán)益，加快建立符合新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)在規(guī)律的組織結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障、產(chǎn)出、評(píng)價(jià)、分配等機(jī)制，真正落實(shí)爭(zhēng)相創(chuàng)新、平等創(chuàng)新，特別是對(duì)高校新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)一視同仁；在政策、金融等方面給予高校政策支持，建立科學(xué)的新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行進(jìn)而獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，制定相應(yīng)的新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度，對(duì)其給予具體的監(jiān)督創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)和目標(biāo)，進(jìn)行監(jiān)督檢查考核，使高等院校真正成為國(guó)家創(chuàng)新體系的有機(jī)組成部分；提升新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行評(píng)估，提高創(chuàng)業(yè)政策的針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，高校應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全面貫徹創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，調(diào)整辦學(xué)理念，改革治理結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)體制等內(nèi)容。凝聚智力力量，廣泛開展新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師必須確保跟上新媒體發(fā)展的步伐，了解在新媒體時(shí)代如何以創(chuàng)新的方式育人，從而培養(yǎng)一批具備視野的創(chuàng)新型人才。加強(qiáng)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定，包括高校教師、科研人員、政府經(jīng)濟(jì)管理部門官員、成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資家等各方面人士參加的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍。同時(shí)，大力開展新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)等工作，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的探究。打開對(duì)學(xué)生的束縛，特別是對(duì)學(xué)生管理方面進(jìn)行改革，讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)，敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的思想，并積極實(shí)踐逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。

再次，高校學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，積極開展新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要明確新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，了解國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政策，努力學(xué)習(xí)新媒體的相關(guān)知識(shí)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，適應(yīng)新媒體時(shí)代的就業(yè)形勢(shì)變化，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為自己事業(yè)甚至職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 博思數(shù)據(jù)研究中心.2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)新媒體行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析[Z].2016.

[2] 潘越飛.浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查出爐，新媒體領(lǐng)域大熱[Z].浙江在線，2012.

[3] 萬眾創(chuàng)新.互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)服務(wù)助推大眾創(chuàng)業(yè)[N].湖北日?qǐng)?bào)，2016-09-27.