對學(xué)生在線上線下結(jié)合的閱讀學(xué)習(xí)模式的有效評價

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化。對于英語閱讀而言，由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)上豐富的英語閱讀資源極大的開拓了學(xué)生的眼界，很多學(xué)生把在線上進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)作為線下學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，起到了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】線上線下 閱讀學(xué)習(xí)模式 評價

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0098-01

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)在我國的普及率越來越高，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源和信息極大的改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，推動了社會不斷向前發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展中，教育領(lǐng)域也隨著網(wǎng)路的發(fā)展產(chǎn)生了翻天覆地的變化，教育理念、教育模式和教育方法層出不窮，推動了我國教育體制改革的不斷向前發(fā)展。對于英語教學(xué)而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，很多學(xué)生都利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上英語閱讀學(xué)習(xí)。通過不斷的實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)線上英語閱讀學(xué)習(xí)不僅改變了傳統(tǒng)的英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很深的影響。目前，在線上英語教學(xué)中，應(yīng)該充分重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，正確的認(rèn)識線上英語閱讀學(xué)習(xí)和線下英語閱讀學(xué)習(xí)各自的優(yōu)勢和不足，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，將線上閱讀學(xué)習(xí)和線下閱讀學(xué)習(xí)相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)能力的提高。

一、線上英語閱讀學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

線上英語閱讀學(xué)習(xí)最主要的優(yōu)勢就是信息量大，資源豐富，相對于傳統(tǒng)的的英語教材固定的教學(xué)內(nèi)容，線上英語內(nèi)容豐富、題材廣泛，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來選擇自己喜歡的英語資料進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。線上教育依托互聯(lián)網(wǎng)資源，是一個開放的環(huán)境，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)都來自互聯(lián)網(wǎng)提供的資料，因此在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中遇到的很多問題都可以通過網(wǎng)絡(luò)找到答案。線上教育使線下教育中老師的角色定位被淡化，老師不再是傳統(tǒng)教學(xué)方式下的主導(dǎo)，而是起輔助作用，老師是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自學(xué)英語的能力和探索知識的能力。學(xué)生可以自由的安排自己的時間來進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間和進(jìn)度都可以自由掌握，這就給了學(xué)生極大的自由，提高了學(xué)生的參與興趣，有利于他們英語水平的提高。

二、對線上線下相結(jié)合的英語閱讀學(xué)習(xí)有效性的評價

通過對線上和線下英語閱讀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分析來看，線上教育和線下教育各有各的特點(diǎn)。線上英語閱讀學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性，以學(xué)生為中心，而線下教育以老師講課為主，可以發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，有利于學(xué)生把握英語學(xué)習(xí)的方向。因此要想提高學(xué)生的英語水平，一方面要重視線上學(xué)習(xí)模式，重視網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的開展，同時也要結(jié)合傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，讓兩者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.在線下英語教學(xué)同時引入線上教育模式，傳統(tǒng)線下教育老師的職責(zé)是給學(xué)生灌輸英語知識，學(xué)生只是被動的接受老師講述的知識，如果老師的講課水平不高就很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生對英語的厭煩情緒。在這種情況下就要引入線上英語閱讀學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過線上教育獲得豐富生動的英語資源，提高學(xué)生的興趣。老師應(yīng)該把線上模式引入課堂，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

2.利用線上學(xué)習(xí)彌補(bǔ)線下學(xué)習(xí)的不足。傳統(tǒng)英語閱讀學(xué)習(xí)老師檢查學(xué)生對布置作業(yè)的完成情況只能手工批改，勞動強(qiáng)度大，學(xué)生也無法發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過線上學(xué)習(xí)，讓老師通過線上模式來對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力進(jìn)行點(diǎn)評，這樣可以讓學(xué)生在線上發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的共性問題，避免發(fā)生同樣的錯誤，提高了英語的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)英語課堂時間有限，加上學(xué)生眾多，老師和學(xué)生之間很難有面對面交流的時間和機(jī)會，而線上模式下，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，老師可以和學(xué)生就英語閱讀學(xué)習(xí)問題隨時進(jìn)行線上交流，其他同學(xué)也可以瀏覽交流內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中對老師的評價予以借鑒。

3.線上教育互動性強(qiáng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。線下教育學(xué)生口語能力往往不強(qiáng)，在面對面時可能學(xué)生羞于表達(dá)，這樣就不利于他們他們口語能力的提高，進(jìn)一步會影學(xué)生的閱讀能力，而利用線上教育，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界用英語交流起來就十分方便，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。老師可以利用線上英語閱讀軟件來提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對課堂上英語閱讀的理解程度。

總之，線上線下相結(jié)合的英語閱讀學(xué)習(xí)模式符合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際，可以極大的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，因此這種方式也被認(rèn)為是一種行之有效的英語閱讀學(xué)習(xí)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教學(xué)的異同及影響因素[J].向華偉.重慶與世界.2011（11）

作者簡介：

鄧藝（1981.10-），女，漢族，四川成都人，本科，中教二級，研究方向：英語教學(xué)。