讓微課點(diǎn)亮高三思想政治課堂

【摘要】作為一個(gè)目前教育界很火熱的詞語(yǔ)，微課受到了越來(lái)越多教育工作者的追捧。對(duì)于高三政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用微課有助于教師進(jìn)行重難點(diǎn)的講解，也有利于學(xué)生進(jìn)行高考的復(fù)習(xí)。本文首先對(duì)微課的特點(diǎn)做了簡(jiǎn)要分析，重點(diǎn)在于對(duì)如何在高三課堂教育中運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行分析，以期對(duì)現(xiàn)代高三思想政治課堂教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】微課 高三 政治

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0076-02

2004年，可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼·可汗為了方便自己幫助解答親戚們遇到的數(shù)學(xué)難題，將自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)材料制作成視頻，放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上，方便更多的人分享。沒(méi)曾想，這種微課教學(xué)方式迅速向周?chē)樱募彝プ哌M(jìn)了學(xué)校，被認(rèn)為正打開(kāi)“未來(lái)教育”之門(mén)。

一、微課及微課的主要特點(diǎn)

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。其主要是以視頻為載體，記錄的內(nèi)容為教師在教學(xué)過(guò)程。這些內(nèi)容一般為課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以，時(shí)間不是很長(zhǎng)，一般在5至10分鐘左右。

微課麻雀雖小，五臟俱全。作為一種新型教學(xué)資源，微課具有傳統(tǒng)課堂無(wú)法超越的優(yōu)點(diǎn)，如內(nèi)容精、模塊化、情景化、主題突出、快速簡(jiǎn)潔、交互性強(qiáng)等。微課中，教師只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)公式或者僅僅是一道典型例題，這樣更方便學(xué)生將碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，突破學(xué)校上的盲點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、目前高三思想政治課堂使用微課現(xiàn)狀

微課現(xiàn)已成為當(dāng)今教育界很火的一個(gè)詞，各科教學(xué)都可以采取微課的方式進(jìn)行教學(xué)。微課的引入，使教師的教學(xué)變得更有目的，也更加容易操作，可以說(shuō)高效地解決了教師在思想政治教育教學(xué)中遇到的各種困惑。

但是，在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少教師存在著誤區(qū)，出現(xiàn)了微課教學(xué)“無(wú)關(guān)緊要論”與“取代論”、“唯美論”、“微到極致論”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)。如認(rèn)為微課使用的越多愈好，從而導(dǎo)致整堂課就讓學(xué)生在視頻中度過(guò)。如此單調(diào)及大的信息量，只會(huì)降低教學(xué)效果，更加重要的是，長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)看視頻與動(dòng)畫(huà)，還會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)精神的疲勞。

三、使用微課進(jìn)行高三思想政治課堂教學(xué)的幾種方法

（一）用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

微課短小精悍又圖文并茂，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)鮮活。從人體生理的角度，科學(xué)家已經(jīng)證明視覺(jué)記憶更有效與聽(tīng)覺(jué)記憶，因此動(dòng)畫(huà)和視頻可以大大提升教學(xué)效果。視頻、動(dòng)畫(huà)通過(guò)多樣化的信息（包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等），更能以其形、光、色、聲等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官，在課堂教學(xué)中，采用視頻、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以大大提升教學(xué)效果。

如課堂上關(guān)于通貨膨脹課時(shí)，課程內(nèi)容基本是由理論組成，若不結(jié)合生活來(lái)講授，那么課堂會(huì)十分的枯燥，而且學(xué)生不易理解知識(shí)。但是，通貨膨脹又是生活在這個(gè)社會(huì)又必須要了解的理論。面對(duì)這種教學(xué)情境，我們可以采用微課的形式來(lái)幫助教學(xué)。在講授這堂課的時(shí)候，我選取了2015年我國(guó)的CPI走勢(shì)以及大蒜、姜等一系列產(chǎn)品漲價(jià)的視頻，并錄入了課程講解，還在微課最后引導(dǎo)他們討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因以及這類(lèi)現(xiàn)象所帶來(lái)的危害。通過(guò)微課不僅使學(xué)生掌握貨幣發(fā)行的規(guī)律，提升課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，還增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到必須要掌握一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，將來(lái)才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

（二）微課的內(nèi)容要著眼于高考知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

如上所述，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，畢竟微課制作需要占用教師大量的時(shí)間及精力。故，高三思想政治微課的內(nèi)容要著眼于高考知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、?？键c(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等。

如，有的學(xué)生對(duì)“自發(fā)性”、“盲目性”、“滯后性”概念分不清。為了幫助學(xué)生厘清這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我選取了三個(gè)視頻作為微課的一部分，分別是某企業(yè)造假損人、菜農(nóng)跟風(fēng)種植生姜“損己”以及因?yàn)椤皶r(shí)間差”遲到趕不上利益。通過(guò)這三個(gè)視頻，基本上能解決課堂教學(xué)中知識(shí)呈現(xiàn)暫時(shí)性的難題與困惑。

微課改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，給高三政治課復(fù)習(xí)帶來(lái)了一種嶄新的載體。在高三思想政治教學(xué)過(guò)程中，我們還可以將更多的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，并將其應(yīng)用到我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)的課堂中，讓微課點(diǎn)亮高三思想政治課堂，讓我們的思想政治課更有趣、更高效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李活明（1980年3月18日-），男，漢族，廣東江門(mén)人，就職于廣東省江門(mén)市新會(huì)陳經(jīng)綸中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中思想政治教學(xué)。