小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑和方法

盧桂紅

【摘要】德育教育對小學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)上起到十分重要的作用。在小學(xué)的語文教學(xué)上，德育教育與語文教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)生即學(xué)習(xí)了語文知識，又受到了德育思想的熏陶，促進(jìn)了學(xué)生的人格完善，使其得到了精神上的升華。本文通過德育在小學(xué)語文教學(xué)上的應(yīng)用，針對出現(xiàn)的問題，來探討小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 德育滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0057-01

小學(xué)語文教學(xué)與德育教育的有機(jī)結(jié)合，具有一種共贏的作用。語文本身的作用就是傳授漢語與漢字，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力。而德育教育通過語文教學(xué)的特點(diǎn)，來對學(xué)生的價(jià)值觀念、道德修養(yǎng)、思想覺悟等方面的培養(yǎng)得到有效提高。通過多種方式把德育教育滲透進(jìn)語文教學(xué)各個(gè)環(huán)境中，來提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的必要性

（一）完善小學(xué)德育教學(xué)

目前，在小學(xué)語文教學(xué)上，已經(jīng)開始進(jìn)行德育教學(xué)的滲透，但是由于受到多方面因素干擾，實(shí)踐結(jié)果并不理想。主要原因是應(yīng)試教育的思想在大部分師生的頭腦中仍占有很大的市場，對德育方面的教學(xué)內(nèi)容不重視；而部分教師對教材內(nèi)容上沒有進(jìn)行深入理解，導(dǎo)致德育教育在小學(xué)語文教學(xué)上的滲透效果大打折扣。因此加強(qiáng)德育教育在小學(xué)語文教學(xué)上的滲透是發(fā)揮德育教育功能的展現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)通過滲透德育內(nèi)容，可以對課文內(nèi)容的描述上更加直觀具體。另外，雖然部分課文同德育教學(xué)沒有直接關(guān)系，但是可以對相關(guān)課文內(nèi)容發(fā)掘來加強(qiáng)德育滲透。

（二）實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)

德育教學(xué)在小學(xué)階段的目標(biāo)是：幫助小學(xué)生初步養(yǎng)成五講四美三熱愛的好習(xí)慣，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)良好的意志與樂觀向上的性格。小學(xué)德育教學(xué)上，可以把相關(guān)的德育培養(yǎng)與小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。所以在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)德育教學(xué)的目標(biāo)來對語文教學(xué)相關(guān)內(nèi)容上有針對性的講授，對學(xué)生的道德修養(yǎng)得到有效提高，推動(dòng)德育工作的開展[1]。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑

（一）課堂教學(xué)上的滲透

課堂教學(xué)作為德育滲透的重要方式，要基于小學(xué)語文教材課文內(nèi)容，來實(shí)現(xiàn)語文與德育在教學(xué)工作上的有機(jī)結(jié)合。所以在語文教學(xué)上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，在思想上對課文的內(nèi)容有所感悟，并加深理解。在課文的學(xué)習(xí)上，除了學(xué)習(xí)好課文要求認(rèn)識的字和詞之外，通過德育教學(xué)滲透進(jìn)閱讀中，有助于閱讀理解能力的提高，并達(dá)到德育與智育的融合。教師為了情感上的渲染，對學(xué)生精神上的升華，通過設(shè)定情境教學(xué)，讓學(xué)生感受課文內(nèi)容的實(shí)際環(huán)境，并對課文的內(nèi)容有所體會(huì)，提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）課外教學(xué)上的滲透

新課標(biāo)課程在小學(xué)語文教學(xué)中明確提出要加強(qiáng)語文課外教學(xué)活動(dòng)。語文課外活動(dòng)不僅對學(xué)生的知識面有所開拓，并且通過課外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐來提升學(xué)生的德育素質(zhì)。針對不同年級的學(xué)生，課外教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對性活動(dòng)。例如針對低年級學(xué)生的教學(xué)，課外活動(dòng)課開展模仿性活動(dòng)，來對小學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)上進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)?？梢酝ㄟ^詩歌比賽、課文劇表演、故事會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的課外活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)德育教育與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[2]。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的方法

小學(xué)語文教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行德育滲透上要對學(xué)生的情況進(jìn)行了解。教師在自身的師德建設(shè)上起到十分重要的關(guān)鍵作用，因?yàn)榻處熥陨淼赖滤刭|(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中能有一定的感染力。由于語文教學(xué)實(shí)踐必須通過師生間的互動(dòng)來完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)上要以身作則，注重形象，使學(xué)生受到感染。教師針對學(xué)生的教學(xué)上，要平等對待每一個(gè)學(xué)生，在課堂表現(xiàn)上，教師對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)有所表揚(yáng)，對后進(jìn)的學(xué)生要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)予以多多鼓勵(lì)。

在小學(xué)語文教學(xué)上加強(qiáng)德育滲透的方法上，針對德育滲透的環(huán)境，教師要根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行相應(yīng)的情境教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)上得到廣泛應(yīng)用，通過將相關(guān)德育內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣得到激發(fā)，來鞏固德育滲透的教學(xué)效果[3]。

綜上所述，小學(xué)階段對學(xué)生的德育素養(yǎng)的形成是最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的階段，通過德育內(nèi)容在小學(xué)語文教學(xué)上的滲透，利用語文課文的內(nèi)容和有效的教學(xué)手段，來對學(xué)生在德育上進(jìn)行潛移默化的教育，對學(xué)生的人格完善、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、價(jià)值觀念等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)，有助于學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于振軍.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育[J].赤子（中旬），2014，02：291.

[2]耿俐如.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中德育滲透的途徑[N].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，12：67-69.

[3]張春艷，方春霞.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的策略研究[J].中國校外教育，2016，35：61-62.