基于大學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文水平談大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研究

于宏凱

【摘要】伴隨著我國(guó)高等教育的持續(xù)發(fā)展，如今，越來(lái)與多的大學(xué)已經(jīng)對(duì)于語(yǔ)文方面的教學(xué)非常的重視，但是仍然存在著一定的缺陷，許多大學(xué)生的語(yǔ)文功底以及文化素質(zhì)并沒有得到很大的提高。目前大學(xué)生語(yǔ)文水平不高主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 日常對(duì)話之中沒有文學(xué)談吐、引經(jīng)據(jù)典的能力較為平庸。并且在大多數(shù)的大學(xué)之中，語(yǔ)文教育的任務(wù)重但是給予的上課時(shí)間卻很少，這就導(dǎo)致了大部分的大學(xué)生日常閱讀量很少以及閱讀意識(shí)不高。針對(duì)于目前的情況，筆者認(rèn)為語(yǔ)文教育的改革方法在于以下幾點(diǎn)：大幅度增添語(yǔ)文教育的教學(xué)時(shí)間、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法、增加對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的宣傳、舉行大量的文學(xué)宣講會(huì)之類的文學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教育 人文素質(zhì) 大學(xué)生 教育方法改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0051-01

一、大學(xué)生綜合語(yǔ)文水平以及人文素質(zhì)較低的原因解析

針對(duì)于目前的形勢(shì)，筆者認(rèn)為，造成目前大學(xué)生綜合語(yǔ)文水平以及人文素質(zhì)較低的原因主要是有以下幾點(diǎn)：第一，當(dāng)代的大部分大學(xué)生之中，他們?cè)谌粘５恼勍乱约吧钪?，很少有人可以去做到擁有文學(xué)談吐的能力。第二，由于目前大部分的大學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀量越來(lái)越少，就導(dǎo)致了他們可以去引經(jīng)據(jù)典的能力就會(huì)越來(lái)越平庸。第三，當(dāng)前大部分的大學(xué)之中，給予學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文教育的時(shí)間非常的有限，并且對(duì)于語(yǔ)文教育以及傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)的宣講力度也較低。

那么之所以會(huì)造成上述問(wèn)題的原因的具體情況筆者認(rèn)為，相信在我國(guó)高等教育剛剛開始發(fā)展的年代，經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)候的許多的中年朋友們都應(yīng)該還可以還可以記得，在他們那個(gè)年代的大學(xué)生們，科技相對(duì)于現(xiàn)代沒有這么發(fā)達(dá)，所以那時(shí)學(xué)生們的閱讀積極性是非常高的，經(jīng)常有學(xué)生們?cè)谌粘５慕涣髦谢ハ嘣儐?wèn)對(duì)方的閱讀心得以及體驗(yàn)。但是伴隨著社會(huì)逐漸步入現(xiàn)代，我們可以明顯的觀察到，大部分的大學(xué)生們對(duì)于閱讀文學(xué)經(jīng)典的興趣越來(lái)越低，那么相對(duì)應(yīng)的閱讀量也就越來(lái)越低，并且現(xiàn)代的有一部分的大學(xué)僅僅只是注重對(duì)于學(xué)生們專業(yè)課的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)于他們的人文素養(yǎng)以及傳統(tǒng)語(yǔ)文水平的培養(yǎng)，對(duì)于語(yǔ)文教育的時(shí)間安排的越來(lái)越少，并且也很少對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行文學(xué)方面的宣傳，這樣的情況就造成了大學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣就越來(lái)越低。

二、閱讀量對(duì)于提升大學(xué)生語(yǔ)文水平的重要性

我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，越來(lái)越多高校的硬件設(shè)施不斷完善，尤其是作為大學(xué)之中的標(biāo)志性建筑，圖書館的地位在大學(xué)之中越來(lái)越重要。幾乎每一所的高校都為學(xué)生們配備了藏書豐富的圖書館?？墒橇钊诉z憾的是，伴隨著現(xiàn)代科技的越來(lái)越發(fā)達(dá)，學(xué)生們對(duì)于閱讀的興趣似乎正在逐漸的降低。但是正如我國(guó)杰出的創(chuàng)業(yè)者以及企業(yè)家，新東方教育的創(chuàng)始人俞敏洪先生對(duì)于每一位的大學(xué)生提出過(guò)最中肯的意見，他說(shuō)希望每一位的大學(xué)生都可以在大學(xué)生活這一期間可以去閱讀 900本的圖書館藏書以上，他認(rèn)為如果大學(xué)生在大學(xué)生活之中沒有達(dá)到這一要求，那么就相當(dāng)于他的大學(xué)時(shí)間是空虛的。大量的閱讀經(jīng)典可以對(duì)人的心靈進(jìn)行洗滌、助于大學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀、幫助其了解關(guān)于世界的各知識(shí)，讓其在閱讀中可以體會(huì)到各種人生的道理以及意義，整體加強(qiáng)大學(xué)生們?cè)谧鋈朔矫娴恼w水平，所以，綜上所述，閱讀對(duì)于大學(xué)生的人文素養(yǎng)以及語(yǔ)文水平的提升都是極其重要的。

三、當(dāng)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研究

在當(dāng)前的整體社會(huì)環(huán)境之下，由于各種各樣的因素，導(dǎo)致原本屬于祖國(guó)棟梁的大學(xué)生們的人文素質(zhì)以及傳統(tǒng)的語(yǔ)文水平較低，這樣的情況不單單會(huì)對(duì)于大學(xué)生們的學(xué)習(xí)方面造成嚴(yán)重的影響。同時(shí)，人文素質(zhì)以及語(yǔ)文水平的低下對(duì)于大學(xué)生們的全方位發(fā)展也會(huì)成為一道不小的障礙，這一道障礙就很有可能對(duì)于學(xué)生們的未來(lái)道路形成一定的阻礙。那么，針對(duì)于目前的形勢(shì)，作為高校的教育者們，我們就一定要去極其認(rèn)真的研究如何提升當(dāng)前眾多大學(xué)生的人文素質(zhì)以及他們的傳統(tǒng)語(yǔ)文水平，想出一個(gè)具體的方案行之有效的解決這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，主要的方法有以下幾種。

第一，首先需要對(duì)于大學(xué)之中的語(yǔ)文教育環(huán)境做出大幅度的改善，作為一個(gè)基礎(chǔ)性的要求，就是必須大幅度的要求各級(jí)高校對(duì)于語(yǔ)文課在大學(xué)的課程安排之中，其課時(shí)數(shù)量需要得到大幅度的增加，原因在于大學(xué)之中的語(yǔ)文課承擔(dān)著整個(gè)大學(xué)教育之中的兩個(gè)非常重要的責(zé)任，第一，大學(xué)語(yǔ)文課程承擔(dān)著教給每一位的大學(xué)生在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等等的文學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)；只有擁有了這些基礎(chǔ)的知識(shí)作為奠基，才能讓學(xué)生們擁有基礎(chǔ)的語(yǔ)文方面的知識(shí)，也就才可以對(duì)于后續(xù)的人文素質(zhì)的培養(yǎng)奠定發(fā)展的基石。第二，在大學(xué)生們學(xué)習(xí)了一些文學(xué)方面的基礎(chǔ)的知識(shí)之后，對(duì)于其展開更深入的培養(yǎng)，通過(guò)這種培養(yǎng)方法，讓每一位大學(xué)生的的心靈都可以得到全方面的洗滌，讓自身的心靈變得純凈，并且還可以提升大學(xué)生自身的人文素質(zhì)、自身理想以及談吐水平。而如果課時(shí)安排的太少，則根本沒有辦法達(dá)到這種教育目的，也不能對(duì)于大學(xué)生的綜合水平得到提升。

第二，要求各級(jí)大學(xué)在進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)之中，對(duì)于教學(xué)的方案以及具體的教學(xué)方法進(jìn)行大幅度的創(chuàng)新。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法是出現(xiàn)了許多的弊端的，首先其主要的授課形式是進(jìn)行大班甚至是合班的上課方式，并且絕大部分的語(yǔ)文教師的授課方法還是一直沿用很久以前的經(jīng)驗(yàn)，加上教學(xué)內(nèi)容的古板以及落后，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的積極性是百害而無(wú)一利的。對(duì)于古板而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及內(nèi)容，絕大部分的大學(xué)生們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦感了，這就導(dǎo)致了講課的效果非常有限。所以，針對(duì)上述的情況，首先對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法應(yīng)該進(jìn)行大幅度的改革，把以前的教師單獨(dú)講授改進(jìn)成為教師教授以及學(xué)生們的討論進(jìn)行有效的結(jié)合把課堂的教學(xué)時(shí)間分成，一小部分的時(shí)間由教師進(jìn)行授課，一大部分的時(shí)間由學(xué)生們自由進(jìn)行對(duì)于文學(xué)方面的探討。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以讓每一位的大學(xué)生們都可以在課堂之中，通過(guò)集體討論的形式，來(lái)領(lǐng)會(huì)教師在授課過(guò)程之中想對(duì)于每一位學(xué)生傳達(dá)的教育教學(xué)思想，并且又可以使每一位同學(xué)都可以在對(duì)于課堂內(nèi)容討論之中，對(duì)于每一次的教學(xué)內(nèi)容可以有一個(gè)屬于自己的思考空間，使學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以擁有一個(gè)自由、輕松、可以暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，讓課堂之中的討論逐漸的深入人心。

第三，全方位加強(qiáng)文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀，加強(qiáng)圖書館的作用。在現(xiàn)代大學(xué)之中，基本上都擁有了屬于自己的圖書館，那么應(yīng)該要求圖書館的管理人員不能僅僅等待學(xué)生自己前來(lái)閱讀資料，要想整體提升大學(xué)生的人文素質(zhì)以及語(yǔ)文水平，學(xué)校之中圖書館的宣傳作用必不可少，可以按照一定的時(shí)間順序，定期的舉行關(guān)于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀以及宣傳文學(xué)閱讀的相關(guān)活動(dòng)，或者到了關(guān)于讀書的節(jié)日，比如每年的四月份就有世界讀書日，在這個(gè)時(shí)候，作為圖書館，就更應(yīng)該去大力組織展開多種多樣的的閱讀活動(dòng)，比如可以開展文學(xué)經(jīng)典誦讀、讀書沙龍、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等等的關(guān)于閱讀以及文學(xué)方面的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，就可以讓大量的文學(xué)經(jīng)典作品走出圖書館，走進(jìn)學(xué)生們的心中。同時(shí)，作為一名大學(xué)語(yǔ)文的教師，有義務(wù)要讓對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生對(duì)于每一次圖書館所組織的活動(dòng)有一個(gè)詳細(xì)的了解以及培養(yǎng)他們的參與熱情，通過(guò)教師的引導(dǎo)以及圖書館的活動(dòng)，讓學(xué)生們可以體驗(yàn)到閱讀的樂趣，對(duì)于文學(xué)經(jīng)典可以產(chǎn)生興趣，逐漸的提升他們的人文素質(zhì)以及語(yǔ)文水平。

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