語文課堂教學(xué)中微課的運用實踐

葉結(jié)貞

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深化和革新，在小學(xué)語文課堂實際教學(xué)里面，在語文課堂里面使用微課，可以為學(xué)生在具體學(xué)習中提供很大程度的便利，協(xié)助學(xué)生處理好實際學(xué)習中面對的難題，進而使學(xué)生可以更好的學(xué)習好語文知識。

【關(guān)鍵詞】語文 課堂教學(xué) 微課

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0045-01

伴隨著當代科學(xué)技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，各種不同的新技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到非常普遍的應(yīng)用。微型課程是屬于一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，利用在小學(xué)語文教學(xué)中運用微型課程，可以在一定程度上提高教師的教學(xué)效率，提升小學(xué)語文教學(xué)水平。本文研究將重點放在怎樣把微課運用在小學(xué)語文課堂里面，經(jīng)過本課題的研究可以為今后的研究提供很大程度的參考和借鑒意義。

一、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）微課能夠提升學(xué)生的學(xué)習積極性

相對于大多數(shù)小學(xué)生來說，他們現(xiàn)在學(xué)習的知識主要是事實性知識和概念理解性知識。在小學(xué)語文教師的實際教學(xué)當中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特征開展相應(yīng)的課堂策劃。利用這樣的教學(xué)方式，教師可以使課本的知識變得更加生動和富有趣味性，使學(xué)生在學(xué)習上的主動性和積極性最大程度的調(diào)動出來。

（二）微課能夠促進學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展

在微課教學(xué)過程中，主要的內(nèi)容是把學(xué)生作為主體對象，教師作為學(xué)生學(xué)習的輔助，在學(xué)生面臨難題時，老師給出了有關(guān)的指導(dǎo)意見。在教微課模式的開展下，學(xué)生在學(xué)習中的主體作用很明顯，具有更多的主動性。

二、微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，微課在各個學(xué)科的實際教學(xué)中已經(jīng)被普遍運用，但是從現(xiàn)實情形來看，微課教學(xué)運用在小學(xué)語文教學(xué)中還有很多不完善的地方以及潛存的問題。首先，在很多實際調(diào)查中可以看到，運用微課教學(xué)作為小學(xué)語文教師的一種教學(xué)方式，大多數(shù)教師在微課教學(xué)中只是把這種模式套用到以往的教學(xué)方式中，在課前或課后運用微課的教師很少。與此同時，從微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運用來看，教師在語文課程中應(yīng)用微課對學(xué)生實際的學(xué)習效果的提升作用很小。此外，從小學(xué)語文教師運用微課的態(tài)度來看，許多的教師，對于使用微型課程存在一些排斥的思想。

三、微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以“微”處入手，提高書寫能力

教師通過記錄微課學(xué)習資源的教學(xué)重點和難點，建立一個學(xué)習單元、一本書或者一個主題等一系列相互聯(lián)系的微課，就可以深入?yún)f(xié)助學(xué)生提高主動性和選擇性，從而推動個性化學(xué)習方式，而且能實現(xiàn)在一定程度內(nèi)的教學(xué)資源共享。這是因為不同老師會有一些差異，每個老師善于講解的知識內(nèi)容是不一樣的。微型課程在學(xué)生自主學(xué)習、混合學(xué)習、二次學(xué)習、協(xié)作學(xué)習中的進一步運用，可以幫助學(xué)生形成個性化的學(xué)習方式。

（二）以“微”處入手，做好新舊知識的銜接

小學(xué)語文教師可以先從語文教材入手，積極探索小學(xué)語文教材中的各種可利用資源，進行相應(yīng)的歸納和總結(jié)，最后制作出微型課程資源。小學(xué)語文教材中有許多優(yōu)美的句子，結(jié)構(gòu)十分嚴密，教師可以通過已有的教材資源作為學(xué)生的寫作材料，提高學(xué)生的寫作水平以及語文課程素養(yǎng)。

（三）以“微”處入手，解決重難點

從微課的主要思想中可以看到，微課是為了突出課堂教學(xué)中的有關(guān)知識點。它不但簡化了教學(xué)內(nèi)容，同時還強調(diào)了教學(xué)難點。在小學(xué)語文教學(xué)過程里面，教師根據(jù)學(xué)生的興趣點出發(fā)，開設(shè)有關(guān)的微型課程，可以讓學(xué)生了解到語文學(xué)習的重點內(nèi)容。

微型課程能夠幫助學(xué)生理解教材中的重難點和疑問點、容易混淆和記錯的知識點，散發(fā)學(xué)生的思維，增強對知識點的理解和認識，進一步把知識轉(zhuǎn)化為自己的理解。通常來說，微型課程的教學(xué)的時常是相對較短的。在教學(xué)過程中，要準確地運用微型課程開展教學(xué)工作，進一步協(xié)助學(xué)生熟悉、理解知識。

（四）以“微”處入手，提升自學(xué)能力

在微課實際教學(xué)過程中，重點內(nèi)容是把學(xué)生作為主體考慮，教師只是作為學(xué)生的輔助對象，當學(xué)生面對不理解的問題時，教師要給予相應(yīng)的建議和解題思路。在微課教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生在日常學(xué)習中具有更加濃厚的興趣和積極性。

伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微型課程作為一種可以移動的教室具有非常廣泛的應(yīng)用前景。教師在教學(xué)過程中要不斷的深入學(xué)習研究，并且充分利用微課教學(xué)模式，以此來不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，積極探索和挖掘教材資源，利用微型課程提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也是微課在未來應(yīng)用過程中的一個非常重要的發(fā)展趨勢。

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