淺談如何激發(fā)高中歷史課堂學生學習興趣

韋柔艷

摘 要：隨著我國教育模式的不斷改革，傳統(tǒng)落后的教學模式已無法滿足新時代的發(fā)展需求。新課程改革的不斷深入，要求教師要突破已有的教學模式，積極探索新型有效的教學方法。本文在高中歷史課堂教學中能夠激發(fā)學生學習興趣的措施進行了深入分析，希望能夠提高教師對激發(fā)學生學習興趣的重視度。

關鍵詞：高中歷史；課堂；學習興趣

一、課前準備要充分

歷史課堂激發(fā)學生學習興趣，課前準備是前提。教師備課的過程，就是精選材料以激發(fā)學生學習興趣的過程。課前準備要充分的目的，就是解決學生“要我學”到“我要學”的問題。首先，教師要備好課。影響學生在課堂學習中的興趣和情感因素取決于教師的自身能力、良好的心理素質(zhì)和靈活的教學思想。培養(yǎng)學生的學習興趣，需要教師具備探求學科知識、自然、社會與學生成長等方面的廣泛興趣。這就要求教師吃透教材，挖掘素材，積淀足夠的知識，抓住學生的興趣點，提高學生學習的自覺性，做學生探求知識道路上的引路人，將自身在不斷學習的過程中體驗探索的樂趣傳授給學生，使他們與教師一道對新世界、新知識、新事物、新問題有著永不熄滅的好奇心與探索欲望。其次，學生要做好預習。歷史學科知識本身豐富多彩，無論是中國歷史中的大漠風火、群雄逐鹿，還是世界歷史中的文藝復興、新航路探險，都令人著迷、神往。歷史課前準備離不開學生的配合，教師應提前適當布置預習任務，讓學生先熟悉課本，初步了解學習內(nèi)容，在培養(yǎng)學生獨立思考能力的前提下，提倡學生之間的思想交流和碰撞，以便激發(fā)學生的學習興趣。

二、課堂安排要精細

歷史課堂激發(fā)學生學習興趣，課堂安排是關鍵。課堂安排要精細，包括如下四個方面：第一，巧妙導入，讓學生激發(fā)興趣。精心設計歷史課的導入，是歷史課堂教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到課堂教學的效果和教學目標的落實。教師要依據(jù)教學內(nèi)容、學生特點和整體素質(zhì)情況，精心地設計課前導入，投其所好，讓他們最大限度地對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如：熱門話題導入法就是運用學生身邊的事例或有深度的時代話題作為新課的切入點，切入的事例選用學生平時喜聞樂見或關心的內(nèi)容，這樣在很短的時間內(nèi)就可以吸引學生的注意力。如在講必修一《鴉片戰(zhàn)爭》時，用這樣一段引言：“同學們，最近的清宮戲十分火熱，不少同學也追得不亦樂乎?！缎逻€珠》《步步驚心》等無一不展示了大清朝的繁花錦盛，但實際上清朝卻是一架走下坡路的外表華麗的老車。鴉片戰(zhàn)爭的序幕讓中國兩千多年的封建社會走向終結。下面，我們就進入鴉片戰(zhàn)爭一窺中國近代史的殘酷現(xiàn)實吧?！边@一引言既貼近學生的時尚關注點，又很好地結合課文，易于激發(fā)學生學習歷史的興趣。第二，利用視頻，讓課堂精彩紛呈。在歷史課堂教學可以充分利用多媒體，這不只是為單純吸引學生的注意力，而是要讓學生自主地學習，展開想象的翅膀，培養(yǎng)豐富的想象力，如：在講《新中國初期的外交》一節(jié)中，讓學生穿越歷史的時空，把自己設想為周恩來總理外交活動中的一位隨行人員，參加周恩來總理的三次重要的出訪活動。并引入三段《周恩來外交風云》中的相應視頻材料，學生以新聞發(fā)言人的身份，突出了一種敘事的現(xiàn)場感，與視頻材料一起構建起歷史學習的情景，讓學生感受并經(jīng)歷歷史的生動，有效地實現(xiàn)了三維教學目標的整合。第三，形式多樣，讓教學組織新穎。新課程的標準要求教師從傳統(tǒng)的關注知識轉變成關注學生，讓學生親自去做、去體驗、去經(jīng)歷，才能把課本中的知識轉化為活生生的，轉化為自己的。教師是課堂教學活動的組織者和指導者，靈活的組織方式會給教學帶來意想不到的效果。當學生對一個問題認識模糊時，把問題交給學生，讓他們自由討論，各抒己見，共同交流，尋求解決問題的方法和結論。如：在必修一《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的歷史教學中，請學生課前收集有關歷史和現(xiàn)實資料，分析實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的有利因素和不利因素。學生通過激烈討論，暢所欲言，深化了對教材理論知識的理解，思維能力、語言表達能力和學習的主動性得到了提高。

三、師生關系要和諧

第一，教師要耐心。激發(fā)學生學習興趣并非朝夕之功。激發(fā)學生學習興趣，短時間內(nèi)也許不是提高學習成績最快的方法，卻是最好的、最成功的方法。明白這一點，教師就要有足夠的耐心，引導學生，激發(fā)他們的學習興趣。

第二，師生要誠心。課堂氛圍的好壞，在一定程度上能夠體現(xiàn)師生關系。課堂氣氛像一根微妙的弦，氣氛太嚴肅，弦張得太緊，只會讓學生疲憊，事倍功半。而氣氛過于歡快，則顯得輕浮無秩序，更不會激發(fā)學生的學習興趣。建立良好的師生關系，要求師生以誠相待，教師課上課下多與學生進行交流溝通，深入了解學生，控制好課堂氛圍，做到松弛有度，讓學生始終保持一種良好的思維狀態(tài)，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。

第三，學生要虛心。同樣的事物從不同角度觀賞分析，就會呈現(xiàn)不同的景象。這就要求學生學會聆聽，求同存異。針對課堂上教師提出的每一個問題，學生要認真聆聽他人的回答，對一些新鮮的思想和不同的觀點進行贊賞和鼓勵。同時，敢于表達并且能夠表達自己的觀點，而且能對他人的觀點進行思考與批判。這會使學生對歷史學科產(chǎn)生愈來愈濃厚的興趣，學生有了興趣，就能激活課堂氛圍，提高課堂效率，達到教學目的。

四、結語

總之，提高課堂效率的關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣。學生的興趣愛好萬千，歷史的激趣形式也萬千。而一直探索，通過巧妙的課堂教學，讓歷史課堂變得豐富多彩，讓學生從中受益，才是歷史教師永恒的努力方向。