高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題探究

趙清越

高中語(yǔ)文教學(xué)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)試能力的提高和考試分?jǐn)?shù)的提升上，而其中現(xiàn)代文閱讀一般又是語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)過(guò)程的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，占據(jù)了約22分的比重，考驗(yàn)學(xué)生綜合閱讀與理解能力，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。因此，高考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，受到語(yǔ)文教師與學(xué)生的關(guān)注?，F(xiàn)階段，為了提升學(xué)生實(shí)際的應(yīng)試能力與高考競(jìng)爭(zhēng)力，教師不僅要對(duì)高考大綱做細(xì)致的研究，還應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀試題進(jìn)行分析，繼而從實(shí)際的試題角度出發(fā)，探究高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵之處。下面筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以蘇教版語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為例，對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀試題進(jìn)行探究。

一、高考現(xiàn)代文閱讀試題的基本構(gòu)成

從蘇教版的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，整個(gè)現(xiàn)代文閱讀試題分成兩個(gè)部分，分別為兩篇不同文章的節(jié)選，整體占據(jù)約22分的比重。第一部分的閱讀試題主要以客觀(guān)題形式進(jìn)行考查，一般以3題9分的形式出現(xiàn)，考查層次從詞、句與文章整體思想的理解逐級(jí)進(jìn)行，要求學(xué)生四選一選出正確的答案或者排除錯(cuò)誤的答案。第二部分則以簡(jiǎn)答的形式進(jìn)行考查，一般以3題13分的形式出現(xiàn)，考查內(nèi)容包括對(duì)文章整體思想的描述、對(duì)部分段落描述的理解，以及部分詞匯用語(yǔ)的理解。從整個(gè)現(xiàn)代文閱讀的考查形式與內(nèi)容來(lái)看，蘇教版高考語(yǔ)文高度重視學(xué)生綜合能力的提升，文章用詞用語(yǔ)、實(shí)際語(yǔ)境分析，以及整體思想的把握等都是重點(diǎn)的考查內(nèi)容。同時(shí)，不同的考查形式又區(qū)別出不同的考試難度，考試內(nèi)容豐富，考查形式多樣。

二、高考現(xiàn)代文閱讀試題例析

如《傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》節(jié)選：“‘恭敬連用，表示態(tài)度溫順和藹。古時(shí)候，這兩個(gè)字卻又有所側(cè)重……而且也損害了自己的人格，不如溫厚和順給人親切感，這一點(diǎn)，卻是必須記住的。”試題給出了三道客觀(guān)題作為基本的考查內(nèi)容：第一題是對(duì)詞匯的基本理解，以排除錯(cuò)誤選項(xiàng)為考查形式，選出對(duì)于“恭”“敬”理解不正確的一項(xiàng)。顯然，學(xué)生在快速閱讀后，應(yīng)當(dāng)結(jié)合試題的需要，查找具體段落的描述來(lái)進(jìn)行判斷。一般情況下，客觀(guān)題很少給出直觀(guān)的答案，需要學(xué)生理解與總結(jié)具體的段落或者語(yǔ)句的意思，切忌斷章取義。選項(xiàng)中“‘恭是‘敬的外在表現(xiàn)，道學(xué)家的‘道貌岸然其實(shí)就是儒學(xué)創(chuàng)始人孔子要求的‘恭”，便是錯(cuò)誤選項(xiàng)。因?yàn)槲恼轮械谌蔚挠嘘P(guān)論述意在說(shuō)明道學(xué)家的“道貌岸然”與儒學(xué)的精神相背，是儒學(xué)走向僵化的標(biāo)簽。通過(guò)整體意思的把握，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)這一選項(xiàng)是對(duì)文章段落意思的錯(cuò)誤領(lǐng)會(huì)。同樣，其他試題包括對(duì)文章整體意思的把握，都需要學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)句、段落以及前后描述做細(xì)致的理解，才能選擇出準(zhǔn)確的選項(xiàng)，斷章取義往往是這類(lèi)題型出錯(cuò)的主要原因。

《鄉(xiāng)村的瓦》曾經(jīng)作為現(xiàn)代文閱讀考查的內(nèi)容之一，其考查以簡(jiǎn)答的形式出現(xiàn)。如試題：“作者從‘鄉(xiāng)村的瓦中感受到了什么？結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答?！币髮W(xué)生閱讀全文，自我總結(jié)作者通過(guò)文章所表達(dá)的實(shí)際含義。這種題型較客觀(guān)題來(lái)說(shuō)難度更，一般情況下，對(duì)學(xué)生閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力三個(gè)方面進(jìn)行考查。學(xué)生在閱讀文章時(shí)要牢記充分探究作品的寫(xiě)作背景或者點(diǎn)題之句，如“瓦是童年的底片”，切忌只顧表面意思。從文章來(lái)看，作品是對(duì)自己童年在鄉(xiāng)村玩樂(lè)的描述，以瓦為載體，表現(xiàn)自己的童年情感。因此，很容易歸納出，“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。此類(lèi)以物寄情的文章正是現(xiàn)代文抒發(fā)情感的代表，考生抓住核心簡(jiǎn)要表達(dá)，才能獲得滿(mǎn)分。

三、高考現(xiàn)代文閱讀答題注意要點(diǎn)

結(jié)合上述的分析可以看出，蘇教版高考現(xiàn)代文閱讀并非簡(jiǎn)單考查學(xué)生信息的搜集能力，其考查的層次較為深入，學(xué)生要把握文章整體的意思以及各個(gè)詞匯、語(yǔ)句所表述的真實(shí)含義。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要首先把握全文，了解全文或者節(jié)選的基本意思。然后通過(guò)前后文聯(lián)系，把握詞句的真實(shí)含義，很多時(shí)候斷章取義往往會(huì)阻礙自己對(duì)語(yǔ)句段落意思的把握。而把握寫(xiě)作背景或者是點(diǎn)題語(yǔ)句又是把握文章深層次含義的一個(gè)關(guān)鍵，不僅需要學(xué)生平時(shí)的積累，更需要有敏銳的目光，在考試時(shí)隨時(shí)抓住關(guān)鍵的信息。因此，答好現(xiàn)代文閱讀試題，學(xué)生首先要在平時(shí)積累大量的文學(xué)知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練好自己敏銳的閱讀思維。在實(shí)際的應(yīng)試過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)答題時(shí)間進(jìn)行把控，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，有目的性地快速查找問(wèn)題所在段落，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，前后聯(lián)系，全面把握。

現(xiàn)階段，現(xiàn)代文閱讀考查形式多樣，考查內(nèi)容豐富，考查層次更加深入。學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的文學(xué)積累，訓(xùn)練自己敏銳的閱讀思維?？荚囘^(guò)程中要做到有針對(duì)性地答題，并通過(guò)前后聯(lián)系提升答題的準(zhǔn)確性，真正提高自己在語(yǔ)文應(yīng)試過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。

作者單位：江蘇省揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校（225000）