張 艷
(湖北第二師范學(xué)院,湖北 武漢 430205)
音樂教育專業(yè)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)調(diào)查報(bào)告
張 艷
(湖北第二師范學(xué)院,湖北 武漢 430205)
隨著教育信息化改革,翻轉(zhuǎn)課堂已運(yùn)用于高校各專業(yè)教學(xué)。本文對(duì)湖北省部分高校音樂教育專業(yè)學(xué)生展開調(diào)查問卷,通過對(duì)數(shù)據(jù)的列舉和分析,闡明了鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐過程中獲得的成效和具體問題,對(duì)今后翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)展提供有益的思考和建議。
音樂教育專業(yè);鋼琴集體課;翻轉(zhuǎn)課堂
在教育發(fā)展高度信息化的今天,利用信息技術(shù)與音樂教學(xué)深度結(jié)合,探索新型的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,已成為目前推動(dòng)音樂教育改革的重要內(nèi)容。筆者作為我院音樂教育專業(yè)鋼琴集體課的主講教師,主持湖北省人文社會(huì)科學(xué)研究課題《音樂學(xué)(教師教育)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》的研究,旨在將翻轉(zhuǎn)課堂和鋼琴集體課課程深入結(jié)合,將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與視頻學(xué)習(xí)形式中的各種學(xué)習(xí)要素進(jìn)行有機(jī)融,充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì),力求摸索出適應(yīng)未來和信息化教育的課程模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。在課題研究過程中,本課題小組編制了“鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)情況反饋問卷調(diào)查表”,以便廣泛了解省內(nèi)音樂教育專業(yè)高校在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀。
調(diào)查對(duì)象:對(duì)湖北省內(nèi)三所正在實(shí)行鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的音樂教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。對(duì)象分別為專業(yè)音樂學(xué)院、師范類學(xué)院、綜合大學(xué),不同類型層次學(xué)校均有所涉及,調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)較為合理。
樣本情況:?jiǎn)柧砉灿?0題,主要為單選或多選題??偣舶l(fā)放問卷450份,回收413份,回收率達(dá)到92%。
(一)學(xué)生對(duì)于鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的了解與認(rèn)識(shí)
問題1:你所在的學(xué)校(學(xué)院)正在進(jìn)行鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革,你知道翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式和目的嗎?
選項(xiàng) 知道 好像知道 不知道 與我無關(guān)百分率 71.6% 15.5% 9.1% 3.8%
問題2:在高新技術(shù)發(fā)展迅猛發(fā)展的今天,有很多利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式,如翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)公開課、MOOC、微課、畢博平臺(tái)等,你對(duì)這些方式了解和認(rèn)可嗎?
選項(xiàng) 了解并認(rèn)可 了解但不明確了解但不認(rèn)可 不了解百分率 45.2% 51.8% 0.8% 2.2%
數(shù)據(jù)分析:圖一、二顯示接近90%的學(xué)生已經(jīng)了解經(jīng)歷到學(xué)校在音樂教育教學(xué)改革的具體實(shí)施變化,說明隨著翻轉(zhuǎn)課堂研究實(shí)踐的推廣,傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)開始過渡到新型的鋼琴集體課教學(xué)模式上的。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的背景下,當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)眼界較為開闊,97.8%的的學(xué)生了解過網(wǎng)絡(luò)公開課、MOOC、微課、畢博平臺(tái)等新型學(xué)習(xí)方式,其中有45.2%認(rèn)可這種方式,更多的學(xué)生還不是很明確。因此高校教師需要及時(shí)把握時(shí)機(jī),調(diào)整思想,善加引導(dǎo),將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,在學(xué)生盡快掌握翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方法,努力優(yōu)化教學(xué)效果,積極推動(dòng)音樂教育的信息化改革步伐。
(二)學(xué)生在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂中對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握和體會(huì)
問題3:在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式中,你對(duì)課前微視頻是否感興趣并完成課前練習(xí)任務(wù)嗎?
選項(xiàng) 感興趣并練習(xí) 看視頻但不練習(xí)不看視頻不練習(xí)無所謂百分率 29.8 60.3% 2.8% 7.1%
問題4:在課前的微視頻中,你對(duì)哪些方面的內(nèi)容感興趣?(可多選)
選項(xiàng) 作品介紹 演奏視頻 樂理知識(shí) 演奏技巧 情感處理百分率 48.7% 74.6% 12.3% 85.3% 35.6%
問題5:你在課前的微視頻的各項(xiàng)內(nèi)容中,哪些方法掌握起來感覺有困難?(可多選)
選項(xiàng) 作品背景介紹 演奏視頻 樂理知識(shí) 演奏技巧 情感處理百分率 0.2% 2.6% 30.4% 89.4% 70.2%
問題6 :在鋼琴集體課上你喜歡哪些形式的演奏實(shí)踐?(可多選)
選項(xiàng) 獨(dú)奏 齊奏 合奏(分聲部) 輪奏百分率 13.7% 20.4% 87.8% 8.9%
問題7:在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),你喜歡參與哪些內(nèi)容?(可多選)
選項(xiàng) 教師指導(dǎo) 獨(dú)立練習(xí) 協(xié)作演奏 交流評(píng)價(jià)百分率 99.5% 89.0% 37.6% 40.5%
問題8:在課后,你是否會(huì)利用微視頻復(fù)習(xí)鞏固所學(xué),并深入拓展,自學(xué)查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料?
選項(xiàng) 復(fù)習(xí)并拓展自學(xué) 復(fù)習(xí)但不拓展 不復(fù)習(xí)百分率 18.7% 78.1% 3.2%
數(shù)據(jù)分析:表3、4、5顯示學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的接受程度較高,學(xué)習(xí)積極性較高,觀看微視頻的比率達(dá)到90.1%。但其中能提前練習(xí)的只有29.8%,說明翻轉(zhuǎn)課堂的課前練習(xí)準(zhǔn)備完成不足。學(xué)生對(duì)微視頻中專業(yè)內(nèi)容較高的樂理知識(shí)(30.6%)、演奏技巧(89.4%)和情感處理(70.25%),在學(xué)習(xí)掌握中覺得困難最大。表6、7中學(xué)生對(duì)集體性合作完成的演奏形式、共同的學(xué)習(xí)參與方式有較大的積極性。表8顯示對(duì)課后的復(fù)習(xí)拓展完成情況有限,大多只能做到復(fù)習(xí)但不拓展自學(xué)(78.1%)需要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式自主學(xué)習(xí)。
以上數(shù)據(jù)反應(yīng)出的現(xiàn)象原因及對(duì)策:1.課前階段,學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂微視頻,認(rèn)識(shí)利用不足,只作瀏覽性觀看,還未形成課前練習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此需要在課前給學(xué)生制定任務(wù)單,督促引導(dǎo)學(xué)生完成必要的自學(xué)練習(xí)。2.課中階段,學(xué)生很大程度上還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上,依賴?yán)蠋熒险n指導(dǎo),自己被動(dòng)接受。翻轉(zhuǎn)課堂需要顛覆這樣的學(xué)習(xí)步驟,課前視頻是知識(shí)點(diǎn)的傳授,課堂上完成知識(shí)的內(nèi)化掌握。因此需要啟發(fā)學(xué)生參與協(xié)作性演奏和交流討論,培養(yǎng)學(xué)生成為主動(dòng)研究者。3.課后階段,要多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,開放眼界,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣,利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)完成深入拓展的學(xué)習(xí)探索。
此外還要注意翻轉(zhuǎn)課堂必須與音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的具體特征相結(jié)合。鋼琴演奏是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,各高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏水平又往往參差不齊,大多數(shù)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏技巧的掌握學(xué)習(xí)存在較大困難。不能誤認(rèn)為集體課教學(xué)可以降低對(duì)學(xué)生個(gè)體演奏水平的要求,必須針對(duì)性地對(duì)曲目的具體演奏技巧、情感處理進(jìn)行分組指導(dǎo)、分層教學(xué)。這些現(xiàn)象都對(duì)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的組織者——教師提出了更高的教學(xué)要求:既能以豐富的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣和積極性,又能突出教學(xué)中的重難點(diǎn),合理安排教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐演奏能力,達(dá)到教學(xué)效果的落實(shí)和提升。
(三)學(xué)生對(duì)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋
問題9:鋼琴集體課是一門藝術(shù)性和實(shí)踐性融合的綜合性課程,在鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中,你在哪些方面感受收獲最大?
選項(xiàng) 音樂審美 演奏實(shí)踐 鑒賞評(píng)價(jià) 不知道百分率 50.7% 21.2% 26% 2.1%
問題10:鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是教學(xué)信息更豐富、課堂氣氛更活躍,你能感受到這種課堂氛圍嗎?
選項(xiàng) 沒有 感受過 偶爾有 經(jīng)常有百分率 1.3% 57.7% 31.4% 9.6%
以上兩個(gè)列表可知:在新型的鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,學(xué)生通過課前微視頻的學(xué)習(xí),多角度、寬視野的理解了所學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)(50.7%),提高了自身鑒賞評(píng)價(jià)能力(26%),在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,并改善了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中重技輕藝的問題。豐富的教學(xué)信息和活躍的課堂氣氛也將更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)性的探索學(xué)習(xí)。
針對(duì)音樂教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)問卷調(diào)查,是一次綜合了新形式下音樂教學(xué)信息化改革理論和具體教法的實(shí)踐研究。通過這次問卷調(diào)查,本課題小組收集了大量的一手?jǐn)?shù)據(jù)材料,較好達(dá)到了調(diào)查目標(biāo)。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,很好地反應(yīng)出前期實(shí)踐中的一些不足和問題,今后鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究模式的構(gòu)建和進(jìn)一步轉(zhuǎn)化升級(jí)提供良好的借鑒。
[1]鄧穎.高職院校鋼琴集體課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告——以武漢城市職業(yè)學(xué)院課程鋼琴?gòu)棾獮槔齕J].教育視野,2014.
[2]鄒景平.翻轉(zhuǎn)課堂的起源與成功[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2012.
G642
A
張艷(1981—),女,漢族,湖北,湖北第二師范學(xué)院,講師,碩士研究生,鋼琴演奏與教學(xué)方向。
本文系2017年湖北省教育廳人文教育科學(xué)課題研究項(xiàng)目,《音樂學(xué)(教師教育)鋼琴集體課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》(項(xiàng)目編號(hào)17Q202)。