淺析《前奏曲與諧謔曲》中演奏技巧對(duì)音樂(lè)的情緒表達(dá)

龔 楠

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

淺析《前奏曲與諧謔曲》中演奏技巧對(duì)音樂(lè)的情緒表達(dá)

龔 楠

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

本文通過(guò)對(duì)法國(guó)作曲家亨利?布瑟的生活的時(shí)代背景、經(jīng)歷、一些片段進(jìn)行分析，探討在長(zhǎng)笛實(shí)際演奏過(guò)程中，演奏技巧對(duì)音樂(lè)情緒的影響及其重要性。

演奏技巧；音樂(lè)情緒表達(dá)；影響

一、亨利?布瑟的音樂(lè)思想及創(chuàng)作特點(diǎn)

布瑟，19世紀(jì)70年代法國(guó)作曲家、指揮、管風(fēng)琴家。1889年進(jìn)入在巴黎音樂(lè)學(xué)院后，跟隨弗朗克學(xué)習(xí)管風(fēng)琴，跟隨吉羅學(xué)作曲。

從1921年開(kāi)始,布瑟進(jìn)入巴黎音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)工作。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了包括亨利·杜提耶在內(nèi)的一批優(yōu)秀作曲家。在布瑟所創(chuàng)作的為數(shù)不多的長(zhǎng)笛演奏作品中，《前奏曲與諧謔曲op.35》充分展現(xiàn)了亨利·布瑟的這種既尊重民族傳統(tǒng)音樂(lè)，又包含詼諧幽默的個(gè)人創(chuàng)作的風(fēng)格。

二、《前奏曲與諧謔曲op.35》中演奏技巧對(duì)音樂(lè)情緒表達(dá)的影響

譜例1

作品的前奏曲開(kāi)始部分由長(zhǎng)笛先行奏出（見(jiàn)譜例1）。經(jīng)三個(gè)小節(jié)的旋律后，引入鋼琴聲部。深沉的低音音色在一開(kāi)始就將我們帶入了暗淡的情緒之中，同時(shí)也使我們開(kāi)始了深深的思考。思考的內(nèi)容到底是什么呢？這是音樂(lè)內(nèi)容也進(jìn)入到下一主題。（見(jiàn)譜例2）

譜例2

隨著兩個(gè)八度的上行音階后，音樂(lè)開(kāi)始轉(zhuǎn)入由中、高音區(qū)為主的旋律部分。綿延流暢的的大連線，加之在力度與旋律走向一致性，就好像在向我們?cè)V說(shuō)著故事的前奏一般，雖然簡(jiǎn)單，但缺之不可。第20小節(jié)-第21小節(jié)與第22小節(jié)-第23小節(jié)形成兩個(gè)對(duì)比樂(lè)句。但是在演奏的力度上卻是走向一致的。這兩句位于不同音區(qū)的對(duì)比樂(lè)句似乎在向我們?cè)V說(shuō)著故事的多面性。通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比，音區(qū)的改變，使得當(dāng)時(shí)作者那種面對(duì)兩種選擇的猶豫不決心情立刻浮現(xiàn)眼前。

譜例3

譜例3中的樂(lè)曲片段是諧謔曲的主題片段。典型的三拍子舞曲節(jié)奏，明亮的高音區(qū)演奏，使得整個(gè)音樂(lè)氛圍明亮、活潑起來(lái)。在連續(xù)的二度級(jí)進(jìn)下行后又以二度音程關(guān)系級(jí)進(jìn)上行，后面配合以不同音區(qū)的對(duì)比連音演奏。與前面前奏曲的音樂(lè)情緒構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比。在這里，更是顯示出了亨利?布瑟的以喜劇見(jiàn)長(zhǎng)的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。

譜例4

詼諧幽默的情緒過(guò)后，音樂(lè)的感情又轉(zhuǎn)向了抒情為主的方向。（見(jiàn)譜例4）而節(jié)奏也從8／9拍變成了3／4拍。大段的綿長(zhǎng)連線的演奏，仿佛將我們從詼諧的氛圍中帶走。周圍的環(huán)境也似乎安靜下來(lái)。

譜例5

譜例5片段是全曲的結(jié)尾部分。演奏出的情緒要求清朗明快，同時(shí)在演奏力度上要體現(xiàn)出強(qiáng)與弱、漸強(qiáng)的的對(duì)比變化。需要注意的是，在第188小節(jié)至第196小節(jié)的力度處理上，雖然譜面標(biāo)記為p-f-ff，但在實(shí)際演奏過(guò)程中為了與前面的樂(lè)句流暢自然的銜接，所以，可以將演奏時(shí)的力度處理成f-ff-fff。并且要認(rèn)真區(qū)分三連音當(dāng)中連線和吐音的吹奏，一定要清晰干凈。第194小節(jié)-第196小節(jié)是全曲的最后兩個(gè)小節(jié)。作為樂(lè)曲收束小節(jié)，作者用從高音區(qū)至低音區(qū)的三度音程關(guān)系寫作，并要求用雙吐演奏，再結(jié)合強(qiáng)勁的力度，并在最后一兩個(gè)八度連音強(qiáng)有力地結(jié)束。

通過(guò)對(duì)全曲的情緒分析，在結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，這正是亨利·布瑟自己內(nèi)心情境的真實(shí)寫照。他一生生活順利，工作順心，為人友善，朋友眾多，對(duì)于任何事情他總是懷抱希望。他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度也貫穿至全曲的音樂(lè)情緒當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

想要完美地詮釋一部音樂(lè)作品，不僅要做到嚴(yán)格地將音符表現(xiàn)出來(lái)，更要盡力做到將音符背后的情感內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)作品的理解都不相同，表達(dá)的音樂(lè)情緒見(jiàn)解也不會(huì)一樣，本文的觀點(diǎn)只是筆者自己的在日常學(xué)習(xí)中的一些感受體會(huì)，如有表達(dá)不當(dāng)之處，望各位讀者予以糾正。

[1]涂林.笛聲中的藝術(shù)[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2012.

[2]張洪島.歐洲音樂(lè)史[M].北京:人民音樂(lè)出版社,2016.

J621.1

A

龔楠（1990—），女，漢族，山西大同人，學(xué)生，大四，長(zhǎng)笛，音樂(lè)表演。