如何培養(yǎng)小學(xué)生講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣

李桂英

摘 要：結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)探討了如何培養(yǎng)小學(xué)生講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；講文明、懂禮貌；習(xí)慣；培養(yǎng)

文明禮儀包括禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式。不但表現(xiàn)在對(duì)人的尊重，還表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)秩序、文化秩序的尊重。文明禮儀既是人們外在的言談舉止的表現(xiàn)，也反映了人們內(nèi)在的氣質(zhì)。在日常生活之中，文明禮儀隨處可見(jiàn)，在這個(gè)文明的社會(huì)里，更需要講文明講禮貌。中國(guó)有五千年?duì)N爛的文化，素稱(chēng)禮儀之幫。我們的祖先也以文明著稱(chēng)于世，在世界文明的長(zhǎng)河里，小學(xué)生是現(xiàn)代文明的使者。文明禮儀要從他們做起，從現(xiàn)在做起！從身邊的每一件小事做起，從身邊的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話做起。說(shuō)文明話，做文明人。學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都要以文明的行為來(lái)規(guī)范，自己管理自己，自己教育自己，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，讓文明禮儀之花在我們的校園里處處盛開(kāi)。那么，在平時(shí)的教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生講文明、懂禮貌良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為，主要從下面幾點(diǎn)教育學(xué)生。

1 教育學(xué)生做一個(gè)講文明，懂禮貌的學(xué)生

教育學(xué)生如何做一個(gè)講文明的人，必須從自我做起，從身邊做起。也許只是一張紙的厚度；也許只是一點(diǎn)耐心的等待；也許只是一句善良的問(wèn)候；更也許只是一個(gè)甜美的微笑。這就是文明，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同甘露，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。我作為老師，要告訴學(xué)生，人活在世上最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)講文明的人。人若是不講文明再富有的人也會(huì)變成窮人，官做得再大的人也會(huì)貶為平民。我們有些同學(xué)認(rèn)為做一個(gè)講文明的人很難，其實(shí)只要你去做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很簡(jiǎn)單。做一個(gè)講文明的人就要從身邊的小事做起，尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)一切需要關(guān)愛(ài)的人。

魯迅先生說(shuō)：“中國(guó)欲存，爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！绷⑷说囊馑际且晟迫说牡赖?，要文明做人。

2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

古人云：“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。”一個(gè)具有良好素質(zhì)的人，無(wú)論什么姿態(tài)都會(huì)給人一種十分挺拔、精神的感覺(jué)。孩子在低年級(jí)，內(nèi)心世界的發(fā)展變化是很大的，但是孩子天性活潑、多動(dòng)，讓他一動(dòng)不動(dòng)的坐著是一件難事。例如我班的學(xué)生李明，聰明伶俐，但是多動(dòng)、總管不住自己。他的媽媽經(jīng)常為他坐不住而頭疼。我向他的媽媽說(shuō)，對(duì)孩子提出的要求要符合他的年齡特點(diǎn)，要求也要適中，不能過(guò)高，而且向不同的孩子提出的要求也不同。提出的要求要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。對(duì)于李明這個(gè)孩子，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要予以表?yè)P(yáng)，今天比昨天坐端正了，就口頭表?yè)P(yáng)他，提出平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能做好，他本來(lái)生性聰明，一點(diǎn)就明，慢慢的就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，關(guān)鍵就要使他們明白怎樣做才符合要求，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

行為是文明禮貌的重要體現(xiàn)。無(wú)論是在學(xué)校，還是家里，都要使學(xué)生明白一定的行為規(guī)范。例如進(jìn)教室要先敲門(mén)，不能隨便的闖入其他班級(jí)。要經(jīng)常使用“您好、請(qǐng)、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生的行為訓(xùn)練一定要抓住生活中的細(xì)節(jié)，及時(shí)教育。我班的劉小燕是一個(gè)內(nèi)向的小女孩，有一次在走廊里，她撿起身邊的一個(gè)小紙片，扔到了垃圾桶里。我看到這樣的場(chǎng)景，馬上伸出了大拇指，說(shuō)：“你真棒！”，回到班級(jí)，我又向全班同學(xué)表?yè)P(yáng)她，從她臉上看到了靦腆的微笑。以后我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)她都能撿起身邊的雜物，扔到了垃圾箱里，學(xué)生的文明行為就要從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

語(yǔ)言是人們交流思想感情的工具，禮貌語(yǔ)言像絲絲細(xì)雨能滋潤(rùn)人們的肺腑；它像一封無(wú)字的介紹信，通過(guò)語(yǔ)言就能判斷出你是一個(gè)什么樣的人。對(duì)于學(xué)生禮貌用語(yǔ)的使用，要從日常小事做起，而且這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工作，要使學(xué)生在日常生活中多用到禮貌用語(yǔ)，就要營(yíng)造良好的氣氛。在我們學(xué)校，早上到校，學(xué)生對(duì)老師那聲親切的“老師早上好”是文明；下課時(shí)學(xué)生說(shuō)的“謝謝老師，老師您辛苦了”是教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，是做一個(gè)文明人的表現(xiàn)；不小心碰到其他同學(xué)說(shuō)聲“對(duì)不起”，化解矛盾的升級(jí)，能營(yíng)造講文明的氣氛。

在平時(shí)教育學(xué)生：你的一聲“你好”綻放了你我甜甜的微笑；你的一聲“對(duì)不起”融化了我心中的抱怨與冰雪；你的一句“你先請(qǐng)”換來(lái)了別人贊許的目光；你的一句“我來(lái)幫你”架起了你和我心靈的溝通。這是文明的力量，這是你對(duì)別人文明的回報(bào)……

每當(dāng)我獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)，學(xué)生都要說(shuō)謝謝老師。其實(shí)這一句簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，不僅僅尊敬了他人，而且使學(xué)生懂得感恩。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間鬧矛盾時(shí)，有的同學(xué)大聲地喊：“老師他欺負(fù)我！”這時(shí)只要我在其中進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)方說(shuō)了句真誠(chéng)的道歉，很快就能平息這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)。這就是講文明的好處。

4 家長(zhǎng)和老師要做文明禮貌的好榜樣

家長(zhǎng)和老師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生直接仿效的對(duì)象。如果我們都不注意平時(shí)的言行，卻要求孩子懂文明、講禮貌，這是不可取的。所以在實(shí)施文明禮貌教育的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師都要以身作則，提高自身的道德修養(yǎng)，以深厚的思想感情、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做好示范，給學(xué)生樹(shù)立起好的榜樣。

總之，文明禮貌的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)是每一位教師都能掌握的教育藝術(shù)。除了培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、語(yǔ)言、思維習(xí)慣等等。良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕就可以做到的，我們只有將良好的習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，在潛移默化中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的品德。endprint