綻放在“天府之國”的教育之花— 四川省雙流中學(xué)精品辦學(xué)側(cè)記

文 | 張 博

綻放在“天府之國”的教育之花— 四川省雙流中學(xué)精品辦學(xué)側(cè)記

文 | 張 博

滾滾江流，浪花淘盡英雄；悠悠歲月，代代精英各領(lǐng)風(fēng)騷。成都，這座弦誦不絕、禮樂文明深厚的文化名城，日月更迭，正舒展著血脈，尋覓著都江堰、青羊?qū)m、金沙遺址等歷史的厚重，而武侯祠、杜甫草堂等歷史名勝更彰顯出文教事業(yè)的昌榮。千百年來，這座歷史名城不僅見證了天府之國的繁榮，更見證了祖國的強盛。生活在這里的人，既默默守護著先輩的文化精髓，又敢于創(chuàng)新，汲取新的理念與思想。始建于1940年的四川省雙流中學(xué)就坐落于這片物阜民康之地，作為一所底蘊深厚、久負盛名的傳統(tǒng)名校，已走過了七十余年的光輝歷程。迎著一路的風(fēng)雨跋涉，伴隨一路的書香芬芳，一代又一代的師生用智慧和汗水描繪了一幅幅悉心動人的教育史卷。

回望并梳理過去的七十余年，禁不住要為她不平凡的奮斗歷程喝彩—她在自力更生的年代里起步，在和平安寧的環(huán)境里成長，在科教興國的浪潮中騰飛。七十余年來，她不僅見證了時代的滄桑巨變，更積淀了豐富的人文底蘊，她這七十余年有著太多的東西值得我們?nèi)プ穼?、去品味、去思考、去總結(jié)……

走進四川省雙流中學(xué)，每一位來訪者都會被一面面獎牌所吸引、所震撼：中國百強中學(xué)、全國基礎(chǔ)教育名校、國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、建國六十周年四川省十大名牌院校、中國師德建設(shè)示范單位、21世紀中國素質(zhì)教育先進示范學(xué)校、全國學(xué)校文化建設(shè)金獎單位、中國西部名校、全國巾幗文明崗、全國群眾體育先進單位、全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園項目試點學(xué)校、四川省校本研修示范學(xué)校、成都市教師發(fā)展基地學(xué)?！瓨s譽無聲，而雙中人為獲得這些榮譽所走過的每一步卻是那么響亮而堅實。

內(nèi)涵引領(lǐng)，理念與文化齊飛

走進雙流中學(xué)，典雅之美、詩書之氣撲面而來—設(shè)施現(xiàn)代，樓古廊曲，樂音悠悠；林木蔥蘢，鳥語花香，書聲瑯瑯。校園文化是學(xué)校的生命所在，既是重要的教育資源，也是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命成長的深厚土壤。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生在一種愉快、和諧的教育環(huán)境中健康地成長。多年來，雙流中學(xué)在實施素質(zhì)教育過程中，努力營造富有特色的校園文化氛圍，把學(xué)校的發(fā)展與文化建設(shè)有效結(jié)合起來，充分調(diào)動環(huán)境、教學(xué)、活動等多維育人因素，促進學(xué)生和教師的生命成長。

基于這樣的理念，近年來，學(xué)校在校園建設(shè)和布局調(diào)整中特別強化用文化內(nèi)涵規(guī)范校園布局。建設(shè)校園文化墻，調(diào)整與更新櫥窗宣傳欄、名言警句的布局，完善鐘樓校史陳列室，調(diào)整校園綠化帶，對校園重要建筑和設(shè)施進行命名，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，安裝先進的多媒體系統(tǒng)等，將雙流中學(xué)深厚的文化積淀與現(xiàn)代辦學(xué)理念、辦學(xué)實踐有機結(jié)合，初步形成了雙中特有的治學(xué)精神和文化氛圍，努力達到雙中校園典雅、教師儒雅、學(xué)生文雅的“三雅”文化境界，使雙中具有獨特的氣質(zhì)和風(fēng)格。

于一個民族而言，文化是其最真實的性格、最獨特的魅力；而于一所學(xué)校而言，文化則是其在發(fā)展過程中形成和積淀的為師生認同的群體價值觀和核心理念，是學(xué)校發(fā)展的根基與靈魂。七十余年的歲月更迭，七十余年的光陰流轉(zhuǎn)，雙中人擁有著一筆豐厚的文化財富，他們隨時代大潮而動，為學(xué)校文化不斷注入新鮮血液，賦予校園文化嶄新的內(nèi)涵，為師生構(gòu)筑起成長的精神家園，真正為學(xué)校的發(fā)展鑄基立魂。

在熊偉校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校提煉出了“規(guī)范 + 人本”的辦學(xué)理念，以“平民本色，精英氣質(zhì)；民族情懷，國際視野”為育人目標，貫徹“仁、智、雅、和”的校訓(xùn)精神，促進雙流中學(xué)的騰飛發(fā)展，讓雙流學(xué)子的美好人生在這所校園里起航。

作為學(xué)生前行的指引燈，學(xué)生成長的筑基者，雙流中學(xué)要求教師不但要做明白教育真諦的教育者，更要做學(xué)養(yǎng)深厚、深明課程發(fā)展規(guī)律、洞悉課堂發(fā)展要旨的研究者。教師要秉承課堂教學(xué)要“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的教育宗旨，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教學(xué)的人文關(guān)懷，提高課堂教學(xué)效率。熊偉校長認為，教師要激勵和改變每一位學(xué)生，為他們的成長負責(zé)，為他們的人生奠基；教師要以滿腔的熱血去培育學(xué)生，靜待教育花開，助力學(xué)生生命遠航。

基于這樣的教師發(fā)展理念，學(xué)校通過實施名師工程、青年教師專業(yè)成長工程、校內(nèi)外督導(dǎo)、專家講學(xué)、優(yōu)質(zhì)課示范、論壇交流等措施助推教師發(fā)展。2009年以來創(chuàng)建了六個名師工作室，以“名教師工作室”為載體，建立優(yōu)秀人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和成長的科學(xué)機制，打造出一支具有崇高教育理想和精湛業(yè)務(wù)技能的高素質(zhì)骨干教師隊伍。學(xué)校現(xiàn)有專職教師300余名，其中特級教師6名，碩士研究生和完成研究生課程進修教師100余名，高級教師200多名，各級各類名優(yōu)教師200余名。這支愛崗敬業(yè)、理念先進、教藝精湛、善于博采眾長并具有鮮明個性的高素質(zhì)教師隊伍，為學(xué)校的課程建設(shè)提供了堅實的保障。

“讓教師專業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍”的夢想，正是植根于這片教育沃土，得到了實現(xiàn)與發(fā)展，在促進教師成長的同時，有力地助推了學(xué)校教育質(zhì)量的提升與發(fā)展。

特色興校，課程與品牌共舞

教育是一項特殊的事業(yè)，它的特殊性在于其崇高而神圣的使命。它面對的對象是人，是學(xué)生。教育崇高的使命是培養(yǎng)人，它的內(nèi)容是以智慧培育智慧，以心靈滋養(yǎng)心靈。雙流中學(xué)的教師深知這一教育道理，立志要為給廣大的學(xué)生提供一個更為廣闊的發(fā)展平臺，張揚學(xué)生的個性，做到“低進高出”。

該校的育人目標是：平民本色，精英氣質(zhì)；民族情懷，國際視野。而課程是教育思想、教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是落實育人目標、支撐辦學(xué)行為、促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的主要載體，也是創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教師專業(yè)化程度、提升學(xué)校管理水平的主要載體。因此，學(xué)校確立了“構(gòu)建符合雙中育人目標的特色課程體系”的發(fā)展目標，并以此作為凝聚人心的動力、不斷發(fā)展的方向。通過“構(gòu)建符合雙中育人目標的特色課程體系”，提升學(xué)校辦學(xué)水平，為學(xué)校發(fā)展樹立新的品牌。通過多種渠道宣傳、輻射，承擔(dān)示范高中的社會責(zé)任。

為實現(xiàn)育人目標，學(xué)校提出打造“精英教育”特色品牌，建設(shè)“一個目標、二元導(dǎo)學(xué)、三分課堂、四類課程”的特色課程體系。

“一個目標”，即讓課程更好地服務(wù)于學(xué)生成長。通過國家課程校本化、校本課程多元化，培養(yǎng)學(xué)生的精英意識，讓學(xué)生最終成長為具有意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、記憶力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造力的社會精英。

“二元導(dǎo)學(xué)”，即以課堂為陣地，提高教師教學(xué)的針對性—目標、活動、評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度—預(yù)習(xí)、互動、訓(xùn)練。學(xué)生不但學(xué)有目標，學(xué)有路徑，學(xué)有方法，學(xué)有信心，而且最終實現(xiàn)老師“魚漁雙授”，學(xué)生“魚漁雙收”的目的。

“三分課堂”，即分層設(shè)班、分類走班、分疑網(wǎng)班。分層設(shè)班：對基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生實施“因材施教”，從特長培訓(xùn)、競賽、自主招生培訓(xùn)、培優(yōu)等到國家必修課程都實行分層教學(xué)。分類走班：為興趣不同、發(fā)展方向不同的特長學(xué)生提供平臺，如高一、高二選修課，體育選修課等。分疑網(wǎng)班：主要體現(xiàn)為有別于“實體課堂”的“虛擬課堂”，學(xué)生課后對當(dāng)堂課的疑難點，可以跳出時間（當(dāng)堂）、空間（教室）的限制，利用網(wǎng)絡(luò)在“微課資源庫”中看不同老師精心錄制的微課，以解決每個學(xué)生不同的疑惑。目前，學(xué)?！拔⒄n資源庫”中已有600余個本校老師制作的微課，并將繼續(xù)開發(fā)上傳，保證高中重點知識、難點內(nèi)容均有相關(guān)資源供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

“四類課程”，統(tǒng)籌國家、地方、學(xué)校三級課程，構(gòu)建學(xué)校以“仁（修身立德）、智（認知素養(yǎng)）、雅（氣質(zhì)涵養(yǎng)）、和（和諧共融）”為中心的課程體系。為此學(xué)校圍繞“規(guī)范+人本”的辦學(xué)理念、“現(xiàn)代+特色”的辦學(xué)目標，開發(fā)校本必修課程和校本選修課程，分類、分層開展教學(xué)，補充國家課程之不足，減輕學(xué)生壓力，滿足學(xué)生不同興趣需求，提升教師專業(yè)能力。目前，學(xué)?？晒W(xué)生選擇的校本課程近100門，本學(xué)期成功開設(shè)60余門。學(xué)校還陸續(xù)開發(fā)了優(yōu)秀校本課程，通過專家審核，確定為校本必修課程；根據(jù)校情，充分利用校內(nèi)資源，不斷引進區(qū)域資源，開發(fā)“知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類、綜合實踐類”等多領(lǐng)域校本課程。學(xué)校正是通過國家課程校本化、校本課程多元化，培養(yǎng)學(xué)生的精英意識，讓學(xué)生最終成長為具有意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、記憶力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造力的社會精英。

在課程體系打造之外，學(xué)校還注重國際化教育的交流，開闊學(xué)生的視野?，F(xiàn)如今，雙流中學(xué)國際教育交流已進入深層次跟進，并以項目為抓手開始向深層次交流、規(guī)?；瘮U張。學(xué)校以寬廣的胸懷、開放的姿態(tài)，放眼全球，請進來、走出去，將自己置身于最廣闊的空間謀求更大的發(fā)展。普及國際理解教育，結(jié)對境外友好學(xué)校，每年互派師生訪學(xué)交流，開拓國際視野。為了培養(yǎng)更多國際化外語人才，拓寬學(xué)生國際化視野，學(xué)校積極統(tǒng)籌英語組編寫了國際理解教育校本教材，立足現(xiàn)實需要和學(xué)生興趣，開設(shè)了法語、韓語和外教英語等一系列豐富多彩的選修課程。同時，他們還開設(shè)了國際英才班，除設(shè)有常規(guī)的基礎(chǔ)英語課程外，每周也開設(shè)外教課程和國際課程，以不同的特選課程及精英培養(yǎng)模式，讓每名學(xué)生都得到全面而有個性的卓越發(fā)展。

如今，雙流中學(xué)已成為愛爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)中國校長實名制推薦學(xué)校；創(chuàng)辦了“國際英才班”，設(shè)有高考基礎(chǔ)學(xué)科課程+創(chuàng)新課程，重點培養(yǎng)具有國際視野的優(yōu)秀人才。2011年，由于向國外正規(guī)高等院校輸送高中畢業(yè)生成績突出，學(xué)校榮獲成都市教育局頒發(fā)的優(yōu)秀獎；2015年6月被雙流區(qū)教育局評為教育國際化窗口學(xué)校；2016年3月，成為成都市第二批教育國際化窗口學(xué)校建設(shè)單位。

后記：學(xué)海無涯，舟欲急流而進，必當(dāng)有渾厚持重的品性；悠悠書山，木要獨秀于林，自需有脫穎而出的特色。七十余載風(fēng)雨兼程的雙流中學(xué)依舊風(fēng)華正茂。她在異彩紛呈的教育百花園地中，透射出一種獨有的魅力，芳香怡人……墻內(nèi)開花墻外香，學(xué)校恪守教育本真，為學(xué)生搭建起發(fā)展的多元平臺，營造人文成長氛圍，初步成為一所人人向往的、學(xué)生健康成長、教師幸福工作的樂園，受到了社會、家長和學(xué)生的交口稱贊。雙流中學(xué)的校長尚思、善思，思有所獲；雙流中學(xué)的教師尚教，能教，教有所成；雙流中學(xué)的學(xué)生尚學(xué)，會學(xué)，學(xué)有所得。在這所校園里，蘊藏著一種無可阻擋的前進勢頭。我們堅信，開拓進取的雙中人，將在教育改革和內(nèi)涵發(fā)展之路上走得更遠，更輝煌！