晉商精神教育融入大學(xué)生理想信念教育研究

馬利飛

摘要：晉商作為明清時期的商業(yè)文明，它的精神力量是中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，其本身蘊(yùn)含文化價值，在現(xiàn)代社會具有借鑒指導(dǎo)意義。將晉商精神教育融入大學(xué)生理想信念教育既可拓展晉商精神繼承的渠道，也可提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：晉商精神；融入；理想信念教育

一、晉商精神教育的內(nèi)涵

（一）晉商精神

晉商精神是晉商在一定的歷史條件下自覺和不自覺地發(fā)揚(yáng)了一種特殊精神。尤以他們“勤奮謹(jǐn)慎、儉約克己的修身之道；以義制利、義利并重的價值觀；誠實(shí)守信、崇尚信譽(yù)的成功之道；同舟共濟(jì)、濟(jì)世救人的社會擔(dān)當(dāng)”①令人注目。

（二）晉商精神教育

晉商精神教育指的是通過教學(xué)、實(shí)踐的方式，將晉商精神融入到大學(xué)生理想信念教育中去，將其核心內(nèi)容傳承下來，讓更多的人去了解晉商精神，熟悉晉商精神。

二、晉商精神教育融入理想信念教育的意義

（一）有利于傳承、創(chuàng)新晉商精神

教育是文化傳播的重要途徑，人們通過學(xué)習(xí)各種文化課程和知識，獲得大量的文化知識。研究表明：教育是文化傳播的主要途徑之一。教育是傳播和應(yīng)用知識的主要基地，是培育創(chuàng)新精神和高素質(zhì)人才的搖籃。將晉商精神教育融入到理想信念教育中，借助思政教育這一基地可使晉商精神得以傳承、創(chuàng)新。

（二）是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的需要

一方面西方思想的滲透威脅著大學(xué)生對主流文化的認(rèn)同感；另一方面，經(jīng)濟(jì)的繁榮、信息的發(fā)達(dá)，給大學(xué)生理想信念教育帶來了更多可拓展的空間，同時也帶來了諸如網(wǎng)絡(luò)中毒、價值扭曲、功利主義盛行等問題。晉商精神中的德育理念和世代相傳的民族精神，正可為大學(xué)生理想信念教育教育提供豐富的資源和有益的借鑒。

三、晉商精神教育融入大學(xué)生理想信念教育的路徑

（一）晉商精神教育融入大學(xué)生理想信念教育的機(jī)制保障

1.強(qiáng)化心理價值認(rèn)同機(jī)制

高校是大學(xué)生價值觀形成的重要外在環(huán)境，只有高校重視晉商精神的教育，才能給大學(xué)生學(xué)習(xí)、接受并傳承晉商文化營造一個良好的氛圍。同時，高校對晉商精神教育的價值認(rèn)同將在一定程度上促進(jìn)高校教師對其的價值認(rèn)同，從而更好地將晉商精神融入到教學(xué)實(shí)踐中。除了高校的價值取向引導(dǎo)作用外，高校教師自身對晉商文化的價值認(rèn)同也至關(guān)重要，只有發(fā)自內(nèi)也的高度認(rèn)同，才能巧妙地將其融入到理想信念教育中。當(dāng)然，更需要充分考慮大學(xué)生的接受性，要從大學(xué)生認(rèn)知、信念、情感、意志等環(huán)節(jié)尋求對策，使大學(xué)生不僅在理論上接受晉商文化教育，還能將其融入學(xué)習(xí)生活中，真正做到入腦、入心。

2.搭建日常行為踐行機(jī)制

建立健全踐行機(jī)制，就是要為大學(xué)生創(chuàng)造一個實(shí)踐平臺，使大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)晉商文化的魅力并將其外化為自覺行動，要準(zhǔn)確把握并深刻理解實(shí)踐育人的必要性與重要性，引導(dǎo)大學(xué)生吸收晉商精神中的精髓，推動高校理想信念教育育人目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟地開展各類社會實(shí)踐活動，以內(nèi)容豐富的活動和新穎活潑的形式激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)晉商精神的熱情。不僅要在形式上吸引大學(xué)生，更要在內(nèi)容上啟發(fā)大學(xué)生，使其對實(shí)踐中遇到的現(xiàn)象有所思、有所想，促進(jìn)大學(xué)生對晉商精神的了解和把握。

（二）完善晉商精神教育融入大學(xué)理想信念教育的實(shí)踐途徑

1.豐富理想信念教育課程中晉商精神教育內(nèi)容

利用形式與政策等理想信念教育課堂，開設(shè)與晉商文化相關(guān)的課程專題，如可以開設(shè)晉商淵源、晉商精神培育等為主題的課程，幫助學(xué)生在了解晉商的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)的同時，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，踐行晉商精神的思想精華和道德精髓。同時，在課程設(shè)置上，要科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，重點(diǎn)突出晉商精神的核心內(nèi)容，針對當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)提高思想政治課程的針對性和時效性。

2.以豐富的實(shí)踐形式為載體

根據(jù)社會形勢發(fā)展和大學(xué)生的實(shí)際偏好，高校應(yīng)時刻保持對文化教育和實(shí)踐活動的關(guān)注度與敏感度。通過豐富實(shí)踐形式，更新實(shí)踐內(nèi)容，保持晉商精神教育的與時俱進(jìn)，滿足當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。隨著社會多樣化、層次化地快速發(fā)展，除了傳統(tǒng)的社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動之外，現(xiàn)在還涌現(xiàn)出了諸如崗位角色體驗(yàn)、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)等豐富多彩的實(shí)踐形式。這些多樣化的實(shí)踐形式既有利于把更多的學(xué)生吸引到社會實(shí)踐中來，又有利于提高實(shí)踐活動成效。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生群體比任何一個時代都富有活力、創(chuàng)造力和探索精神，但也比任何一個時期更容易浮躁、功利和自我。將晉商精神教育融入大學(xué)生理想信念教育是理想信念教育內(nèi)容更豐富，是晉商精神得以傳承、創(chuàng)新的同時，推動理想信念教育更好的實(shí)施。

注釋：

①許繼榮：《山西高校晉商精神教育研究》，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013年6月，第7頁。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷俊玲.晉商與晉中社會[M].太原：山西人民出版社，2006.