高校英語精讀教學(xué)在文化傳播方面的積極作用

郭曉錚

摘要：文化與語言始終有著密不可分的關(guān)系，這在語言教育中尤為明顯。目前高校英語精讀教學(xué)不僅應(yīng)該教授學(xué)生單詞、語法、閱讀方面的知識，還應(yīng)該向?qū)W生介紹與之相關(guān)的歐美文化，幫助學(xué)生更好地理解這些異域文化，學(xué)生在進行英語精讀學(xué)習(xí)時也能夠收獲到更多知識，提高自身的見識與能力。

關(guān)鍵詞：普通高校；英語精讀教學(xué)；文化傳播

一、高校英語精讀教學(xué)文化教學(xué)現(xiàn)狀

高校階段的英語教學(xué)可以說是大學(xué)生人生中最為重要的階段之一，它對學(xué)生在大學(xué)中的學(xué)習(xí)以及自身發(fā)展都有著非常大的幫助，但是在這一階段中，高校英語精讀教學(xué)過度偏重與單詞、語法、閱讀等方面的知識，而忽略了對學(xué)生進行文化教學(xué)，這無疑讓高校英語精度教學(xué)充斥著功利氣息，學(xué)生經(jīng)過了大量有關(guān)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，對英語可以進行非常熟練的掌握，在面對習(xí)題與考試時可以非常輕松地過關(guān)，但是相應(yīng)的，與英語有關(guān)的文化教學(xué)被人為地忽視了，學(xué)生只知道這些單詞、短語、句子的意義，卻不了解它的具體來源以及可以應(yīng)用于哪些方面，在與外國友人進行交流時往往會出現(xiàn)各種狀況，詞不達意鬧出笑話倒是小事，如果觸及到對方的某些文化禁忌引起沖突就真的難以挽回了，大學(xué)生的英語交際問題充分說明了我國高校英語精讀教育在文化教學(xué)這一方面的缺失。

就目前而言，很多高校中傳統(tǒng)課堂仍舊是主流，受到應(yīng)試教育的影響，教師與學(xué)生更加注重的是分數(shù)而并非與其他人用英語進行交流，教師的教學(xué)內(nèi)容只是語言本身，培養(yǎng)學(xué)生的是語言能力而并非應(yīng)用能力。重視讀寫教育，輕視聽說教育，重視知識點，輕視文化教育與交際能力，在很多時候中國的英語教師與學(xué)生應(yīng)該暫時放下書本，從教材與教學(xué)大綱這個框架中跳出來，去看一看這個世界，增長一下自身的見識，看一看外國人是如何說英語的，調(diào)查一下這些歐美國家的歷史，了解他們的文化與習(xí)俗。這樣的教學(xué)模式固定了學(xué)生的思維，讓學(xué)生曲解了文化教學(xué)的含義，教師占據(jù)主導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進行控制，學(xué)生自身也就沒有機會去進行有關(guān)異域文化的了解與學(xué)習(xí)，因此，這是目前高校英語精讀教育最應(yīng)該改變的地方，在其中加入相應(yīng)的文化教學(xué)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)習(xí)的這一語言的來源以及發(fā)展，讓學(xué)生知道一些詞匯在英語中的意思，它在歐美文化中具體含義，怎樣使用不會觸及到外國人的禁忌，這些都是目前需要加強的。

二、高校英語精讀教育在文化傳播中的積極作用

（一）讓學(xué)生理解外國文化

曾經(jīng)有人認為語言教育等同于文化教育，這是一種片面的說法，任何語言教育都離不開文化教育，但是不能完全等同于文化教育。如果在英語精讀教育中不加入文化教育，那么學(xué)生往往就不會理解自己所學(xué)習(xí)的知識，這就如外國人學(xué)習(xí)中文遇到的狀況，學(xué)生有時在英語學(xué)習(xí)中無法很好的應(yīng)對，與其說是教師教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題，倒不如說是學(xué)生不理解歐美文化。在精讀教育中加入文化教育，可以加深學(xué)生對教材中課文的理解與閱讀，如果要完全理解一篇英語課文，那么就必須要對它的作者、寫作背景有所了解，清楚作者想要表達出什么意思，這樣才能夠?qū)τ⒄Z課文有著更深層次的理解，如果學(xué)生不了解相關(guān)的文化知識，那么即使能夠?qū)⒄n文通讀背誦也是沒有什么意義的，精讀課中文化教育的作用就體現(xiàn)了出來了，學(xué)生了解的文化知識越多，理解這些英語課文就越快，與能從中感受到知識。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)外國文化的興趣

高校英語精讀教學(xué)需要加入文化教育，要改變以往的教學(xué)內(nèi)容，如果堅持以往的教學(xué)方式那么學(xué)生很容易對此失去興趣。興趣是最好的老師，這雖然是句老生常談的話，但是時至今日仍舊適用，缺乏興趣的學(xué)生就如同沒有斗志的士兵，自身是無法進行任何活動的，有時候可能會自己打退堂鼓，在這樣的情況下，文化傳播的作用就凸現(xiàn)出來了，學(xué)生對新鮮事物都是感興趣的，從來沒有接觸過的文化教育會將他們學(xué)習(xí)興趣重新激發(fā)，在精讀課上提高自身的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生去了解、去探尋那些自己所不知道、不了解的異域文化，英語精讀教學(xué)與文化傳播的融合能夠讓文化傳播得到極大的提高，并且增強學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主的去探索，讓這樣的文化傳播到生活的每一個角落。

（三）培養(yǎng)學(xué)生與外國人的交際能力

高校英語精讀教育應(yīng)該加入新的內(nèi)容，其中就應(yīng)該包括學(xué)生與學(xué)生之間的對話，將英語從課本上轉(zhuǎn)到實用中，高校英語精讀課程實際上就是為了英語交流在打基礎(chǔ)，通過學(xué)生之間的對話模擬，在學(xué)生對語言進行熟練的同時，也需要熟悉外國人對本國語言的一些規(guī)則，例如什么詞在什么情況下可以使用，但是在另一些情況下就不能使用，提高學(xué)生對外國文化的了解程度，讓他們能夠以一種在外國人看來合理的方式進行對話，培養(yǎng)自身的英語水平與交際能力，改正自己原來在應(yīng)用英語中的錯誤習(xí)慣，保證自己了解外國人對英語使用的習(xí)慣與禁忌，做到了解它并避開它，進而提高自身的交流水平。

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