淺談在素質(zhì)教育中推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

韓俊明

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課占有相當(dāng)重要的地位。物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必須以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，它們都是很好的素材，只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人，對它們合理的加以應(yīng)用，一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。

一、教師做好演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的物理素養(yǎng)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，著名的物理學(xué)家丁肇中曾說過：“自然科學(xué)理論不能離開實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，特別是物理學(xué)，它是在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的”。演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有極其重要的地位，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生濃厚的興趣，好的演示實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生終生不忘，還能使學(xué)生更好的理解、掌握物理概念和規(guī)律。比如：學(xué)習(xí)比熱一節(jié)，現(xiàn)準(zhǔn)備兩種質(zhì)量相同、溫度相同的不同液體——水和煤油。然后用兩個(gè)同樣的酒精燈給他們同時(shí)加熱，過一會(huì)兒，讓學(xué)生觀察放在兩種液體中的溫度計(jì)的示數(shù)有何不同，然后提出：如果讓水上升的溫度跟煤油一樣高，怎么辦？由實(shí)驗(yàn)提出，如果將它們升高一樣的溫度如1℃，誰吸收的熱量多，從而將比熱這個(gè)較難理解的概念變得比較容易理解了。

實(shí)驗(yàn)操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使之形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。首先，實(shí)驗(yàn)前都要對儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接要正確，還要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測量儀表必須先進(jìn)行零點(diǎn)調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點(diǎn)時(shí)，要重新調(diào)整零點(diǎn)。如天平位置變動(dòng)、彈簧秤拉力方向改變，萬用電表電阻檔量程變化等，都必須重新調(diào)整零點(diǎn)。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行。對于違反操作規(guī)定的要禁止。

二、搞好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力

教師要適當(dāng)引導(dǎo)，不使他們過多地碰壁.但是，教師也不可包辦代替，要讓學(xué)生經(jīng)受挫折，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，從而獲得成功，這樣將會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，并得到更多鍛煉，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性.讓學(xué)生對同一問題，善于全方位、廣角度、多途徑地去分析思考，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力，撞擊學(xué)生的創(chuàng)造靈感，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).如學(xué)生通過做《測定小燈泡功率》實(shí)驗(yàn)后，可布置：只有電壓表，無電流表，其它儀器自選，測定標(biāo)有3.8V的小燈泡的額定功率。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是，在給定條件下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來完成實(shí)驗(yàn)操作，這極有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力。

分組實(shí)驗(yàn)中，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體。教師要適時(shí)地鼓勵(lì)他們自主地探究與合作學(xué)習(xí)。分組實(shí)驗(yàn)中有幾點(diǎn)要注意：①組員的合理搭配，特別是組長（必要時(shí)可培訓(xùn)）要起到領(lǐng)軍人物的作用（也就是其它組員的一個(gè)小老師）；②實(shí)驗(yàn)前，一定要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，原理，步驟，注意事項(xiàng)等，做到成竹在胸；③組長帶頭，指導(dǎo)和督促組員完成實(shí)驗(yàn)；④實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的一些異常情況或一些學(xué)生有獨(dú)到見解的地方，對新的思路，要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要做好指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

三、指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，器材不應(yīng)該只是局限在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材上面，還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手來制作簡易的器材，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的各種材料來加深對所學(xué)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這種方式比教師采取專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器更加豐富多彩，更能夠吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，在此過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不但可以使學(xué)生更加深刻的了解實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使他們對初中物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教師講解完《汽化和液化》這節(jié)課以后，可以讓學(xué)生做一做《 紙鍋燒水》 的小實(shí)驗(yàn)，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力，發(fā)展智力。

例如：《電磁鐵》一節(jié)中，提供了如何自制電磁鐵的方法，我讓一個(gè)班級的同學(xué)利用假期進(jìn)行制作，并要求以作品的形式加以展示。在此后的幾天中陸續(xù)有不少同學(xué)前來詢問如何能提高電磁鐵的磁性，以求自己制作的電磁鐵磁性最佳，這樣在他們制作的過程中，對電磁鐵的特點(diǎn)有了更深刻的印象。事實(shí)表明，這個(gè)班級的學(xué)生在《電與磁》一章的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)同學(xué)對“電磁鐵特點(diǎn)”這一知識(shí)掌握較好。

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作為物理教師一定要充分認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，提高自身的綜合素質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，科學(xué)組織， 增進(jìn)學(xué)生間的交流合作，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣才可以有效的提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。