淺談提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略分析

周國(guó)海

摘 要： 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生形象思維十分活躍，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物十分好奇。隨著新課程改革的實(shí)施，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在素質(zhì)教育體系中扮演著越來越重要的角色。但是在具體教學(xué)過程中，很多小學(xué)英語(yǔ)教師都關(guān)注學(xué)生的閱讀、寫作和背誦工作，很少會(huì)重視學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。整個(gè)小學(xué)教育階段，教師對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)不重視，也沒有指定一個(gè)比較系統(tǒng)的目標(biāo)，小學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng)始終處于邊緣和空白地位。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對(duì)同行有一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)能力 培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0132-01

在國(guó)際交往過程中，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言扮演著十分重要的角色，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們?nèi)粘９ぷ骱徒涣鞑豢扇鄙俳浑H工具。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中如何提升小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力是現(xiàn)階段為我們需要面臨的一個(gè)突出問題。當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中一個(gè)突出的問題就是真實(shí)性和選擇性不強(qiáng)，造成訓(xùn)練話題過于空洞，學(xué)生在練習(xí)過程中沒有語(yǔ)言可以描述，此外，教師所選擇的話題本身難度就很大，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平和口語(yǔ)儲(chǔ)備水平，學(xué)生在練習(xí)過程中為了表達(dá)自我有時(shí)會(huì)用上母語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音。在全新的教學(xué)理念下，需要教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的重要性，保證科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)新學(xué)生全面進(jìn)步。

一、積極鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言

在進(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)過程中，為了鍛煉小學(xué)生說英語(yǔ)的自信心，引導(dǎo)小學(xué)生大膽說英語(yǔ)，在教學(xué)中通常會(huì)采用鼓勵(lì)的方式，如“The best of a student will be rewarded（最好的一名學(xué)生將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)）”，而小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，學(xué)生一定到表現(xiàn)的好會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)搶著發(fā)言。同時(shí)，進(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)中為了增加教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和形象性，可以采用小組的PK的形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在課堂中以小組為單位進(jìn)行角色扮演對(duì)話，小組之間進(jìn)行PK競(jìng)爭(zhēng)，由全班學(xué)生評(píng)選出最佳的表演小組，并進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、寬容小學(xué)生的錯(cuò)誤

小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生在應(yīng)用自己的所學(xué)的單詞詞語(yǔ)練習(xí)過程中，只要學(xué)生能夠表達(dá)清除的自己的意思，針對(duì)學(xué)生表達(dá)中可能存在的不當(dāng)和錯(cuò)誤之處一定要寬容，不要過度的重視學(xué)生的錯(cuò)誤，要在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，提醒小學(xué)生、表達(dá)中存在的不當(dāng)之處。例如小學(xué)生在連續(xù)單詞過程中，如communicate、University、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday等這些詞語(yǔ)練習(xí)過程中，學(xué)生很難掌握其中的讀音，如果學(xué)生讀錯(cuò)了，教師禁止使用直接的、傷害學(xué)生自尊的話語(yǔ)批評(píng)學(xué)生，要耐心的糾正學(xué)生的讀音。用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生說，這次讀不好，下次要正確讀準(zhǔn)確，加油，老師相信你。這樣學(xué)生在練習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己讀音存在錯(cuò)誤，但是老師依然相信自己能夠有能力學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，在下次學(xué)習(xí)中正確更加完美。學(xué)生在課下也會(huì)積極主動(dòng)的開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣在無形中鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

三、激發(fā)學(xué)生愛說英語(yǔ)的興趣

首先，英語(yǔ)教師要提升自身能力。要想保證小學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡說英語(yǔ)，首要工作就是讓小學(xué)生喜歡上這名教師，教師的舉止行為，語(yǔ)言方式都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要具備簡(jiǎn)介大方的外表之外，還應(yīng)該具備過硬的教學(xué)素質(zhì)和教師德行，擁有豐富多樣的教學(xué)手段。小學(xué)英語(yǔ)教師要具備扎實(shí)基本功，如繪畫、唱歌、表演等，同時(shí)作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中必須具備良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，要擁有流利的口語(yǔ)表達(dá)能力，和小學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)生心目中樹立良好的教師形象，從而激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的積極性；其次，積極組織有趣的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)階段小學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，為了提高下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中可以對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，精心設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，激進(jìn)組織有趣的教學(xué)活動(dòng)。例如在小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)中可以將小游戲融入到教學(xué)中，例如在學(xué)習(xí)人體器官Eyes， ears， mouth， nose， hair， arms， hands， feet， legs等內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上采用我指你說的方法開展教學(xué)，教師指人體的某一個(gè)肢體器官，學(xué)生用英文單詞表達(dá)，每個(gè)小組出一名學(xué)生在講臺(tái)上說出教師指出的肢體英文單詞，說錯(cuò)了淘汰，當(dāng)每個(gè)小組成員都參加之后，看看那個(gè)小組剩下的成員最多，通過這種練習(xí)能夠鍛煉小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)的反應(yīng)能力，將英語(yǔ)單詞和實(shí)際生活真正練習(xí)起來，從而對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際平臺(tái)

為了提升小學(xué)生的口語(yǔ)能留，增強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在小學(xué)階段教師可以及借助談話表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行表演和表達(dá)，這種豐富多彩多的表演活動(dòng)，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多交際平臺(tái)。例如在教學(xué)中，教師可以讓小學(xué)生在課堂上介紹自己最好的朋友。“Hello everyone， this is my good friend Wang Peng， we live in the same district. We know from an early age， we have a lot of common hobbies. Football， running， electric games， painting is our favorite thing. Hope that we can get along with him， thank you.”這種情景化的表演能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表演沖動(dòng)，是小學(xué)生普遍喜歡的一種自我表達(dá)形式，能夠有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用。

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