校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響研究

王武超

摘 要：作為一種獨(dú)特的育人環(huán)境，校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。這種文化不僅囊括了制度與物質(zhì)層面的文化，也囊括了人際關(guān)系、輿論文化與網(wǎng)絡(luò)文化層面的內(nèi)容。校園文化最主要的功能體現(xiàn)在精神文化與物質(zhì)文化方面的功能。文化建設(shè)可以賦予學(xué)校以新的活力，也可以對(duì)學(xué)生的思想行為予以有效規(guī)范，其作用是潛移默化的?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷拓展與任憑網(wǎng)絡(luò)所開展的活動(dòng)與日俱增，校園文化建設(shè)的表現(xiàn)形式也日益豐富多彩。校園網(wǎng)絡(luò)文化同樣發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：校園文化；網(wǎng)絡(luò)文化； 建設(shè)；育人；功能

作為素質(zhì)教育的一種載體，校園文化建設(shè)是對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效管理的一項(xiàng)極重要內(nèi)容。優(yōu)秀的校園文化不但能促進(jìn)管理活動(dòng)、科研及教學(xué)活動(dòng)的增強(qiáng)，還能夠豐富校園的文化生活，還能讓學(xué)生及教師的精神世界變得更加純凈與高尚。校園文化越是先進(jìn)，其吸引力與凝聚力就越是強(qiáng)大。不僅能夠提升群體意識(shí)，激發(fā)集體主義情感，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與調(diào)節(jié)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善、自我與進(jìn)行自我約束。有了這個(gè)前提，也就有了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的基本前提。此外，以優(yōu)秀的文化建設(shè)培養(yǎng)新時(shí)期所需要的人才，當(dāng)這些人才走向社會(huì)之后必然會(huì)成為國(guó)家物質(zhì)文明與精神文明的建設(shè)者和推動(dòng)者。

一、校園文化的具體內(nèi)容

校園文化建設(shè)是按照社會(huì)發(fā)展的必然要求，按照教育方針的要求結(jié)合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)所營(yíng)建的一種具有自身特點(diǎn)的人才培育環(huán)境。這不僅是學(xué)校精神面貌的反映，更是個(gè)性與性質(zhì)的反映。校園文化所涵蓋的內(nèi)容不僅包括精神層面的內(nèi)容，也包括物質(zhì)層面的內(nèi)容。人際關(guān)系、輿論文化、網(wǎng)絡(luò)文化與制度文化和物質(zhì)文化組成在一起形成整體的精神文化現(xiàn)象即校園文化。

校園文化建設(shè)不僅可以對(duì)不生的思想行為加以規(guī)范，還可以提升學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的綜合能力與水平。因此，從這個(gè)意義上講，校園文化不僅是精神的，也是物質(zhì)的。不僅包括課余活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括了審美觀念與科學(xué)知識(shí)等。

二、高校校園文化建設(shè)的意義

大學(xué)的校園文化建設(shè)所具有人戰(zhàn)略意義一直以來(lái)從未中斷過(guò)研究，而且很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直受到專家學(xué)者的高度重視，且其中的魅力是無(wú)窮的。當(dāng)今世界在大的背景上不斷呈現(xiàn)出新的變化，由軍事、科技與經(jīng)濟(jì)等硬實(shí)力的激烈競(jìng)爭(zhēng)，向著文化與意識(shí)形態(tài)等軟實(shí)力方面發(fā)展與轉(zhuǎn)化。所以文化建設(shè)的重要意義從中可見一斑，日益清晰。文化是民族向世界邁進(jìn)過(guò)程獨(dú)有的識(shí)別碼、符號(hào)與標(biāo)志。作為一個(gè)民族的精神家園與集體記憶，而且在今天它已然成業(yè)一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。文化所具有的內(nèi)涵變愈加豐富多彩，其重要意義也格外突出，其作為民族創(chuàng)造力與凝聚力最重要的源泉其體現(xiàn)得也越加強(qiáng)烈，文化作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支撐其作用也越加明顯。中國(guó)特色的社會(huì)主義，特別是民族復(fù)興之夢(mèng)已經(jīng)成為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的動(dòng)力源泉。中國(guó)的高等學(xué)校以對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳播，對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)為任務(wù)，需要體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)進(jìn)行服務(wù)，對(duì)科學(xué)進(jìn)行研究的功能。高校師生作為一支主力軍承擔(dān)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的推進(jìn)任務(wù)，高校文化建設(shè)不僅關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)一前途，更關(guān)乎到全社會(huì)、全體人民的前途與命運(yùn)。如今的中國(guó)發(fā)展變化是急劇的，如今的世界思想的交鋒是空前的，這些都已經(jīng)表明高校校園文化建設(shè)的實(shí)施推進(jìn)者必須時(shí)刻讓自己的頭腦保持清醒狀態(tài)。要使時(shí)代特色之鮮明、傳統(tǒng)文化優(yōu)良都能得到體現(xiàn)，既要立足國(guó)情對(duì)未來(lái)加以展望，又要立足本國(guó)實(shí)際發(fā)展面向全球的新的文化。要憑借著較高的文化自覺(jué)、文化自強(qiáng)與文化自信，以更加主動(dòng)、積極地推進(jìn)校園文化，使之大繁榮與大發(fā)展。為使我國(guó)文化軟實(shí)力得到真正的增強(qiáng)，使中化民族的優(yōu)秀文化得到弘揚(yáng)，使社會(huì)主義文化得到發(fā)揚(yáng)，做出屬于自己的貢獻(xiàn)。

中國(guó)的發(fā)展離不開兩條腿走路，一是抓好物質(zhì)建設(shè)，二是抓好文化建設(shè)。僅憑物質(zhì)建設(shè)是不可行的，因?yàn)檫@樣會(huì)使一個(gè)國(guó)家經(jīng)不起考驗(yàn)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展動(dòng)力與方向。軟實(shí)力建設(shè)跟不上，這個(gè)國(guó)家注定是沒(méi)有明天的，也是在大風(fēng)大浪面前經(jīng)不起打擊的。中國(guó)必須要在物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民族的百年復(fù)興之夢(mèng)，離不開堅(jiān)實(shí)的文化建設(shè)，校園文化建設(shè)作為中國(guó)的文化建設(shè)整體之中的重中之重，意義既重大而深遠(yuǎn)。這是因?yàn)槲镔|(zhì)文明的發(fā)展只能標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的寶貴，而不能意味著一個(gè)國(guó)家在文化上與精神上的強(qiáng)大。只有文化上與精神上實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)大，這個(gè)民族才夠得上真正意義上的強(qiáng)大。

三、校園文化建設(shè)所凸顯的的育人功能

（一）物質(zhì)文化所表現(xiàn)出的育人功能

校園的物質(zhì)文化凝聚著社會(huì)、文化與歷史等方面的基本信息，是對(duì)學(xué)校文化價(jià)值的一種最直接、最有效的反映，特別是能夠?qū)逃淖谥技皟r(jià)值取向得到很好地反映。不僅能夠?qū)W(xué)生的美好心靈進(jìn)行塑，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)不良風(fēng)氣的約束與開拓進(jìn)取意識(shí)的激活，有益身心，可自由地對(duì)心理情趣加以調(diào)節(jié)。

（二）能夠凸顯文化的育人方面功能

校園文化所具有的精神力量是無(wú)窮的，其所起的積極作用是潛移默化的。校園文化建設(shè)是以校園的精神作為建設(shè)的核心內(nèi)容的，有助于校園精神的弘揚(yáng)。特別是在對(duì)行為的規(guī)范上，對(duì)情操的陶冶上，以及對(duì)個(gè)性健康與集體意識(shí)的養(yǎng)成的都具有明顯的功能。

校園文化建設(shè)有助于優(yōu)良校風(fēng)的形成，而校風(fēng)又是校園環(huán)境中最具特點(diǎn)的因素，能夠更好地體現(xiàn)出全校的整體風(fēng)貌。校風(fēng)的再現(xiàn)主要在于校旗、?；铡⑿８韬托Ｓ?xùn)等方面。優(yōu)良的校風(fēng)其感染力是強(qiáng)大的，會(huì)讓那些與環(huán)境不協(xié)調(diào)的行為與心理因遭受壓力而難以存在。優(yōu)良的校風(fēng)還具有激勵(lì)功能，讓人積極向上。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化所具有的育人方面的功能

所謂的校園網(wǎng)絡(luò)具體而言是管理、科研與教學(xué)，以及因通訊需要而組建的局域網(wǎng)。校園網(wǎng)絡(luò)的宗旨在于促進(jìn)辦學(xué)過(guò)程的智能化、信息化與數(shù)字化。這是對(duì)校園內(nèi)諸多信息數(shù)字化，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方式和增進(jìn)交流較為有利。通過(guò)強(qiáng)化與家庭、社會(huì)及學(xué)校間的溝通，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭與社會(huì)共同完成人才培養(yǎng)的使命。校園的網(wǎng)絡(luò)文化，不僅具有社會(huì)文化的內(nèi)容，也具有技術(shù)層面的內(nèi)容。在建設(shè)數(shù)字化校園過(guò)程中，許多人都是通過(guò)校園網(wǎng)的方式增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解，進(jìn)而對(duì)學(xué)校進(jìn)行關(guān)注。校園網(wǎng)絡(luò)已成為對(duì)學(xué)校形象進(jìn)行更好地展示的重要載體。

四、以校園文化促進(jìn)人才培育的具體舉措

（一）積極推進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化，系整個(gè)校園文化最關(guān)鍵的內(nèi)容之一，更是重要的支撐。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該與學(xué)生一道成為物質(zhì)文化的建設(shè)者與設(shè)計(jì)者，同時(shí)更要引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)好校園的環(huán)境。要時(shí)時(shí)處處把自己置于主人翁的地位，對(duì)校園環(huán)境的凈化、優(yōu)化與美化盡心盡力。要通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)新新形勢(shì)下校園物質(zhì)文化建設(shè)的內(nèi)容與形式。

（二）不斷強(qiáng)化優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，但是學(xué)風(fēng)是最關(guān)鍵的，因而是主體。教風(fēng)是很主要的，它起主導(dǎo)作用。如果想建設(shè)好優(yōu)質(zhì)的校風(fēng)，前提是必須建設(shè)好優(yōu)良的教風(fēng)。因?yàn)楦咝＝處煶袚?dān)著人才培育的使命，他們?cè)诜?wù)育人、教書育人與管理育人方面是當(dāng)之無(wú)愧的主力。高校教師只有真正地樹立起進(jìn)取與開拓意識(shí)、創(chuàng)新求實(shí)意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致意識(shí)、勤于治學(xué)意識(shí)就一定會(huì)在教書育人方面更好地為人師表，也一定能鑄造優(yōu)良的教風(fēng)。在優(yōu)良的教風(fēng)基礎(chǔ)上，也必然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，也必將會(huì)使學(xué)生更加遵章守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、文明向上、求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、勤于進(jìn)取，才能形成更加優(yōu)良的校風(fēng)。

（三）注重思想道德的引領(lǐng)作用

作為高校教師，必須對(duì)學(xué)生在思想道德教育方面給予足夠的關(guān)注。強(qiáng)化行為準(zhǔn)則意識(shí)與道德規(guī)范意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想與行為進(jìn)行規(guī)范化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生在正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀的形成。要使學(xué)生的文明習(xí)慣與道德素養(yǎng)得到有效提升，要激勵(lì)學(xué)生使之對(duì)祖國(guó)、生活與生命產(chǎn)生熱愛(ài)之情。要使學(xué)生對(duì)自身與他人的關(guān)系、個(gè)人和集體的關(guān)系進(jìn)行正確處理，要使學(xué)生相互幫助、相互團(tuán)結(jié)，同時(shí)要積極發(fā)揮自強(qiáng)不息、厚德載物、堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的精神。要讓學(xué)生真正培樹起強(qiáng)烈的責(zé)任感與進(jìn)取精神，進(jìn)而形成較強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為高校教師，必須以自身的影響感化與教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立與培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。要使學(xué)生在自我服務(wù)上下功夫，在自我管理上提升能力，在自我教育上提升境界。教師不能僅僅滿足于專業(yè)課內(nèi)容的傳輸，更要將人生理想與道德情操融會(huì)貫通于專業(yè)課教學(xué)之中，在傳遞專業(yè)技能的同時(shí)，也進(jìn)行人生哲學(xué)教育。

五、結(jié)語(yǔ)

作為老師在整個(gè)校園文化的建設(shè)中所起的作用為主導(dǎo)作用，這一作用地校園文化建設(shè)中必須進(jìn)行充分發(fā)揮。只有這樣，才能保證校園文化發(fā)展的正確性和高端性，也才能充分彰顯文化的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷文勇.加強(qiáng)高校校園文化活動(dòng)情感教育滲透的對(duì)策[J].北京教育（德育）.2017（04）.

[2]黃東明，曾娟，陸梅.高校校園文化理念的整合與落實(shí)研究——以江西理工大學(xué)為例[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào).2017（02）.

[3]嚴(yán)雯嘉.移動(dòng)社交平臺(tái)對(duì)高校校園文化建設(shè)的影響[J].新媒體研究.2017（08）.

[4]王一川.大學(xué)“創(chuàng)新型”校園文化的構(gòu)建與培育[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究.2011（01）.

[5]侯長(zhǎng)林.高校校園文化本質(zhì)論[J].銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2012（05）.

[6]熊勇.論校園文化與校園文化建設(shè)[J].銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2005（04）.

[7]王龍.高校校園文化的思想政治教育作用研究[J].考試周刊.2017（18）.