湖北省高校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與思考

朱王素

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，湖北省高等教育取得了快速的發(fā)展，湖北省作為高教大省、武漢為高校重鎮(zhèn)的地位日益凸顯。為此，既要不斷總結(jié)湖北省高校學(xué)生發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，也要看到高校學(xué)生發(fā)展工作仍然存在定位不準(zhǔn)確、理念落后、方式單一等一系列問(wèn)題。高校必須不斷強(qiáng)化理論教育，持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐育人，重點(diǎn)突出組織建設(shè)以助推高校學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：湖北省高校；學(xué)生發(fā)展；狀況；調(diào)查與思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2017）06 — 0133 — 03

高校大學(xué)生是十分珍貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。為了了解當(dāng)前湖北省高等教育的質(zhì)量狀況，本文通過(guò)前期對(duì)湖北高校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)研，分析湖北高校學(xué)生發(fā)展工作存在問(wèn)題的原因，為高校人才培養(yǎng)模式的改革與完善提供科學(xué)的參考依據(jù)。這次調(diào)查主要以發(fā)放問(wèn)卷與個(gè)別訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行，在分析框架中強(qiáng)化了現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，將高校理論學(xué)習(xí)的開(kāi)展、社會(huì)活動(dòng)的實(shí)施與學(xué)生全面能力形成之間的關(guān)聯(lián)性納入了考察范圍。通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查，了解被調(diào)查者對(duì)湖北省高校學(xué)生發(fā)展主要做法、存在的問(wèn)題等方面的看法，從而有針對(duì)性地提出高校學(xué)生發(fā)展的對(duì)策。

一、湖北省高校學(xué)生發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)

高校學(xué)生發(fā)展事業(yè)是關(guān)乎培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人、確保黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要事業(yè)。因此，高校學(xué)生發(fā)展事業(yè)必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，認(rèn)真堅(jiān)持在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)內(nèi)容、方法和路徑的創(chuàng)新，總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，湖北省各高校始終不渝地堅(jiān)持政治引領(lǐng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重在體現(xiàn)時(shí)代性、把握典型性、增強(qiáng)實(shí)效性三個(gè)方面狠下功夫，探索形成了一套具有湖北特色的高校學(xué)生發(fā)展的思路與做法。

（一）以思想政治引領(lǐng)為核心，加強(qiáng)青年學(xué)生思想素質(zhì)

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這為新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生教育指明了方向、提供了遵循。近年來(lái)，湖北省圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，以思想政治引領(lǐng)為核心，采取有效措施，加強(qiáng)青年學(xué)生群體思想素質(zhì)。一是深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)舉辦“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神”、“我的中國(guó)夢(mèng)”、“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等活動(dòng)，堅(jiān)定了高校學(xué)生群體的正確政治方向，樹(shù)立了清風(fēng)正氣和政治規(guī)矩，強(qiáng)化了宗旨觀念，使高校學(xué)生群體更加勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。二是圍繞時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)。部分高校緊扣學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地組織開(kāi)展一系列黨政關(guān)注、青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題團(tuán)日活動(dòng)，讓青年學(xué)生在全面參與中受到教育、受到感染，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)，唱響了“永遠(yuǎn)跟黨走”的主旋律，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（二）以基層組織建設(shè)為抓手，健全學(xué)生黨、團(tuán)建設(shè)工作體系

湖北省各高校高度重視學(xué)生基層組織建設(shè)，把高校學(xué)生群體黨、團(tuán)建設(shè)工作擺上重要議事日程，通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)“學(xué)習(xí)型團(tuán)組織”和提升教工團(tuán)干隊(duì)伍水平等一系列措施落實(shí)高校學(xué)生群體黨、團(tuán)建設(shè)工作。第一，加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)組織建設(shè)。共青團(tuán)湖北省委實(shí)施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程，通過(guò)舉辦面向全省百余所高校40000余個(gè)團(tuán)支部“學(xué)本禹講奉獻(xiàn)”讀書(shū)分享等活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)高校共青團(tuán)組織建設(shè)。第二，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織。湖北省眾高校組織開(kāi)展了黨的十八大、團(tuán)的十七大以及十八屆三中、四中、五中全會(huì)等重大會(huì)議精神的學(xué)習(xí)活動(dòng)，部分高校還以支部為單位開(kāi)展團(tuán)組織生活、志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)心得交流、學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng)，使高校黨、團(tuán)組織工作更加全面、更加及時(shí)、更加快捷、更具實(shí)效。

（三）以健全機(jī)制為保障，提升高校學(xué)生工作有效性

在促進(jìn)高校學(xué)生群體發(fā)展的過(guò)程中，為了培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的“四有”新人，湖北省創(chuàng)新學(xué)生工作模式，建立健全教育、管理、咨詢、保障四大模塊為一體的服務(wù)管理機(jī)制。第一，教育機(jī)制——學(xué)生工作機(jī)制的主體。除了開(kāi)展學(xué)生日常思想政治教育這一主渠道外，湖北省許多高校開(kāi)展了養(yǎng)成教育，針對(duì)大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和教育形式。第二，管理機(jī)制——開(kāi)展學(xué)生工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。湖北省高校學(xué)生行為的管理做到了以學(xué)生行為守則為基本依據(jù)，以學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度為基本要求，以社會(huì)行為規(guī)范為基本準(zhǔn)則，在管理方法上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，把學(xué)校管理、學(xué)生干部管理、大學(xué)生自我管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第三，心理咨詢機(jī)制——為學(xué)生信息服務(wù)和指導(dǎo)的保障。心理咨詢能夠給大學(xué)生心理健康發(fā)展和心理危機(jī)化解提供幫助。湖北省高校不斷建立起以高校、院（系）和大學(xué)生心理健康社團(tuán)三個(gè)層次縱向分布的心理健康咨詢網(wǎng)絡(luò)。第四，保障助學(xué)機(jī)制——為學(xué)生工作有效開(kāi)展護(hù)航。湖北省部分高校采用參與式資助模式，作為一種全新的資助管理模式，可以為每一個(gè)學(xué)生提供良好的成才空間和發(fā)展平臺(tái)〔1〕，解決他們的后顧之憂，進(jìn)一步幫助其實(shí)現(xiàn)成才的目標(biāo)。

二、湖北省高校學(xué)生發(fā)展存在的問(wèn)題及成因

目前，湖北省高校學(xué)生群體發(fā)展雖然取得了一定的成績(jī)，但總體上，高校學(xué)生發(fā)展工作依然還存在一定的問(wèn)題，值得我們深入思考并不斷給予解決。

（一）高校學(xué)生發(fā)展工作定位不準(zhǔn)確

目前高等教育發(fā)展過(guò)程中普遍存在一種不合理的現(xiàn)象，那就是只注重教學(xué)工作，輕視、忽視管理和服務(wù)等其他工作，這種現(xiàn)象是來(lái)源于“教學(xué)工作是高等教育的唯一”這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在這樣的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)下，高校大學(xué)生發(fā)展工作經(jīng)常要給高校教學(xué)工作乃至科研事業(yè)讓位，學(xué)生發(fā)展工作常常受資金投入、政策支持的影響，得不到很好的發(fā)展?！皩W(xué)生工作的領(lǐng)域已經(jīng)涵蓋了包括思想政治教育在內(nèi)的涉及學(xué)生教育、管理、服務(wù)的諸多領(lǐng)城”〔2〕，高校大學(xué)生發(fā)展工作關(guān)系到大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)成才，在學(xué)校教育的過(guò)程中，不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生習(xí)得專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生不但要有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且還要有很高的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)；不但要有專(zhuān)業(yè)技能，而且還要確立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生發(fā)展工作與教學(xué)工作是相輔相成的兩項(xiàng)重要工作，學(xué)生發(fā)展工作實(shí)際上就是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供良好的條件和環(huán)境。因此，對(duì)高校學(xué)生發(fā)展工作定位不明極其不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）高校學(xué)生發(fā)展工作理念落后

高校學(xué)生群體發(fā)展工作面向的群體是廣大的在校大學(xué)生，是意識(shí)獨(dú)立、心理不斷成熟的人。近年來(lái)，我們不斷發(fā)現(xiàn)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中采用行政化的手段和說(shuō)服教育的方式，強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致的管理模式，會(huì)嚴(yán)重削弱大學(xué)生參與校園生活的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也降低了大學(xué)生的主體地位。因此，高校學(xué)生工作要“從社會(huì)本位轉(zhuǎn)向人與社會(huì)相統(tǒng)一，進(jìn)而突出人本位”〔3〕。大學(xué)生正處于身心發(fā)展不斷成熟的時(shí)期，在思想上和行為上都渴望獨(dú)立、渴望被理解和渴望被尊重，如果僅僅把大學(xué)生當(dāng)作高校管理的“對(duì)象”或“物”，忽視大學(xué)生所具有的主體意識(shí)、主體人格，經(jīng)常會(huì)給高校學(xué)生發(fā)展工作帶來(lái)困難。其次，一直以來(lái)各高校在學(xué)生群體發(fā)展上都存在“偏教育，重管理，輕服務(wù)”的工作理念。學(xué)校教育缺乏學(xué)生積極參與配合，進(jìn)而影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在新形勢(shì)下，高校學(xué)生群體發(fā)展工作必須需要轉(zhuǎn)變工作理念，以適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的需要，為高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。

（三）高校學(xué)生發(fā)展工作方式單一

一直以來(lái)，高校學(xué)生發(fā)展工作采用的就是強(qiáng)制性的方法，一方面，通過(guò)制定相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理和約束，另一方面還對(duì)大學(xué)生強(qiáng)制地進(jìn)行制度教育和規(guī)范教育。在高校學(xué)生發(fā)展工作中，采用強(qiáng)迫強(qiáng)制的方式使大學(xué)生接受理論知識(shí)與工作技能，不僅不能夠發(fā)揮大學(xué)生自我教育的優(yōu)勢(shì)，而且還可能造成大學(xué)生的嚴(yán)重逆反等不良后果。在多元文化不斷發(fā)展的時(shí)代，廣大大學(xué)生受各種文化思潮和價(jià)值觀的影響，個(gè)體有著獨(dú)立的思考和判斷能力，僅僅依靠強(qiáng)制性的道德說(shuō)教和理論灌輸是不能夠奏效的。因此，在對(duì)高校青年學(xué)生進(jìn)行理論教育的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)高校青年學(xué)生的實(shí)踐教育，實(shí)踐教育能夠印證、支持理論，進(jìn)而將理論教育內(nèi)化為人們的日常行為。湖北省歸納通過(guò)多年的高校學(xué)生發(fā)展工作實(shí)踐證明，科學(xué)文化知識(shí)的傳授只有以豐富多彩的課外活動(dòng)為載體，才能被大學(xué)生群體接受，才能發(fā)揮良好的教育效果。在今后的高校學(xué)生發(fā)展工作中，必須有目的、有計(jì)劃地組織大學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐投身社會(huì)大課堂，讓他們通過(guò)親身體會(huì)，實(shí)際接觸，這樣才能使我們的高校青年學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、推進(jìn)高校學(xué)生發(fā)展的對(duì)策思考

為了實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的新發(fā)展，為了培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展高校學(xué)生發(fā)展工作，擬提出切實(shí)可行的思路和有效的對(duì)策。

（一）強(qiáng)化理論教育，加強(qiáng)思想理論建設(shè)

堅(jiān)持育人為本，以德為先，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為主線，以加強(qiáng)對(duì)多元社會(huì)思潮的引領(lǐng)為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化高校學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，確保高校育人的政治質(zhì)量。首先，當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)習(xí)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心的理想信念理論。理想和信念是思想政治素質(zhì)的靈魂之所在。高校大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的理想信念理論，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，學(xué)習(xí)以道德規(guī)范為基礎(chǔ)的道德理論。公民道德建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的最基礎(chǔ)性工作，從公民道德建設(shè)入手，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期革命和建設(shè)中形成的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。再次，依據(jù)人的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面發(fā)展。馬克思主義視野下的思想理論教育以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并著力提高個(gè)體素質(zhì)為根本目的，尊重學(xué)生主體精神，注重形成高校青年群體的人格品質(zhì)、業(yè)務(wù)功底、文化素養(yǎng)和心理健康的統(tǒng)一。最后，學(xué)習(xí)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神，高校青年群體要學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，最終使高校青年學(xué)生群體人格水平得到進(jìn)一步升華。

（二）改善實(shí)踐育人，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展

貫徹黨的十八大精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，必須深入分析當(dāng)前高校青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中面臨的突出問(wèn)題，讓高校實(shí)踐育人更加廣泛、深入、持久地開(kāi)展。為此必須做好以下幾個(gè)方面的工作：首先要進(jìn)一步把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入整體教育教學(xué)計(jì)劃。高校必須把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校育人的主陣地，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想、方法原則、形式內(nèi)容、組織領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政策做出制度性規(guī)劃，確保形成制度規(guī)范。其次要把高校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐作為一門(mén)必修課，納入畢業(yè)資格和綜合測(cè)評(píng)體系，每位大學(xué)生畢業(yè)之前必須要有相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再次要提升高校學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的層次，更多地開(kāi)展結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)、發(fā)揮科技文化智力的高層次學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。最后，高校要進(jìn)一步整合資源，尋求政府部門(mén)和社會(huì)各界的支持，逐步建立主題教育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。在此基礎(chǔ)上，高校還要積極與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、事業(yè)單位、廠礦企業(yè)等聯(lián)系，建立固定的學(xué)生實(shí)踐基地，形成常態(tài)化的合作機(jī)制，并聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)老師，更好地對(duì)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。

（三）突出組織建設(shè)，密切學(xué)生與組織聯(lián)系

高校大學(xué)生群體是團(tuán)組織的基礎(chǔ)，只有調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生群體的積極性，才能從根本上調(diào)動(dòng)整個(gè)組織的積極性?；鶎咏M織要密切聯(lián)系高校大學(xué)生，將組織的各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，“由下而上”加強(qiáng)組織建設(shè)，才能成為一支有活力的組織隊(duì)伍。首先，高校大學(xué)生對(duì)黨、團(tuán)組織必須要有高度的認(rèn)同感。為此，高校應(yīng)積極開(kāi)展團(tuán)情教育，使大學(xué)生真正理解團(tuán)組織的基本理論、基本知識(shí)和共青團(tuán)所承擔(dān)的歷史使命。其次，高校團(tuán)組織要圍繞大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要來(lái)開(kāi)展工作，必須了解高校大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)成才的主題開(kāi)展適合大學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)組織的活力，匯聚高校大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。最后，加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)民主建設(shè)。加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)民主建設(shè)，能夠極大地調(diào)動(dòng)共青團(tuán)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠匯集到每位團(tuán)員的智慧與力量，能夠激發(fā)團(tuán)員對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)、共青團(tuán)事業(yè)和高校大學(xué)生事業(yè)的使命感。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕黃燕，王林清，馬彥周.參與式資助：我國(guó)高校學(xué)生資助工作發(fā)展的新階段〔J〕.思想教育研究，2011，（08）.

〔2〕佘雙好.論高校學(xué)生工作體系的生成與發(fā)展——兼論學(xué)校社會(huì)工作的介入空間〔J〕.思想理論教育，2008，（19）.

〔3〕劉娜，王秀閣.當(dāng)前思想政治教育環(huán)境研究的哲學(xué)反思〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2013，（18）：17-20.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?