移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用研究

黃樂(lè)輝+王欣欣+羅英

（江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330038）

摘 要：怎樣運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備輔助教學(xué)、提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是高校移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。文章結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的情況和移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析高校大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。學(xué)習(xí)者要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)方案；高校要建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的幫助，并加快校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋速度；同時(shí)，軟件開(kāi)發(fā)者要加快對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，加快移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的研發(fā)步伐。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；高校教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：G642；G436 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）19-0021-02

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，促使移動(dòng)學(xué)習(xí)越來(lái)越普及，大學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制而隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。怎樣運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備輔助教學(xué)、提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是高校移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。文章結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的情況和移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析高校大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校（UC Berkeley）的人機(jī)交互研究室，最早開(kāi)始研究移動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義，教育專家有不同的理解，目前主要有三種：一是將移動(dòng)學(xué)習(xí)作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式，二是將移動(dòng)學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-Learning）的擴(kuò)展，三是從認(rèn)知學(xué)習(xí)的角度看，移動(dòng)學(xué)習(xí)的移動(dòng)性等特點(diǎn)使其成為一種全新的技術(shù)與學(xué)習(xí)方式。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

一是移動(dòng)性。學(xué)習(xí)場(chǎng)所、工具都是可移動(dòng)的，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具，自由選擇學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不再受空間和時(shí)間的限制。二是自主性。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，自主地在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，并與教師和同學(xué)交流。三是無(wú)線性。移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備擁有無(wú)線傳輸功能，學(xué)習(xí)者利用這些設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的傳送，這樣在學(xué)習(xí)者想學(xué)習(xí)的時(shí)候就能得到想要的學(xué)習(xí)資料。四是交互性。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的交互活動(dòng)，學(xué)生可以利用視頻、音頻等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以與教師和同學(xué)進(jìn)行交流討論，協(xié)作學(xué)習(xí)。五是及時(shí)性。移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備能夠在第一時(shí)間為學(xué)習(xí)者提供豐富的知識(shí)，教師也可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。六是靈活性。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)上，這樣不僅方便學(xué)習(xí)資源的及時(shí)更新，還方便學(xué)習(xí)者通過(guò)移動(dòng)設(shè)備在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

一是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)者可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備來(lái)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，而且不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到提高。二是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的解題能力。人們對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)的事物都會(huì)有一探究竟的想法，大學(xué)生也希望使用新技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)。使用移動(dòng)設(shè)備輔助高校教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的好奇心和積極性，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感到枯燥和無(wú)聊。通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，學(xué)習(xí)者可以與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通，共同學(xué)習(xí)，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了合作能力、解題能力。

四、高校移動(dòng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

一是對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)知之甚少。現(xiàn)在的高校大學(xué)生每天或多或少地都在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生對(duì)什么是移動(dòng)學(xué)習(xí)、怎樣高效地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)不太了解，他們只是把智能手機(jī)、平板電腦等便攜式移動(dòng)設(shè)備作為獲取信息的一種工具。如果學(xué)生搞不清楚移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不全面，就不能充分發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不能充分利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。二是移動(dòng)學(xué)習(xí)效率不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校大學(xué)生還在使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。很多高校大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)還處在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)，在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于散漫，自控能力較弱，不能嚴(yán)格控制自己，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。三是移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源較少，且大學(xué)生缺乏搜索技巧。學(xué)習(xí)者在查找資料時(shí)，會(huì)出現(xiàn)找不到資料或者找到的資料與自己要的關(guān)系不大等情況，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，還會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生很大的影響。四是沒(méi)有適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力。如果沒(méi)有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就比較盲目，甚至難以抵擋移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備中其他功能的誘惑（例如游戲），導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。要解決這些問(wèn)題，就需要制訂一個(gè)行之有效的計(jì)劃，來(lái)管理有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。五是移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的費(fèi)用較高。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及，高校大學(xué)生都普遍使用4G網(wǎng)絡(luò)，并且一般會(huì)購(gòu)買流量套餐，但看學(xué)習(xí)視頻時(shí)流量消耗非常快，流量超出套餐部分價(jià)格較高。從大學(xué)生的消費(fèi)能力和移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流量支出來(lái)看，大部分學(xué)生更傾向于免費(fèi)使用流量。

五、高校移動(dòng)學(xué)習(xí)的建議

首先，學(xué)習(xí)者方面。（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用在高校教學(xué)中，但部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，缺乏自律精神。在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、自律性十分重要。若大學(xué)生沒(méi)有適合自己的移動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，且在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中被很多因素干擾，則移動(dòng)學(xué)習(xí)的效率就會(huì)降低。因此，要想達(dá)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期效果，就必須擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目的。（2）設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)方案。移動(dòng)學(xué)習(xí)是在沒(méi)有教師引導(dǎo)的情況下學(xué)習(xí)者獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)環(huán)境、時(shí)間和方法都是學(xué)習(xí)者自主決定的，如果學(xué)習(xí)者的自我控制能力不強(qiáng)就容易受到外界環(huán)境的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期。因此，學(xué)習(xí)者要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方案，按照方案中的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，學(xué)校方面。（1）建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。高?？赏ㄟ^(guò)微信、短信、手機(jī)報(bào)等建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布大學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資料。例如，在高校公共課教學(xué)中，高?？蓪?shí)行課程的“可攜帶”，實(shí)行彈性課程，讓大學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，按照自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)完成功課學(xué)習(xí)，這有利于提高學(xué)習(xí)效率。（2）提供移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的幫助。傳統(tǒng)的授課模式以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主，很多學(xué)生不知道如何正確有效地實(shí)施移動(dòng)學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。高?？梢越I(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，向?qū)W生提供資源下載、教師答疑等有針對(duì)性的服務(wù)，以促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。（3）加快校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋速度。4G網(wǎng)絡(luò)給移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷、高速的用戶體驗(yàn)，但4G流量消耗速度快，產(chǎn)生的資費(fèi)高，給大學(xué)生帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，高校要加快無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋速度。這樣，只要有了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生就可以隨時(shí)隨地地上網(wǎng)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

再次，社會(huì)方面。（1）軟件開(kāi)發(fā)者加快對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)在高校普遍應(yīng)用，但是供移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源的建設(shè)卻相對(duì)滯后。因此，還需進(jìn)一步完善移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式主要是在線學(xué)習(xí)，除此之外，還要研究離線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)，以便大學(xué)生在連接網(wǎng)絡(luò)時(shí)下載學(xué)習(xí)資源進(jìn)行離線學(xué)習(xí)。（2）加快移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的研發(fā)步伐。不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)任務(wù)，所需的移動(dòng)設(shè)備也會(huì)有所不同?，F(xiàn)在基本上所有移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備都有連接網(wǎng)絡(luò)的功能，但有的接收的無(wú)線信號(hào)較弱或是接收不到信號(hào)。因此，在設(shè)計(jì)移動(dòng)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)連接功能時(shí)，要考慮到信號(hào)接收質(zhì)量問(wèn)題。

六、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備輔助高校教學(xué)、提高高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是值得高校教師研究的重要課題。本文分析移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指出高校大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。認(rèn)為學(xué)習(xí)者要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)方案；高校要建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的幫助，并加快校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋速度；同時(shí)，軟件開(kāi)發(fā)者要加快對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，加快移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的研發(fā)步伐。

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