小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

卓霞

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育中的一門重要課程，老師如何教，如何用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，幫他們打下夯實(shí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是讓學(xué)生具有數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的使用數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；策略；措施

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在課堂上注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，如何才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)繪聲繪色地講授出來，需要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的過程中不斷探索。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說過于抽象，按照他們的思維方式和思維能力不一定能夠透徹地理解，因此，在教學(xué)的過程中，我們既要充分發(fā)揮教學(xué)用具的作用，也要善于利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和動(dòng)力，相對(duì)于單純的枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、情景教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力

數(shù)學(xué)的教學(xué)，必須要充分認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，在教學(xué)中，教師們總結(jié)了多種教學(xué)方法，但是，想要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，采用情境教學(xué)的方法，貼近學(xué)生的生活，效果最佳。在教學(xué)中，采用講解、演示、問答、情景模擬等多種方法進(jìn)行教學(xué)，更能啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)中的問題，引起學(xué)生問題更深層次的思考，并在思考中尋找解決的方法，使學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情景讓小學(xué)生將準(zhǔn)備好的同樣大小的圓紙片，分別剪出紙片的1/2、2/4、4/8和8/16，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類別的紙片進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的相同之處，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)是相等的。除此之外，在教學(xué)的過程中，我們還可以以游戲、情景模擬等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著思考快樂地學(xué)習(xí)。

三、改陳舊單一教學(xué)模式，探究互動(dòng)輔助教學(xué)

陳舊的教學(xué)模式，阻礙著教學(xué)的進(jìn)步，枯燥乏味的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，必須要找到一條“簡(jiǎn)潔、順暢”的學(xué)習(xí)之路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷探索創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我們不能一味地照本宣科，照著書本“念”書，而是要善于利用各種教學(xué)資源，將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論知識(shí)精彩地呈現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)是一門對(duì)思維轉(zhuǎn)變要求高的學(xué)科，需要我們有意識(shí)地將某些概念、定律巧妙地展示出來，因此，我們要多角度地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練和講解，讓學(xué)生的思維跟隨我們的教學(xué)節(jié)奏活躍起來。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問題，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問題勇敢前進(jìn)，探索解決問題的新路，運(yùn)用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂沉悶壓抑的狀態(tài)。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽幻想，以幻想目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的未來大膽進(jìn)行幻想，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添更多樂趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和探索精神。

四、重視學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

無論是哪一階段的教學(xué)，都應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，將培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性作為教育教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和重新能力，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題。在教學(xué)中，能夠做到讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，不但能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而起能夠帶動(dòng)他們的熱情，讓他們保持活躍的思維，學(xué)生就能夠主動(dòng)地探索未知的空間。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，這就要教師讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)，肯定學(xué)生的想法，給予學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的主體地位得以體現(xiàn)。在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，經(jīng)常與學(xué)生討論、合作，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充、相互幫助，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)討論，加強(qiáng)交流、增強(qiáng)整體意識(shí)，在整體中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。教學(xué)中，教師要巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生通過各種形式的練習(xí)來鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自己獨(dú)特、獨(dú)立的思維方式，從生活實(shí)際出發(fā)，盡量設(shè)計(jì)一些開放性的習(xí)題，開放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

五、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反饋

總結(jié)，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要善于總結(jié)教學(xué)的思路、教學(xué)的方法，結(jié)合生活的實(shí)際，收集對(duì)教學(xué)有幫助的比較好的教學(xué)情境，在實(shí)際的教學(xué)過程中結(jié)合上課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣更能貼近學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生更加深刻的理解教學(xué)的內(nèi)容，從而引發(fā)更深的思考。我們?cè)谡n堂上要善于利用學(xué)習(xí)的反饋信息進(jìn)行自我的檢查與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋的效果，通過反饋，更加了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須要進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，因材施教，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸建鋒，《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選》，《新疆教育》，2013年05期

[2]鄭偉華，《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法》，《新課程：小學(xué)》，2013年01期