高職C#程序開發(fā)改革研究

謝振華

摘要：c#編程語言作為微軟公司推出的面向?qū)ο蟾呒壴O(shè)計語言，因其具有簡單，高效和跨平臺的特點，目前正成為高職院校軟件專業(yè)開設(shè)的核心語言之一。針對c#程序設(shè)計開設(shè)情況，提出了高職c#程序設(shè)計改革研究的必要性，然后提出了高職c#程序設(shè)計改革研究的方法和成果。

關(guān)鍵詞：高職；c#程序開發(fā)；改革

C#作為流行的軟件開發(fā)語言，一直是高職計算機(jī)軟件專業(yè)重點選擇的方向之一。C#語言是微軟公司發(fā)布的一款面向?qū)ο?，運(yùn)行在.net framework之上的高級程序設(shè)計語言，具有安全的、穩(wěn)定的、簡單的、優(yōu)雅的特點。隨著.netframework框架的開源，C#語言也與Java語言一樣實現(xiàn)了跨平臺運(yùn)行，再加上微軟公司不留余力的支持，使得c#語言將會越來越流行。因此學(xué)習(xí)C#語言，并且精通C#語言，對高職院校的學(xué)生而言，是一個非常不錯的開發(fā)語言選擇種類，很多高職院校也將C#語言作為核心課程學(xué)習(xí)。但是，目前高職院校在對該程序設(shè)計語言開設(shè)過程中，存在明顯的問題，致使高職軟件專業(yè)的學(xué)生只能基本掌握該語言語法，而不能使用該語言進(jìn)行項目設(shè)計和項目開發(fā)。高職軟件專業(yè)在C#程序開發(fā)方面僅僅只設(shè)置《C#程序開發(fā)》和《asp.net》等少數(shù)幾門課程，存在著明顯的c#課程體系內(nèi)容缺失和邏輯紊亂等多方面的問題。因此針對高職軟件專業(yè)以C#程序開發(fā)為專業(yè)發(fā)展方向的院校，提出高職C#程序開發(fā)的改革研究。

1高職軟件專業(yè)C#程序開發(fā)改革必要性

高職軟件專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)于軟件行業(yè)，從事軟件項目設(shè)計，開發(fā)，實施和維護(hù)的高技能和高素質(zhì)人才。因此高職軟件專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前就必須具備必要的程序理論知識、扎實的編程技能和項目分析設(shè)計能力。目前，以C#程序開發(fā)為專業(yè)發(fā)展方向的院校，在進(jìn)行課程設(shè)計時，并沒有完全考慮到人才培養(yǎng)目標(biāo)，或者說沒有考慮到課程設(shè)計的合理性和科學(xué)性，致使高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時效果不明顯，學(xué)生畢業(yè)生時各方面的能力很難達(dá)到行業(yè)要求，不能進(jìn)行技術(shù)的無縫對接，嚴(yán)重地影響了企業(yè)的人才招聘，阻礙了企業(yè)的快速的發(fā)展。因此，對高職軟件專業(yè)的c#程序開發(fā)進(jìn)行改革，對與c#程序開發(fā)相關(guān)的所有課程進(jìn)行重構(gòu)，使所有課程的體系和課程內(nèi)容更加的科學(xué)合理，按照修改之后的課程體系和課程內(nèi)容教學(xué)，使教學(xué)效果達(dá)到軟件專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，降低企業(yè)的人才招聘成本，推進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展。

2高職軟件專業(yè)C#程序開發(fā)改革方法

通過到企業(yè)進(jìn)行考察調(diào)研，與企業(yè)專家進(jìn)行座談以及結(jié)合高職院校的教學(xué)實際情況分析得出，培養(yǎng)出符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的高技能和高素質(zhì)人才，必須要求課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和體系要先易后難，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，而且教學(xué)方式方法也要通俗易懂，形象具體。只有這樣，學(xué)生才能快速地掌握課程技能，增加學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。我們將按照以下三個方面進(jìn)行C#程序開發(fā)進(jìn)行改革。

2.1重構(gòu)C#程序設(shè)計課程體系結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的緊密型和邏輯性

C#編程語言是一門面向?qū)ο蟮母呒壋绦蛟O(shè)計語言，主要應(yīng)用于大型的復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)，諸如銀行交易系統(tǒng)，ktv點歌系統(tǒng)，辦公自動化系統(tǒng)，erp系統(tǒng)和電子商務(wù)交易平臺等等。因此我們根據(jù)C#編程語言的語言特點和使用的應(yīng)用場景，分析與設(shè)計C#程序設(shè)計的課程體系結(jié)構(gòu)。語言特點決定了程序設(shè)計的語法技術(shù)路線，應(yīng)用場景決定了程序設(shè)計的應(yīng)用技術(shù)路線。

因此我們將根據(jù)語法技術(shù)路線和應(yīng)用技術(shù)路線想結(jié)合的方式來進(jìn)行課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法。在語法技術(shù)路線方面，我們將由淺入深，層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)考察調(diào)研分析，主要分為三大內(nèi)容，其一是方法體內(nèi)程序的編程語法，這是類似于面向過程程序設(shè)計部分，其二是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計部分，其三是項目框架搭建部分語法。在應(yīng)用技術(shù)路線方面，我們將采用由簡入難，齊頭并進(jìn)的方式進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)考察調(diào)研分析，主要分為四大內(nèi)容，分別是文件讀寫應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫訪問應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)傳輸應(yīng)用，多線程處理應(yīng)用。其中網(wǎng)絡(luò)傳輸應(yīng)用分為http傳輸應(yīng)用，tcp和udp自定義端口傳輸應(yīng)用。

2.2重構(gòu)C#程序設(shè)計開發(fā)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，增加課程的合理性

通過匯總所有的語法技術(shù)路線和應(yīng)用技術(shù)路線知識點和技能點，將這些知識合理的安排到每門課程中，使課程之間的關(guān)系緊密而富有邏輯性，而課程內(nèi)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容也要進(jìn)行合理的設(shè)計與安排，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯連續(xù)，內(nèi)容全面。在語法技術(shù)路線方面，我們以面向?qū)ο髮W(xué)習(xí)為例，先要學(xué)習(xí)類的封裝性，繼承性，接著學(xué)習(xí)里氏替換原則，引出類的多態(tài)性，最后學(xué)習(xí)實現(xiàn)類的多態(tài)的幾種方式，諸如抽象類和接口。在應(yīng)用技術(shù)路線方面，我們以文件讀取為例，我們先學(xué)習(xí)簡單的普通文件讀取，如文本文件和二進(jìn)制文件，然后在學(xué)習(xí)特殊的xml文件的讀取。

2.3改革授課方式與技巧，降低課程難度，提高課程的樂趣，提高學(xué)生的積極性

C#程序開發(fā)在授課過程中，要根據(jù)不同的授課內(nèi)容選擇合適的授課方式方法，我們多采用對比區(qū)分法，圖示法，動畫演示法，形象比喻法，案例演示法等。例如，在講授值類型和引用類型的區(qū)別時，我們采用圖示法進(jìn)行講解，畫出值類型存儲和引用類型存儲在內(nèi)存中的不同位置，通過圖示法，使學(xué)生一目了然，即形象又具體。與此同時，出于對學(xué)生健忘性的考慮，我們需要對授課過程進(jìn)行記錄。教師采用文本文件記錄課程內(nèi)容和技能操作過程筆記，采用著名的Mindiet MindManager頭腦風(fēng)暴軟件對授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，采用教學(xué)錄屏軟件時時錄制授課過程。通過以上授課方式方法，教師能夠通俗易懂的講授課程內(nèi)容，演示操作步驟，記錄課程筆記，總結(jié)核心知識點，搭建知識點結(jié)構(gòu)，錄制課程微課，讓學(xué)生能夠輕松的理解課程內(nèi)容，掌握操作步驟，重溫課程內(nèi)容，鞏固操作步驟，從而提高教學(xué)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高C#的理論知識和實踐操作技能。

3高職C#程序開發(fā)改革研究成果

按照C#課程開發(fā)的改革方法，將C#程序開發(fā)的課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，使課程體系中各課程之間的聯(lián)系更為緊密，邏輯性更強(qiáng)，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)更為合理，內(nèi)容更為循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，整個課程體系和課程內(nèi)容以及授課方式方法更為科學(xué)合理。下面的圖1為重構(gòu)的課程體系和課程內(nèi)容，即為c#軟件開發(fā)改革成果。

圖中A和B分別代表語法技術(shù)路線和應(yīng)用技術(shù)路線，數(shù)字序號分別代表兩種路線的不同內(nèi)容。從圖中可以看出，語法技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)是不斷交叉分配安排的。在課程安排上，由淺入深，語法學(xué)習(xí)和應(yīng)用技術(shù)相互融合進(jìn)行，提高學(xué)生獨(dú)立完成項目需求分析，項目設(shè)計，項目開發(fā)和項目實施的能力。在課程教授方式上應(yīng)該采取案例一理論一案例的方式，通過案例演示或者情景表述進(jìn)行理論知識的講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行課程實踐，以大量的實踐加深理論知識的理解和提高學(xué)生的實踐能力。

4高職C#程序開發(fā)教學(xué)改革效果

經(jīng)過教學(xué)改革，在課程開發(fā)組同事的共同努力下，C#程序開發(fā)改革取得了良好的效果。

1）通過對C#程序開發(fā)的課程重構(gòu)，提高了C#程序開發(fā)相關(guān)課程的結(jié)構(gòu)組織的合理性，內(nèi)容安排的合理性。使學(xué)生能夠很有邏輯性的掌握各項語法技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，最后學(xué)生能夠獨(dú)立的完成項目需求分析，設(shè)計，開發(fā)和實施，并且能夠根據(jù)項目的類型和復(fù)雜度選擇不同的框架技術(shù)來進(jìn)行開發(fā)。提高了學(xué)生對語法理解的深度和對實踐操作的復(fù)雜度，提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素質(zhì)。

2）改變了教師上課的隨意性，嚴(yán)格地按照案例講授，記錄課程筆記，錄制課程微課的方式來完成，通過正確的授課方法提高學(xué)生的注意力，理解力，同時可以通過筆記、課程總結(jié)和微課進(jìn)行及時的溫習(xí)和鞏固。采用高效的授課方式，提高了老師在學(xué)生心目中的形象與威望，使更多的學(xué)生加入到學(xué)習(xí)的隊伍中來，提高了班上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的技能水平。

5總結(jié)

在C#程序開發(fā)的教學(xué)改革過程中，著重解決以前高職軟件專業(yè)課程設(shè)置雜亂，多而不精的現(xiàn)狀。通過改革，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和精通C#語言，理解C#語言的語法技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)手段和方法，以保證教學(xué)效率和效果，讓更多的學(xué)生增加專業(yè)的興趣和提高專業(yè)水平。在C#程序開發(fā)設(shè)計過程中，知識內(nèi)容采用“由易到難”、“環(huán)環(huán)相扣”和“層次遞進(jìn)”的方式組織教學(xué)內(nèi)容，形成合理的語法技術(shù)路線和應(yīng)用技術(shù)路線，不但使得學(xué)生具備了工作崗位需求的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，而且為學(xué)生在職場上的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。