實踐性教學在大學生就業(yè)指導課中的運用初探

孫脈+張媛媛

摘 要 在教學中，教育方法的好壞對一堂課的質(zhì)量起著至關重要的作用，在當前各大學校的教育方法中普遍存在老師不斷將知識點灌輸給學生，而對學到的知識從來沒有付諸于實踐中。而開設實踐性教學不僅可以使學生們更好的掌握知識點，而且可以提高同學們的合作能力工作能力。本文根據(jù)當前就業(yè)指導課的情況，提出實踐性教學對就業(yè)職業(yè)指導課的重要性以及其應用和措施。

關鍵詞 就業(yè)指導課 實踐性教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

各大高校為大學生開設了就業(yè)指導這一門應用型課程。為的就是使大學生可以了解掌握一些關于職業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能、職業(yè)法規(guī)等知識，熟悉當前社會就業(yè)形勢，從而使得大學生們形成自己對擇業(yè)的看法，擁有正確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，進而在工作崗位上獨善其身，不斷完善自身的各種能力。但是，就目前的就業(yè)指導課的現(xiàn)狀來看，因為教授過程注重知識點講解，缺乏能力的培養(yǎng)、教學方式單一、缺乏專業(yè)的師資隊伍等原因，就業(yè)指導課并沒有達到當初設想的效果。為了使就業(yè)指導課的效果得到提高，使學生們真正的學到一些對就業(yè)有幫助的實用性的知識和技巧，所以應該加入實踐性教學環(huán)節(jié)，使理論知識與實踐結合起來，達到預想的效果。

1對實踐性教學的認識

（1）一般的大學的專業(yè)課程都是要求大學生掌握相關的知識，老師教授時將知識灌輸給學生，就業(yè)指導課是一門應用型課程，它的作用是使學生們獲得經(jīng)驗、樹立正確的觀念、并培養(yǎng)出應當具備的能力。所以，就業(yè)指導課應當以實踐為主，充分調(diào)動學生們的積極性，化被動為主動。

（2）在課堂上，可以利用多媒體來給學生授課，可以給同學們播放與就業(yè)相關的視頻，這樣有利于激發(fā)學生們的上課熱情，避免了傳統(tǒng)教學的枯燥乏味。并且可以在看完視頻之后，讓學生們積極發(fā)言，談談自己的心得與感想，這樣還能提高學生們的表達能力、演講能力。

（3）同時，應該讓學生們走出課堂接觸社會，可到當?shù)叵嚓P單位進行拜訪或者發(fā)放問卷對就業(yè)情況進行了解，或者還可以進行模擬面試，還可以邀請畢業(yè)生來說一些就業(yè)經(jīng)歷，傳授一些經(jīng)驗。

（4）據(jù)了解，就業(yè)指導課的授課老師一般都是某些單位的工作人員或者大學黨委副書記、大學輔導員等。任課老師缺乏專業(yè)培訓。任課老師應該具備職業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)、求職技巧、公共禮儀等知識儲備，以及對當今就業(yè)形勢的了解。要做好自己的教學工作，應用靈活的教學方法將知識授予學生。

2實踐性教學對提高就業(yè)指導課的效果的重要性

實踐性教學可以將學生在課堂上掌握的知識應用到實踐中，可以提高就業(yè)指導效果。它具有以下幾個特點：

（1）實踐性教學和大學生就業(yè)指導課有著相同的目標，實踐性教學培養(yǎng)學生的分析問題的能力和解決問題的能力。大學生就業(yè)指導課是為了通過培訓之后，讓學生擁有靈活應用所學知識分析解決自己在就業(yè)中遇到的問題。

（2）實踐性教學具有互動性，使授課內(nèi)容豐富起來，課堂氣氛活躍起來，打破老師為主角，學生為配角的常規(guī)，充分調(diào)動學生的積極性。每個學生的自身情況不同，比如：家庭背景、知識儲備、個人素養(yǎng)等。所以，大學生指導課單向理論知識的灌輸不適合每一位學生。所以，實踐性教學可以使師生互動起來，雙向交流起來。

（3）實踐性教學往往拘束于教學場所的限制，實踐性教學的一般是通過課堂講解，課外業(yè)余時間的實踐活動來實現(xiàn)的，比傳統(tǒng)教育方式開放。實踐性教學不但是學生們學到了理論知識，而且將實踐和理論結合起來，彌補了傳統(tǒng)教育方式所帶來的問題和不足。

3實踐性教學應用于就業(yè)指導課

（1）在就業(yè)指導課的實踐教學中，可以邀請一些老師和往屆畢業(yè)的學長和學姐等來分享他們的就業(yè)經(jīng)歷與感受，也可以和我們分享他們就業(yè)過程中所遇到的問題和解決辦法。以這種形式增強了師生間的互動，而且通過身邊的典型實例，讓學生們有了對就業(yè)的初步認識。

（2）實踐教學也會運用社會調(diào)查的方式，走出校園去觀察社會對專業(yè)人事的需求，通過社會實踐來使學生有了對未來就業(yè)擔憂的意識，使學生認識到專業(yè)知識的重要性。深刻了解到學習的重要性，和需要重要培養(yǎng)的能力，并且樹立正確積極的擇業(yè)觀。

（3）學?？梢詾閷W生們設置素質(zhì)拓展，它可以增進師生之間的感情，增加師生的溝通，培養(yǎng)學生間的團隊協(xié)作能力。通過學生們的積極的參與，認真的思考，學生們的思維也會得到啟發(fā)，學生在老師的指導下，討論總結得到經(jīng)驗。這種方法要比老師單一向?qū)W生們灌輸知識的效果更佳，是傳統(tǒng)方法無法比的。

（4）就業(yè)指導課老師要了解當前各單位的人才需求，要與部分單位要時常聯(lián)系，組織學生到一些單位做一些志愿活動，拜訪一些用人單位，讓學生們親身體會到就業(yè)情況，對自己將來的就業(yè)有所了解，讓她們更清楚的認識自己，找到自己身上的不足之處，去加以改正，為自己將來的就業(yè)做好充分的準備工作。

4結語

目前大多數(shù)院校仍然是傳統(tǒng)的教授方法，根據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的教授方式較為死板，方法單一，教材更新也跟不上時代的步伐，不能充分調(diào)動學生學習的積極性，使得教學效果大打折扣。而實踐性教學彌補了傳統(tǒng)教學的不足之處，讓學生們走出課堂在實踐活動中不斷地重復課堂所學的理論知識，真正的做到了理論聯(lián)系實際，使學生在實踐活動中體會學習的深意和樂趣。實踐性教學以它絕對的優(yōu)勢使學生掌握關于就業(yè)的知識，熟悉當前就業(yè)形勢，解決了就業(yè)指導教學效果的不顯著的現(xiàn)狀。

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