建筑制圖課程教學(xué)改革探析

吳雯雯

摘 要 建筑制圖作為建筑類的基礎(chǔ)課程，實(shí)踐性高專業(yè)技術(shù)要求高。本文針對?？圃盒５娜瞬排囵B(yǎng)定位，以及學(xué)生的能力水準(zhǔn)進(jìn)行探索，提出并建立適用于高職高專的建筑制圖考試模式，從高職高專培養(yǎng)創(chuàng)新人才，符合企業(yè)需求的出發(fā)點(diǎn)提高考試效率與覆蓋面面。建筑制圖課程對于建筑專業(yè)類學(xué)生來說，屬于一門必修的基礎(chǔ)專業(yè)課程，建筑專業(yè)對實(shí)踐性及專業(yè)化技能要求較高。本文針對建筑制圖課程教學(xué)改革展開闡述，圍繞本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、具體的教學(xué)課程考核進(jìn)行了論述，全面推進(jìn)建筑制圖課程從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)活動相融合，真正提高學(xué)生對建筑制圖課程的學(xué)習(xí)掌握水平。

關(guān)鍵詞 考試改革 建筑制圖 專業(yè)基礎(chǔ)

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

建筑制圖課程理論嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐性強(qiáng)，與工程聯(lián)系緊密。建筑制圖作為建筑類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、動手能力、建筑圖紙的綜合表達(dá)能力。本門課程的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，理論知識抽象等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中老師起到引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)過程中需要手腦并用，多練，多動手。而考試作為評價教學(xué)與學(xué)習(xí)的手段，起著決定性的導(dǎo)向作用。為了提高學(xué)與教的效果，對考試改革是最簡單有效的辦法。

1現(xiàn)有考試方法中存在的問題

1.1考核制度單一

建筑制圖作為建筑類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)學(xué)期為新生進(jìn)校的第一學(xué)期，為后續(xù)專業(yè)課程的開展和學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。針對高職高專院校人才培養(yǎng)的要求中，我院的建筑制圖為考察課，分別涉及工程造價、建筑工程技術(shù)、水利水電、建筑經(jīng)濟(jì)管理、建筑監(jiān)理、建筑工程測量這幾個專業(yè)，三十多個班級的課程。每個專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同，對本門課程的學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)加以修改，除了要求學(xué)生必須掌握的國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，繪圖、讀圖的基本知識以外，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求應(yīng)當(dāng)加設(shè)與專業(yè)性質(zhì)相符的課程知識?，F(xiàn)如今的考核中采用的是總評成績=平時成績（30%）+期中（20%）+期末（50%），考試內(nèi)容不統(tǒng)一，由負(fù)責(zé)該門課不同班級的老師使用不同的考試形式。這種形式雖然能體現(xiàn)不同專業(yè)的不同側(cè)重點(diǎn)，但是考試內(nèi)容不受控制，監(jiān)管力度低，對學(xué)生的考試公平性降低。再者，學(xué)習(xí)過程考試占比重大，加大學(xué)生對考試的壓力，對書本的背誦上，只要按時出席，上課可聽可不聽，平時作業(yè)出現(xiàn)可交可不交，期中期末考試變成作弊滿天飛的狀況。教學(xué)效果降低。

1.2考試形式單一

老師教什么，考試考什么，這就勢必限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維與積極性?？荚噯畏矫娴膶碚撝R的考核，不注重動手能力與創(chuàng)新性，那就變成上課聽講的也在背書，并不會應(yīng)用所背誦的知識，這對學(xué)習(xí)到的知識不能有一個較好的應(yīng)用。

1.3實(shí)踐方面的欠缺

建筑制圖師一門動手能力強(qiáng)的課程，出了學(xué)習(xí)過程中必須培養(yǎng)的空間立體感，后期的建筑圖紙的繪制、賭徒的能力更為重要?？炊?、畫明白這些知識點(diǎn)需要學(xué)生查閱國家規(guī)定的圖紙標(biāo)準(zhǔn)，卷面的考核面窄，并且無法發(fā)揮學(xué)生真正的實(shí)力。

2建筑制圖考試模式的改革

近些年來，隨著人們對教育事業(yè)的不斷重視，教育已成為我國社會發(fā)展的重點(diǎn)工作之一，教育工作者始終秉承著科學(xué)化、大眾化、現(xiàn)代化的原則不斷深入對教育工作的改革研究，推動著教育事業(yè)的發(fā)展。為了提高學(xué)習(xí)效率，克服現(xiàn)有考試的弊端，真正讓學(xué)生學(xué)明白學(xué)懂，提高創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，考試模式的改革勢在必行。

2.1考核模式上

首先，平時成績分為出勤狀況、作業(yè)、課堂表現(xiàn)三大部分綜合評定成績。出勤杜絕曠課、遲到、早退的情況，保證了教學(xué)的正常開展；作業(yè)是對當(dāng)堂課程的總結(jié)，就是對基本功與基礎(chǔ)知識的回顧與記憶，是對知識掌握的一個重要檢驗(yàn)方式，課堂表現(xiàn)為督促學(xué)生上課積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2基礎(chǔ)能力訓(xùn)練

每一章節(jié)學(xué)習(xí)完畢之后，設(shè)置簡單的考核內(nèi)容，例如平面制圖章節(jié)完畢之后，對平面圖的繪制考核，主要考核內(nèi)容為圖紙的布局、線型的規(guī)范、圓 弧連接、尺寸標(biāo)注。題目可以從題庫、習(xí)題集中抽取，學(xué)生在課余時間提交作業(yè)，這樣每個人的題都有略微不同，提高了自我學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的能力。

2.3制圖、讀圖能力訓(xùn)練

抄繪建筑圖紙，對圖紙信息進(jìn)行描述，考察學(xué)生的繪圖與讀圖能力。以綜合大作業(yè)的形式，分組設(shè)計、繪制自己理想的簡單建筑房屋內(nèi)容，符合國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容填圖紙信息，組內(nèi)人員分工明確，搜集資料、解決問題、分析問題答案、制作ppt對綜合作業(yè)答辯。教師在此訓(xùn)練中充當(dāng)?shù)慕巧詫W(xué)生的制圖信息批改，不針對房屋建筑學(xué)內(nèi)容。這樣不僅促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)熱情，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，一個問題多個解決方案的方式還提高了學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

2.4閉卷考試

建筑制圖課程內(nèi)容含括的理論知識面廣，對學(xué)生分析問題，培養(yǎng)對圖紙的識讀能力有一定的記憶要求，對這部分的知識點(diǎn)必須牢牢掌握，在命題時要做到科學(xué)，內(nèi)容覆蓋整本書，題目要多樣化。

3結(jié)語

我國科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對人才需求也是日新月異，建筑類課程只有做到活學(xué)活用才能真正提高人才培養(yǎng)的效率?？吵f的不合理的課程教學(xué)模式，注入新的教學(xué)觀念，培養(yǎng)出具備本專業(yè)的理論知識 、實(shí)踐技能方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。這就是課程體系改革的初衷。

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