設計表達在設計專業(yè)中的創(chuàng)新設計思維模式研究

徐翠翠

項目來源：吉林省教育廳“十三五”社會科學研究規(guī)劃項目

項目號：吉教科文合字[2016] 第129號

摘要：設計表達課是設計專業(yè)學生的專業(yè)必修課。設計表達是設計者把自己頭腦中的抽象設計思維以圖示語言的方式使原有頭腦中的思維具象化的過程。將設計的創(chuàng)新性思維應用于設計表達中并抓住自己的瞬間創(chuàng)新，有利于設計者專業(yè)能力的提高并使之終身受益。

關鍵詞：設計表達 設計 創(chuàng)新 思維模式

設計者在方案設計中需要思維的記錄、收集、整合、創(chuàng)新，他們思維的創(chuàng)新源泉可能來源于生活中、工作中、夢境中，如何抓住這種創(chuàng)新思維并豐富自己的設計創(chuàng)作，是設計者關注的問題。設計者可以運用設計表達的思維記錄和表達方式來完善設計方案，捕捉思維的創(chuàng)新點。

一、設計表達在設計專業(yè)中的重要性

1. 完整地記錄設計創(chuàng)意思維并豐富設計。

設計者的設計靈感是設計者一瞬間思維的閃現(xiàn)，也是多年設計經(jīng)驗積累的結果。然后看到一幕場景，或看到一件事情，將事情及經(jīng)驗結合起來，突然得到的一種靈感。也就是人們常說的“突發(fā)奇想”。這種靈感通常只會在瞬間出現(xiàn)，事后可能會被設計者淡忘掉。如果設計者不抓住這瞬間的靈感，將它繪制出來，也許設計者的靈感就不會再出現(xiàn)，也很難再次想到這種富有靈感的創(chuàng)意。此時，設計者應盡快將創(chuàng)意思維以圖示語言的形式表達出來。人們用簡單的圖形繪制而不是用語言表達是由于語言文字抽象性太強的緣故，而設計者的靈感、想法在那一瞬間是非常具體的，它就像一幅具體的圖形在設計者的腦中浮現(xiàn)，設計者記錄靈感的方法應是圖是語言而非抽象文字。因此，設計表達可以很好的以圖示語言的方式完整地記錄設計者的設計思維并豐富設計。

2. 深入并完整設計細節(jié)，確定設計方案。

在設計者繪制出自己的靈感以后還需要進一步完善設計方案。這是因為靈感雖然是在設計者的腦中出現(xiàn)的，它是一種具象的圖形，但是這種圖形的出現(xiàn)往往只存在一瞬間，這就接近于設計者潛意識在瞬間設計出了一個具象圖形，而設計者的表意識無法在瞬間記住這樣的圖形，即設計者可能只記得這個圖形的大致輪廓或者一部分的設計方案，所以設計者要在表意識的層面完善這張圖形。設計者在繪制圖形的過程中，也許會記憶起那個瞬間創(chuàng)設的設計，也許回憶不起來。然而在補完圖形的過程中，設計者可以依靠自己的創(chuàng)意和設計經(jīng)驗，讓這幅圖形更滿足設計的需求。設計者可以通過細節(jié)的補充，不斷更改和調整設計方案，使設計方案更加完整。

二、具體的創(chuàng)新設計思維模式研究

1. 手繪表達與創(chuàng)新思維的互動性

設計者在手繪一幅作品的時候，需要表達以下幾件事物：第一，表達的意向；第二表達的元素；第三，表達的方法。設計者腦間存在的瞬間靈感，只是一幅圖象，它表達的只是一種感覺、一個瞬間的設計創(chuàng)意，卻可能不具備以上的設計表達效果，此時設計者需要啟動思維，讓手繪表達具備這樣的效果。

以一名設計者繪制立體創(chuàng)意情侶抽象樹電視背景墻裝飾畫的設計為例。設計者在繪制情侶裝飾圖畫時，不知道該如何表達男女之間親密的戀情，有一次在街上，看到一名男士騎在小摩托上，背后一名女士從在小摩托的后座上，這一場景給他靈感。他決定應用男士騎車，女士坐車的場景表達男女之間的戀情，他在繪制的時候明晰了創(chuàng)作的意向。在繪制的過程中，他發(fā)現(xiàn)把圖形繪制得非常具象，會分散受眾關注的目標。比如受眾可能會關注男士長得帥不帥、女士的衣服即發(fā)飾等，應用這樣的創(chuàng)作方法會削弱作者的表現(xiàn)力，不利于傳達親密戀情這一思想，于是他決定應用抽象的方法設計圖形。它的背景是幾棵抽象的樹，樹中間是騎著車路過樹林的情侶，男人騎著車，女人坐在車后，男、女、車的造型都非常抽象，具有符號化的特征。人們能迅速獲取這幅畫的全部信息內(nèi)容。在繪制的過程中，設計者確立了美術元素的應用方法。之所以設計者把小摩托變?yōu)樽孕熊嚕@是因為在中國的文化中，有一句民間俗語：“寧可坐在自行車上笑，不愿意坐在寶馬車上哭”。所以這一幅畫讓男的騎車，女的坐車，應用中國的風俗，傳達出設計者心中認定的戀情概念，即有情的男女在一起，無論有沒有錢都是甜蜜的意思，當人們了解了這幅的意思以后，就知道這幅畫傳達了愛情的象征。這一幅圖的設計，非常適合應用在青年夫婦的臥室家居中。

2. 手繪表達中思維表表達的關系

設計者在確定了設計思維后，需盡可能的應用設計技巧強化設計思維，使人們一方面看到設計圖形能獲得美的感受，另一方面能理解設計圖形要表達的思維。只有讓設計元素充分的為思維表達服務，設計者想呈現(xiàn)的概念及意圖才不僅僅是抽象的事物，而是具象的設計圖形。

現(xiàn)應用一幅立體羅馬柱海底世界背景墻的設計來說明這種關系。第一，這一幅三維立體造型背景墻的結構非常簡單，它應用了幾根立體曲線柱條框住了一個視覺重點，即柱內(nèi)的海底童話世界，這是整幅圖形設計表達的焦點所在。第二，這一幅背景墻應用色彩對比的方式，突出了要表達的重點，并且配色給人愉悅的感覺，這一幅作品要突出的作品，就是海底的世界，于是，它的主色調是深深淺淺的藍色，需要表達的視覺得點，應用了最深的藍色，為了不使色彩過于單調，它的外框用的是白色，為避免藍白色彩過于單調，又在藍色上點綴了一點零碎的紅花和綠草。然而，無論是白色或者其它的顏色，他們都是為了突出色彩重心，即藍色而存在的，主色調藍色和其它的色彩搭配，相得宜彰，人們看到這幅立體造型的時候，既能住住事物的重點，又覺得視覺效果賞心悅目。第三，這一幅背景墻突出了一種童話的氛圍，這幅產(chǎn)品中事物的設計突出了童話作品中線條簡潔、造型生動、色彩明快的特點。人們看到這幅作品的第一感覺就是感受到了童話似的風格。

三、小結

設計者在出現(xiàn)設計靈感時，要立即應用設計表達的方法記錄靈感、完善靈感，使靈感能夠被記錄下來，設計者要記住這樣的靈感設計圖形，這樣的靈感圖形可能會成為設計者創(chuàng)作圖形的重要靈感源泉。設計思維是設計創(chuàng)新根本的驅動力，設計表達能力是設計思構建述和發(fā)展的重要工具，二者相輔相成。通過設計表達使設計專業(yè)的創(chuàng)新思維更加豐富、靈活多變，最終提高設計專業(yè)人員的設計能力。

參考文獻：

[1]高志強，包旦妮，占必傳，薛生輝，單文霞. 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視閾下的藝術設計教育發(fā)展再思考[J]. 藝術百家. 2012

[2]張正江. 中國研究生最缺乏什么？——兼與楊允菲教授商榷[J]. 復旦教育論壇. 2006（04）

[3]苗紅磊. 包豪斯雙元制與藝術設計教學[J]. 設計藝術. 2003