小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究

雷璧瑗

隨著社會(huì)的進(jìn)步，素質(zhì)教育的呼聲越來越高。在素質(zhì)教育的背景之下，學(xué)習(xí)不再是單純知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還要注重綜合素質(zhì)的提高。作為一名教師，課堂教學(xué)的目的也不再是為了提高升學(xué)的成績。在課堂教學(xué)中，教師在教給學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

隨著新一輪課程改革的不斷深入，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的開始，教師要充分重視小學(xué)教學(xué)工作，只有從一開始的教學(xué)就奠定好基礎(chǔ)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)提供保證。在知識(shí)和時(shí)代飛速發(fā)展的今天，面對(duì)日新月異的變化，每個(gè)人都不可能在學(xué)校獲得全部的知識(shí)，只有經(jīng)過自己不斷的研究和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該采取哪些措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、通過生活情境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，在我們生活周圍，處處都充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果僅僅對(duì)單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)感到乏味，感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生營造生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到輕松、愉快的生活情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并消化吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。通過生活化數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生感受到了生活中的數(shù)學(xué)，在生活化的環(huán)境當(dāng)中，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性更高。

例如：在學(xué)習(xí)“加減混合應(yīng)用題”的知識(shí)時(shí)，教師可以聯(lián)系平時(shí)購物的實(shí)例進(jìn)行知識(shí)的介紹。教師可以聯(lián)系上周末進(jìn)行提問：“周末我去超市看到有很多新鮮的水果。相信有很多同學(xué)也跟爸爸媽媽去超市了，大家都看到了什么水果，你們又喜歡什么水果呢？”學(xué)生們紛紛討論起來。在學(xué)生討論的過程中，我變魔術(shù)般的拿出多種水果。這時(shí)，我繼續(xù)參與討論：“看到這么多水果，我從中挑選了最愛吃的兩種。A水果一共X元，B水果一共Y元。稱好重量之后，我去收銀臺(tái)算賬。我拿出一張100元的鈔票，收銀員應(yīng)該找給我多少錢呢？請(qǐng)同學(xué)們幫我算一算好不好?！睂W(xué)生們看到教師需要他們的幫助，都伸出了援助之手，立刻積極的投入到了計(jì)算當(dāng)中。很快，學(xué)生們算出了問題的答案。然后，教師請(qǐng)一位同學(xué)講解對(duì)本題的理解，在學(xué)生對(duì)本類題型有所了解之后，教師在讓學(xué)生根據(jù)情境互相出題進(jìn)行演練。在生活化的教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂氣氛活躍，使課堂教學(xué)的效果達(dá)到了最佳的狀態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

興趣是主動(dòng)進(jìn)行求知的動(dòng)力和源泉，有了興趣才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)當(dāng)中最活躍的因素，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，就會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中處于活躍、積極的狀態(tài)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣十分重要。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要通過多種手段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師要根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和生活閱歷組織課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)貼合學(xué)生的實(shí)際，這樣會(huì)更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和接受，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的求知欲望。

小學(xué)生喜歡游戲，他們具有極強(qiáng)的自尊心和好勝心。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以使用游戲教學(xué)法，并且在游戲當(dāng)中融入競賽的因素，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與性。例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)購物的小游戲，讓學(xué)生分別扮演購物者和售貨員。同時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，看哪一個(gè)小組的表現(xiàn)最好。

小學(xué)生愛參與，教師要激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們充分參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如：在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)時(shí)，教師如果單純的講解統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，不僅不利于學(xué)生的理解，也不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行親身實(shí)踐，對(duì)本班學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力以及解決問題的能力。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，獲得教師的表揚(yáng)。教師對(duì)學(xué)生做出合理、積極的評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生對(duì)自己形成正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在獲得滿足的同時(shí)，會(huì)以更加飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中。

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程當(dāng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要制定多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生取得細(xì)小的進(jìn)步時(shí)都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在心理上得到放松，自尊心得到尊重，個(gè)性得到發(fā)展。這樣學(xué)生才能夠熱情高漲的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和探究當(dāng)中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，才能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，才能夠落實(shí)新課標(biāo)，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。