小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策

譚慶

摘要：小學(xué)語文寫作教學(xué)對于學(xué)生以后的寫作學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，不但會影響學(xué)生整體的語文素養(yǎng)，而且對學(xué)生的發(fā)展與成長有著十分重要的意義。要想提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的水平，使學(xué)生的寫作能力與水平得到真正的提升，教師就要加快改進(jìn)寫作教學(xué)活動，從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、基礎(chǔ)知識等方面來推動小學(xué)語文寫作教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育教學(xué)；問題；對策

在整個小學(xué)語文的教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)了很重要的地位，對于學(xué)生的綜合語文水平發(fā)揮著很大的作用。小學(xué)語文寫作教學(xué)最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力與文字表達(dá)能力。就目前來說，我國小學(xué)語文寫作教學(xué)中還存在著許多的不足與缺陷，不僅對學(xué)生寫作水平的提高造成了障礙，而且還嚴(yán)重限制了小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步與創(chuàng)新。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式

現(xiàn)在的小學(xué)語文教師在受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，采取的寫作教學(xué)方式過于表面化、形式化，不注重其中的表達(dá)意義，學(xué)生在沒有理解其真正意思的情況下，把所背誦的優(yōu)美詩句生硬的帶入文章，由于小學(xué)生的心智還不夠成熟，理解水平有限，很難掌握一些詩句的內(nèi)涵。教師在寫作教學(xué)中的教學(xué)方式不夠靈活，所以小學(xué)生在寫作的學(xué)習(xí)過程中提不起興趣。

（二）對于語文基礎(chǔ)知識的積累不夠重視

語文的基礎(chǔ)知識是寫作的前提，如果語文的基礎(chǔ)知識積累不夠是不會寫出好的文章的，其中修辭手法、寫作方法、語言特色等都是語文的基礎(chǔ)知識。在目前的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，大部分教師在沒有了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識是否達(dá)標(biāo)的情況下，就進(jìn)行寫作聯(lián)練習(xí)，學(xué)生寫出來的文章往往達(dá)不到預(yù)期要求，這種情況下寫作，學(xué)生遇到的阻力較大，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生排斥的心理。

（三）文章沒有真實感情

在學(xué)生進(jìn)行寫作中，普遍存在生搬硬套的現(xiàn)象，不從自身的生活實際下筆，文章缺少感情與自身的真實體會。由于小學(xué)語文教師在寫作教學(xué)的過程中對學(xué)生結(jié)合生活實際能力的培養(yǎng)不重視，學(xué)生的生活閱歷又較少，所以在寫作上會生搬硬套，還有可能是，部分學(xué)生的寫作詞匯量不夠充足，無法對想表達(dá)的情感進(jìn)行描述，將一個詞匯重復(fù)使用，這樣使文章的表現(xiàn)力差，讀起來清淡乏味。

（四）對學(xué)生的想象力不夠重視

鍛煉學(xué)生對生活感悟的能力，并進(jìn)一步的進(jìn)行創(chuàng)新與想象，是小學(xué)語文寫作教學(xué)的重中之重。小學(xué)學(xué)生的生活體驗與閱讀量都相對比較少，寫作能力的提升受到了很大程度的限制，而小學(xué)語文教師也沒有根據(jù)學(xué)生的這一表現(xiàn)，來進(jìn)行有目的性的教學(xué)，所以學(xué)生在寫作時缺乏想象能力和創(chuàng)新能力。

二、可行的對策

（一）開放課堂，讓學(xué)生有機會表達(dá)自己

小學(xué)課文課堂上，要創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍，我們老師應(yīng)把生活、自然結(jié)合于語文課堂中，豐富語文知識，讓學(xué)生感受到語文就在生活中，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣。不要老師牽著學(xué)生的鼻子上課，增加學(xué)生思考交流的時間。老師應(yīng)平等的與學(xué)生對話，關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己的個性，更好的表達(dá)與表現(xiàn)自己。

（二）明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生實際情況

教學(xué)目標(biāo)決定著課堂教學(xué)的效果，小學(xué)語文老師應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)，在上課前、課中、課后都要以教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。因此，老師應(yīng)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教材，還要關(guān)注學(xué)生的實際情況制定符合要求的教學(xué)目標(biāo)，增強教學(xué)的有效性；同時，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確且具體，在課堂教學(xué)中容易實現(xiàn)目標(biāo)。

（三））轉(zhuǎn)變教師的寫作教學(xué)理念，創(chuàng)新寫作教學(xué)模式

根據(jù)目前小學(xué)語文寫作教學(xué)的情況，教師應(yīng)該認(rèn)清傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的弊端，轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)的理念，摒棄陳舊的教學(xué)模式，開創(chuàng)新型的寫作教學(xué)模式。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，可以進(jìn)行實踐環(huán)節(jié)，如在教授學(xué)生對事物進(jìn)行描寫時，可以讓學(xué)生先對教室內(nèi)已有的事物進(jìn)行描寫，或教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，讓學(xué)生對花壇、草坪與夕陽等通過肉眼的觀察進(jìn)行描寫，長此以往，學(xué)生的寫作能力將大大提高。

（四）重視語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)

基礎(chǔ)語文知識的教學(xué)看似簡單，實際是一個既復(fù)雜又漫長的過程，如果只通過課堂的教學(xué)是斷然不夠的，所以語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多閱讀名著，增加閱讀量來積累詞匯與提高修辭手法的運用等，還可以觀察生活中和語文相關(guān)的情節(jié)，如電視中的廣告語等，來提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（五）合理安排教學(xué)課時，保證課堂教學(xué)的有效性

為了提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，老師應(yīng)充分準(zhǔn)備教學(xué)時間設(shè)計，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)教學(xué)，從教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生所需要的考慮，探索有效的教學(xué)方法，避免教學(xué)的隨意性。在課堂中，要重視傳授語文的基礎(chǔ)知識，同時還要加強學(xué)生的語言表達(dá)、字詞理解等能力的培養(yǎng)，重視教學(xué)重點，使學(xué)生在各個方面得到發(fā)展。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓寬學(xué)生的思維方式

教師在寫作教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些教學(xué)問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考。培養(yǎng)其能力，組織豐富多彩的言語表達(dá)活動，例如成語接龍等。擴大學(xué)生的知識面，同時訓(xùn)練其想象力。

小學(xué)語文是一個人的啟蒙教育，是學(xué)習(xí)一切教育的基本條件。對于小學(xué)語文老師來說，是非常重要的責(zé)任與義務(wù)。我們作為語文教育工作者，要認(rèn)清語文教學(xué)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)。在不斷深入的新課程改革中，要對學(xué)生實際的能力培養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面加強重視，在課堂上，要注意整合語文知識。對于目前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題，這就需要我們小學(xué)語文老師們應(yīng)認(rèn)真反思，并且采取有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量，提高自身的教學(xué)水平。

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