流行音樂與初中音樂教學(xué)的融合

余方建

摘要：音樂，作為現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展潮流的組成部分之一，在人們的生活中占著不可或缺的地位，流行音樂的誕生更是讓人們的生活更加豐富。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，讓人們對(duì)音樂藝術(shù)的追求越來越多。音樂藝術(shù)作為最受大眾喜愛的藝術(shù)形式之一，對(duì)人們的日常生活影響越來越大。但是目前我國所發(fā)展的流行音樂種類繁多，其中不乏一些粗俗的音樂，會(huì)影響到學(xué)生們的藝術(shù)觀。所以，在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中如何更加合理地引入流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)欣賞音樂都是現(xiàn)下應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；流行音樂

隨著社會(huì)的進(jìn)步，音樂藝術(shù)不斷繁榮，流行音樂的表現(xiàn)形式也日益大眾化，然而部分流行歌曲粗俗、淺薄，影響了初中生的欣賞角度。因此，在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)選擇什么樣的流行音樂進(jìn)課堂，如何對(duì)流行音樂加以合理利用，引導(dǎo)初中生進(jìn)一步學(xué)習(xí)流行音樂，這是進(jìn)一步提高初中生音樂審美修養(yǎng)的有效途徑。盡管將我國在初中音樂教學(xué)中流行音樂引入方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的初中音樂教學(xué)中流行音樂引入教學(xué)過程中，很多問題依然存在，這些問題的存在給我國初中音樂教學(xué)的發(fā)展帶來了阻礙。因此，加強(qiáng)對(duì)流行音樂引入教學(xué)的研究顯得格外重要。

一、流行音樂的初中教學(xué)現(xiàn)狀

由于長期受到傳統(tǒng)教育的影響，目前我國在流行音樂的教學(xué)過程中依然存在許多問題。

1.局限性大。傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式會(huì)出現(xiàn)極大的局限性，主要是以國家規(guī)定的音樂教材為主。眾所周知，在教材中基本上都是民族歌曲和經(jīng)典歌曲，而初中生對(duì)這類歌曲的興致不全是很高感覺很難理解導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。缺少流行音樂元素的融入，使得音樂教育的成效無法達(dá)到預(yù)期效果。

.2教師觀念陳舊。許多教師對(duì)流行音樂認(rèn)識(shí)不深刻并且認(rèn)為流行音樂沒有藝術(shù)性、科學(xué)指導(dǎo)缺乏，因此很多老師都會(huì)本能地對(duì)流行音樂產(chǎn)生排斥。帶著這樣的教學(xué)觀點(diǎn)，流行音樂無法在教學(xué)中大量融入，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性也無法改善。

3.學(xué)習(xí)積極性低。初中生正處于一個(gè)特殊時(shí)期青春期少年對(duì)學(xué)習(xí)的積極性低所以必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性才能讓音樂學(xué)習(xí)更加具有激情。

二、流行音樂教學(xué)原則

1.適度原則。流行音樂是一種大眾化的音樂形式，其在文化內(nèi)涵、教學(xué)意義等方面與古典音樂相比還存在一定的差距。而且，傳統(tǒng)音樂教學(xué)已經(jīng)實(shí)施如此長的時(shí)間，說明傳統(tǒng)音樂教學(xué)還是存在其可取性和現(xiàn)實(shí)意義的。利用流行音樂來完善初中音樂教學(xué)是完全可取的，但是，教師必須遵循適度原則，切忌采取極端思想，一味的采用流行音樂教學(xué)，而忽視傳統(tǒng)音樂。聲樂、古典樂、傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的主要陣地。只有適量使用、適時(shí)使用，才會(huì)將流行音樂教學(xué)的作用發(fā)揮得更好。

2.刪選原則。流行音樂總是和我們的生活息息相關(guān)，這就導(dǎo)致流行音樂的內(nèi)容五花八門、紛繁雜亂，其中更不乏消極因素。對(duì)于那些一味渲染悲傷、激情、愛情的流行歌曲，教師在音樂課堂上必須妥善甄選，避免學(xué)生受到不健康文化的侵染。初中生的身心發(fā)展正值關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們自控能力弱、分辨是非能力差，很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響。對(duì)此，初中音樂教師必須選取那些格調(diào)高雅、內(nèi)容積極健康、情緒清晰明確、具有鮮明時(shí)代特色的流行歌曲。

3.適時(shí)原則。在初中音樂課堂上實(shí)施流行音樂教學(xué)必須注重時(shí)機(jī)性，在有效的時(shí)間段導(dǎo)入往往會(huì)起到事半功倍的效果，能夠更好地促進(jìn)流行音樂與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的相輔相成。例如，筆者會(huì)在課堂開始的小課間播放一些流行音樂，起到吸引學(xué)生注意力的作用。學(xué)生在聽音樂的同時(shí)，小聲的哼唱也會(huì)課堂吊嗓節(jié)省了時(shí)間。在初中音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師必須遵循教材為主、流行音樂為輔的原則，促進(jìn)流行音樂為我所用，在提高學(xué)生音樂課堂積極性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美和音樂鑒賞等方面能力的培養(yǎng)。

三、流行音樂在初中教學(xué)中的策略

1.選擇教育性強(qiáng)的流行音樂。隨著教育的改革和發(fā)展，流行音樂也應(yīng)該建立在音樂的教育范圍內(nèi)，學(xué)生在欣賞流行歌曲的同時(shí)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的歌詞意義以及蘊(yùn)含的情感加以理解，并有所領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能在思想上與音樂有共鳴。例如前面提到的《蝸牛》和《追夢赤子心》，其實(shí)還有很多可以帶入課堂的流行歌曲，《泰坦尼克號(hào)》、何炅的《梔子花開》、周華健的《朋友》、張韶涵的《隱形的翅膀》等歌曲，歌詞有教育意義、旋律歡快、情感真摯，學(xué)生易于接受。上述歌曲可以讓初中生感受友誼，珍惜同學(xué)，珍惜校園生活，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)間的友誼，使學(xué)生健康茁壯的成長。

2.選擇符合學(xué)生心理的流行音樂。音樂教學(xué)最重要的是選擇適合初中生年齡的音樂，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。應(yīng)該讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，對(duì)內(nèi)心的情感和對(duì)事物的感知有一定的變化。初中生處于身心發(fā)展的特殊階段———青春期，另外，也是他們孕育情感的重要時(shí)期，就現(xiàn)在的孩子來說，書本中的古典和經(jīng)典音樂不能滿足他們?nèi)找尕S富的情感。引入流行音樂就要考慮是否有利于青少年的身心發(fā)展，老師在教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該給同學(xué)們介紹歌曲的創(chuàng)作背景。例如，我們熟知的《感恩的心》，就是講了一個(gè)失語的女孩子，他的父親很早就離世了。她與媽媽相依為命，后來，媽媽也因?yàn)檫^度操勞而去世，在悲傷過后，女孩決定用自己的方式告訴媽媽她會(huì)努力好好地活下去。她就在雨中一遍又一遍的用手語做著《感恩的心》。這是一首令人感動(dòng)的手語歌，旋律凄婉，催人淚下。這首歌就可以用來教育學(xué)生們感恩父母，這對(duì)學(xué)生的教育是很重要的。

流行音樂是一種將會(huì)長期存在的文化現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂是新時(shí)期急需解決的重要課題。作為初中音樂教師，我們有責(zé)任將思想性、藝術(shù)性較高的、優(yōu)秀的流行音樂作品引入音樂教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)鑒別和欣賞音樂的能力，對(duì)流行音樂進(jìn)行理性的思考和鑒別，從而提高初中生的音樂欣賞和鑒賞能力，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提高。我國在初中音樂教學(xué)中流行音樂引入方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的初中音樂教學(xué)中流行音樂引入教學(xué)過程中，很多問題依然存在。新課改大背景下，如何加強(qiáng)初中音樂教學(xué)中對(duì)流行音樂的引進(jìn)早已成為初中音樂教師的思考重點(diǎn)。有關(guān)音樂教學(xué)人員應(yīng)該深入探討初中音樂教學(xué)中流行音樂引入教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)的解決策略，為我國初中音樂教學(xué)中流行音樂引入方面的發(fā)展提供借鑒與參考。