在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用體育游戲

周通陽

摘要：體育游戲在提高初中體育教學(xué)質(zhì)量中將會(huì)有重要的作用。體育游戲集體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，融知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，并以較強(qiáng)的趣味性深受學(xué)生的喜愛，在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中合理運(yùn)用有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；體育游戲

隨著科技的發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，即便是體育教學(xué)也不例外，尤其是近年來，體育教學(xué)質(zhì)量更是廣受人們的關(guān)注。體育教學(xué)方法也得到了很大的改進(jìn)，體育游戲教學(xué)的方法備受認(rèn)可。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1、游戲能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。興趣是好的老師”，體育游戲因具有娛樂的特性，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，把那些需要反復(fù)練習(xí)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。

2、體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技能往往會(huì)給部分學(xué)生造成較大的心理壓力。出現(xiàn)害怕、焦慮、反感等心理。利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以很好地化解這方面的問題。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性和很強(qiáng)的娛樂性，對(duì)動(dòng)作的要求也不嚴(yán)格，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心。

3、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體育游戲往往會(huì)以集體分組的形式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都是集體中的一分子。每一個(gè)人都以為自己的小組爭(zhēng)光為榮，為自己的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲能夠大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自律行為。體育游戲中個(gè)人和集體的配合之中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、組織與教法上的直觀性

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師在選擇游戲的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)于較為復(fù)雜、需要同時(shí)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，教師要利用好有效的教學(xué)資源，并逐漸用生動(dòng)形象的語言來進(jìn)行講解，最終使得學(xué)生能夠在一定程度上對(duì)于游戲的方法有整體的了解。在此基礎(chǔ)之上，教師還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲當(dāng)中可能涉及的規(guī)則、目的，使得游戲能夠在學(xué)生當(dāng)中順利進(jìn)行，并取得成效。而對(duì)于一些操作起來較為簡(jiǎn)單的游戲，則可以采用一邊講授規(guī)則一邊實(shí)際游戲的方法，實(shí)踐證明，這樣操作取得的效果也是極其明顯的。

2、保證練習(xí)機(jī)會(huì)均等，全面落實(shí)教學(xué)任務(wù)

我國初中每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較多，基本上在40人到60人之間，基于這一特點(diǎn)，在開展體育游戲的時(shí)候，可以分一組多隊(duì)來進(jìn)行游戲教學(xué)。由于學(xué)生的喜好不同，在選擇游戲的時(shí)候也會(huì)顯現(xiàn)出較為明顯的偏好，對(duì)于那些選擇人數(shù)較少的游戲，教師有必要結(jié)合學(xué)生的需要改進(jìn)教學(xué)模式，從而讓更多的學(xué)生注意到這個(gè)體育游戲。事實(shí)上，在教師選擇游戲的時(shí)候，就要充分考慮到學(xué)生的參與情況，最好能夠充分保證每一個(gè)學(xué)生都能夠得到參與權(quán)，保證每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)能夠均等。

3、游戲評(píng)判具備真實(shí)性與鼓勵(lì)性

對(duì)于一個(gè)完整的體育游戲過程來說，包含游戲準(zhǔn)備、游戲進(jìn)行和游戲評(píng)判三個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行激烈緊張的體育游戲的時(shí)候，學(xué)生不僅會(huì)積極參與其中，還會(huì)格外注重比賽的結(jié)果。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師的任務(wù)是以一個(gè)公平的眼光來觀察整個(gè)游戲，對(duì)于一些違規(guī)的行為，教師要及時(shí)予以糾正，充分保證游戲的公平公正。相反，如果教師不能夠保證游戲的公平性，那么不僅會(huì)使得秩序紊亂，學(xué)生的參與程度也會(huì)因此大打折扣。在比賽結(jié)果見分曉的時(shí)候，教師要表揚(yáng)勝出的一方，同時(shí)也要鼓勵(lì)失敗的一方，叮囑學(xué)生勝不驕敗不餒。這樣一來，學(xué)生能夠以一個(gè)良好的心態(tài)來面對(duì)游戲，自覺遵守游戲規(guī)則，并在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)體育技巧和技能，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

4、確保競(jìng)爭(zhēng)性和安全性的統(tǒng)一

體育游戲開展的過程相當(dāng)緊張而激烈，它的一個(gè)重要魅力就在于具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)此，我國很多體育界的專家和學(xué)者經(jīng)過研究都得出了相應(yīng)的結(jié)論。在一定條件之下，如果一場(chǎng)游戲當(dāng)中包含的競(jìng)爭(zhēng)因素越多，那么就會(huì)吸引更多的人參與其中。由此可見，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和游戲者的參與程度有著重要的關(guān)系，這就為初中體育教師開展活動(dòng)提供了可借鑒的參考價(jià)值。體育教師在組織游戲的時(shí)候，理應(yīng)關(guān)注游戲當(dāng)中蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)因素，使得游戲當(dāng)中的對(duì)抗性顯而易見，從而使得學(xué)生能夠更加愿意參與游戲中。除此之外，游戲的開展也要確保安全，有的中學(xué)生心理素質(zhì)較差，好勝心強(qiáng)，在參與活動(dòng)的過程當(dāng)中并不注重自身和他人的身心安全，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，在選擇游戲的時(shí)候也要考慮到安全性，避免出現(xiàn)不必要的傷害。

三、體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)

1、體育游戲的運(yùn)用要結(jié)合中學(xué)生心理生理的特點(diǎn)

處在中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，其身體形態(tài)多發(fā)生了很大的變化，骨骼和肌肉都迅速生長但是肌力較差易疲勞，所以對(duì)于中學(xué)生來時(shí)也要好好把握游戲的量不要使學(xué)生產(chǎn)生過度疲勞影響學(xué)生的生長發(fā)育。此時(shí)神經(jīng)細(xì)胞也進(jìn)一步分化和成熟，思考能力、理解力和記憶能力都進(jìn)一步加強(qiáng)，但心理比較敏感，情緒易波動(dòng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力有所下降，且男女性格不同，男生喜歡競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)有挑戰(zhàn)性的游戲，而女生則喜歡比較靜的，動(dòng)作輕柔的游戲，所以上課時(shí)教師就要注意觀察學(xué)生的情緒必要時(shí)把男女生分開，男生可進(jìn)行一些小型的籃球、排球等球類比賽游戲，而女生則可以進(jìn)行一些動(dòng)作比較優(yōu)美的韻律體操游戲。

2、體育游戲要有目的性

現(xiàn)在由于體育游戲的作用越來越大，所以體育游戲越來越受到體育教師的青睞。但是有些課只是為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒有關(guān)系，游戲與教材沒有關(guān)系，整堂課都在做游戲這說明教師是在應(yīng)付上課，他們沒有精心準(zhǔn)備。體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，體育游戲要為體育教學(xué)服務(wù)，但是很多教師卻忽視了這一點(diǎn)，他們用單純的體育游戲代替了體育技能教學(xué)。一個(gè)“玩”字就成了體育課的全部，撿了芝麻丟了西瓜。只有在體育教學(xué)中合理利用體育游戲才能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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