高中英語教學對策探究

程守燕

英語是當今階段的一門熱門課程，在社會發(fā)展中扮演著重要的角色。為了更好地推動社會進步，在學校教育中，英語是一門基礎性的學科。但是，在長期應試教育的影響之下，高中英語教學以應對高考為主要目標，沒有實現(xiàn)英語教學的真正意義。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的英語教學已經不能滿足時代發(fā)展的需求，為了更好地適應時代的發(fā)展，我們迎來了新一輪的課程改革，在新課改下進行英語教學，不能夠在照搬傳統(tǒng)教學的教學方法，在新課改的背景之下，教師只有走出傳統(tǒng)英語課堂教學的誤區(qū)，學習新課改下的先進教學理念，用先進的思想指導課堂教學，用科學有效的教學方法組織課堂教學，才能夠調動學生英語學習的主動性，提高英語課堂的教學效率，推動新課改的進程。

筆者是一名高中英語教師，在新課改實施初期，面對新課改下的英語教學，也曾經迷茫過、困惑過，但是，經過自己不斷的學習、探索和實踐，找到了適合新課改下的英語教學方法，通過在實踐中運用，取得了一定的成效。下面，筆者結合自己多年的高中英語教學實踐，談談自己在新課改下進行英語教學的做法，以供大家參考。

一、傳統(tǒng)高中英語教學中存在的問題

1、單一的教學方法抑制了學生英語學習的主動性。

在傳統(tǒng)的英語課堂中，為了提高升學率，教師一心想把自己所有的知識都傳授給學生，因此，課堂教學以教師的講授為主，學生處于被動接受知識的狀態(tài)當中。這種傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法之下，學生是知識接收的容器，他們缺乏主動探索知識的動力和機會，學生體會不到學習的樂趣和意義，因此，他們認為學習枯燥、乏味，對學習沒有興趣，自然會影響學習效果的提高。

2、沒有掌握科學的英語學習方法。

在應試教育之下，學生缺乏行之有效的英語學習方法，他們在英語學習上死記硬背，愛鉆牛角尖，遇到具體問題不懂得運用英語思維進行思考，導致英語學習效率低下。由于學生經常在英語學習上遇到困難，致使他們認為英語是最難學習的科目之一，在英語學習上缺乏積極性，甚至對英語學習產生了厭煩的心理情緒。

二、新課改下高中英語教學的方法

1、培養(yǎng)學生英語學習的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，在英語教學中，教師要提高課堂教學的質量，就要從學生英語學習的興趣入手。興趣是促使人們進行主動探究的動力，在英語教學過程中，許多學生缺乏英語學習的興趣，導致英語課堂的教學效率低下。作為一名英語教師，要認識到培養(yǎng)學生英語學習興趣對課堂教學效率提高的重要性，把學生英語學習興趣的培養(yǎng)貫穿到英語課堂教學的始終。如果學生對英語學習產生了興趣，他們就會把英語學習當做是一件快樂的事情，而不是一種負擔。

為了更好的激發(fā)學生英語學習的興趣，英語教師要深入了解每一位學生，了解他們的興趣愛好、英語的學習狀況，從學生的實際情況出發(fā)，選擇恰當?shù)姆椒ㄗ寣W生體會到英語學習的樂趣，感受到成功的學習體驗，這樣，學生對英語學習會更有信心，從而讓學生把更多的精力投入到英語學習過程當中。

2、創(chuàng)設英語學習的情境，讓學生在情境當中感受英語知識。

英語作為一門語言的學習離不開具體的學習環(huán)境。而英語在我國作為第二語言恰恰缺乏具體的語言學習環(huán)境，為英語學習帶來了障礙。高中生的活動場所有限，課堂教學是他們獲取英語知識的主要場所，因此，每一位高中英語教師，都要充分利用好課堂教學，在教學過程中為學生創(chuàng)設英語學習的情境，讓他們在具體的情境當中獲得真實的體驗，這樣，學生們會感到英語學習更加真實，在身臨其境的情境當中，學生們學習起來會更加有動力，學習效果也會更加顯著。

例如：在學習《Festivals around the world》這一單元的教學內容時，為了讓學生更好地了解各地的節(jié)日，教師可以讓每個小組選擇一種節(jié)日，在課前進行充分的準備，同時，教師把教師分成幾部分，讓給小組自己進行設計布置，在課堂教學過程中，讓各小組按照自己的準備進行節(jié)日的展示和介紹。在具體的情境和學生的充分參與中，學生們都興致高漲，課堂教學氣氛活躍，課堂教學取得了良好的效果。

3、建立平等的師生關系，和學生交朋友。

新課改中強調師生地位的平等，因此，在新課改下進行課堂教學，教師要多和學生交流，和學生交朋友。在課堂教學中，教師要做到在心理上與學生接近，情感上與學生產生共鳴。人非草木，熟能無情。教師只有千方百計設法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性。我國著名教育家孔子曾經說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！睅熒P系融洽時學生就能“親其師，信其道”。當然要想讓學生“樂學”，教師先要“樂教”。教師在上課時，不僅要善于調動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學生，激發(fā)學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師愛學生越深，學生也敬老師越深。老師對好學生和差學生都要有良好的態(tài)度，不能對差生總是看不順眼，應該有意識的挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。要常說：OK！Good！等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。

新課改下進行課堂教學，教師一定要講究教學的藝術，不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學水平，讓學生能夠自主進行英語知識的學習，使課堂教學的質量得到明顯提高。