小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的優(yōu)化

姑蘭拜爾?艾力

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是給學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)文思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)具有十分重要的意義，而小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高小學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)主要渠道。為了更好地完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；效率；提高

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0074-02

語(yǔ)文作為重要的學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的影響。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往采取"滿堂灌"的教學(xué)模式，讓學(xué)生死記硬背，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，教學(xué)效率低。本文主要針對(duì)這種情況，提出具體措施，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)課堂情景，抓住學(xué)生的注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更快地投入學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)過(guò)程中的參與者和引導(dǎo)者，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)符合課堂的問(wèn)題情境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而有效提高課堂效率。

2.豐富課堂教學(xué)方式

通過(guò)改變傳統(tǒng)、呆板、枯燥的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2.1 創(chuàng)設(shè)良好自學(xué)氛圍。我們可以利用"先學(xué)后教"的教學(xué)模式。雖然在起步階段會(huì)產(chǎn)生"費(fèi)時(shí)費(fèi)力"的現(xiàn)象，但只要不斷反思、總結(jié)，鍥而不舍地在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上下功夫，那么，用不了多久，學(xué)生就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在自學(xué)過(guò)程中，我一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；有時(shí)也給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使其學(xué)有所獲。

2.2 加強(qiáng)小組合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。目前，對(duì)于合作學(xué)習(xí)，部分教師的理解還比較片面，并沒(méi)有真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和作用。合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境加強(qiáng)學(xué)生合作，劃分小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論合作等。合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生充分展示自己的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組之間的合作、探討，有效促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的合作和協(xié)調(diào)能力。

2.3 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要把握整個(gè)課堂的重點(diǎn)，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠融入到課堂教學(xué)中，感受到知識(shí)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要有效提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，要求教師必須改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主，教師為輔，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，所以優(yōu)化學(xué)習(xí)方法不僅需要改善教師教學(xué)的方法，同時(shí)也要改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師與學(xué)生之間只有建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教與學(xué)，才能從根本上解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高課堂效率。

3.1 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)思考的過(guò)程，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，往往是通過(guò)死記硬背的方法讓學(xué)生去記住知識(shí)點(diǎn)，不利于知識(shí)點(diǎn)的融匯貫通和靈活運(yùn)用。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意多啟發(fā)、多反問(wèn)，以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。提問(wèn)也是學(xué)生發(fā)揮主觀性的一種表現(xiàn)，是思考的起點(diǎn)，是學(xué)生想探究問(wèn)題的體現(xiàn)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，同時(shí)教師在講解的過(guò)程中，要有耐心，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力實(shí)際上是學(xué)習(xí)思維能力培養(yǎng)的過(guò)程，學(xué)生結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行分析、思考、借鑒、解決和消化問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是學(xué)生形成良好思維模式的一個(gè)過(guò)程。

4.充分利用多媒體教學(xué)手段，有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)將聲音、形象、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合，形象直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，容易吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生的思維，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。

4.1 精妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在備課過(guò)程中，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些有關(guān)桂林山水的風(fēng)景圖，然后在制作幻燈片時(shí)又加入了優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情景中產(chǎn)生了身臨其境的感受，深深地被祖國(guó)大好河山的美景所震撼。經(jīng)過(guò)這些藝術(shù)美的熏陶和洗禮，學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)了，思維空間開(kāi)闊了，認(rèn)知水平得到了質(zhì)的飛躍與提高。

4.2 形式多樣的寫作小練筆，幫助學(xué)生樹(shù)立"我能行"的信心。寫作一直是學(xué)生和教師都比較頭疼的難題。為了攻克這一難題，我們進(jìn)行了很多的嘗試和探索，從建立學(xué)生的自信心入手，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在寫作前，根據(jù)作文的具體要求，我們可以用幻燈片出示一些相關(guān)的提示，比如圖畫、故事、續(xù)寫、擴(kuò)寫等，由淺入深，讓學(xué)生突破自己的思維局限，在想象的空間里形成自己的表達(dá)語(yǔ)言，從而對(duì)寫作不再犯難，下筆如有神助。

5.精心布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容

課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次，一是認(rèn)知目標(biāo)為主線，設(shè)計(jì)出課堂上能夠進(jìn)行集體教學(xué)、小組交流和個(gè)別輔導(dǎo)三結(jié)合的練習(xí)題，以利于分層落實(shí)。二是以智能目標(biāo)為核心，堅(jiān)持采用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)出利于把學(xué)生推到主體地位，利于主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力、發(fā)展智力的趣味性習(xí)題。

另外，練習(xí)堅(jiān)決避免重復(fù)，重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。

6.結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作為小學(xué)教育中一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要提高教學(xué)效率，要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性，提高學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索的能力。總而言之，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，不斷的發(fā)現(xiàn)，才能有效地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。