如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的語感

周麗琴

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0039-01

學生學習母語主要靠語感。學生學習母語，因為有早已具備的口語語感做基礎，有熟悉本國民族的文化背為條件，身處母語環(huán)境、心受母語濡染，大量的、成套的母語圖式早已內化為學生的心理結構。因此，學習母語不必從系統(tǒng)的語言知識和語法規(guī)則入手，而應重視對語文材料的積累、感悟，培養(yǎng)良好的語感。語文教學具有重朗讀、重形象、重生活的特點，從而為激活并訓練學生的語感提供了十分有利的條件。在教學中教師應該通過多種策略，指導學生領悟語言內涵，增強語感。

1.培養(yǎng)語感的意義

培養(yǎng)語感的過程也就是學生對語文的實踐感悟和個體經驗感悟的創(chuàng)造過程。在這個過程中學生通過語言實踐訓練而獲得經驗意義上的啟迪，從而創(chuàng)造性地獲得了適合自己個性和學科特點的學習方法，進而能主動地學習探究。語感教學注重在訓練中學得語感，學生在教師的引導下通過語言實踐和語言分析活動，積累了語言材料，從而形成了自己的認讀經驗和認知結構。在以后的閱讀中，學生就可以用這些已有的認知結構相似的語言塊，歸納到自己的語言信息庫中去，這是“同化”；對于自己語言經驗不相適應的語句，也能通過調整自己的認知結構而適應這種新的語言現(xiàn)象，這是“順應”。在這樣反復的過程中，學生的認知結構也在不斷的發(fā)生變化，從而更趨于完善。這樣，學生在閱讀中的獨立性會逐漸增強，最終實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。

2.生活中的積累，是積累語感的基礎

單靠翻字典，就得不到什么深切的語感。唯有從生活方面去體驗，把生活所得的一點一滴積聚起來，積累的越多，了解越見深切。因此，教師要有意識、有目的地組織的各種活動，更能積累語感。不同年齡階段的學生，組織不同的實踐活動。低段重在詞語的積累，簡單內容的事件的描述。中段重在對事件過程的描述，且能抓住要點。在大量的活動中，建立詞語與生活的聯(lián)系。我們喚起學生對生活的熱愛，讓他們?yōu)槊恳惶斓纳疃紩粝旅篮谩⒂淇斓幕貞?。熱愛生活，才會追求美好的生活。在小學生的眼中，豐富多彩的校園活動，是他們生活的重要組成部分。

3.初讀課文，感受語感

在激發(fā)了學生興趣，創(chuàng)設了學習氛圍的前提下，請學生初讀全文。初讀，是讓學生對課文進行初步的整體感知，了解大意。可讓學生通過聽教師泛讀或錄音，自由度，出聲朗讀等途徑來進行。這時的“讀”要充分，先要正確練讀，做到不多一字，不少一字。在讀熟課文的基礎上，讓學生用自己喜歡的方式去理解詞句及全文所表達的意思，也可以適當安排復述、討論等環(huán)節(jié)，讓學生把自己的初步感受表達出來。

4.語文教學用誦讀語感的方法，也可稱之為語感教學法，是非常寶貴的經驗

朗讀既是一種把書面語言用聲音表達出來的語言活動，也是一種講究吐字、表情達意的藝術，所以培養(yǎng)語感就必須在理解課文思想內容和語言形式的基礎上進行。反復誦讀是培養(yǎng)語感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，強調對語言文字的直接的整體的感悟，這與語感的直接感悟是完全一致的。比較品評，是課堂語感教學的有效策略，俗話說，有比較才有鑒別。學生只有在不同詞語、不同句式、不同語序的比較當中，才能發(fā)現(xiàn)課文中語言運用的妙處，品評語言的意蘊和情味，從而培養(yǎng)語感。美讀可以使兒童的心靈得到滋潤，美讀可以使學生的智慧受到激發(fā)。這是一種無意識的、欣賞性的一遍接著一遍的讀，讓學生通過讀，跟著語感和作者到一起，再把所體會到的文章的思想感情表達出來。如《十里長街送總理》是一篇感情十分深厚的文章，在教學中我先用沉重悲痛的語調范讀課文創(chuàng)設情境，再讓學生反復地進行感情朗讀，將當時人們悼念總理的無限哀思、肝腸寸斷、催人淚下、莊嚴肅穆的悲壯情境再現(xiàn)出來，從而提高了教學效果。

5.注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書百遍，其義自見”，朗讀這種讀書方法，是種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情、意會其理的綜合閱讀活動；是從字、詞、句到段、篇，從文字到語言、語義；從表層意思到深層意蘊，潛在情味的全面感知。只有在反復朗讀中潛心涵詠，才能認知文字，感受聲律，體會詞語，疏通文脈，捕獲作品的藝術形象，了解作品的思想感情，領略作品的韻味意境，體味作品的語言藝術，通達作品的奧妙之處。久之，才能積累大量的語言材料，獲得豐富的感性認識，在潛移默化中感悟到語言運用的規(guī)律，形成靈敏的語感。語言學家許國璋先生說：“寒假在家，取出書試讀、在讀，在夢中背書。開始時起立大聲背書，一口氣既是5頁?！敝旃鉂撜劦阶x書時說：“精選幾篇經得起推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感?！眱晌幻业难哉劦莱隽死首x背誦對語感培養(yǎng)的重要性。

總之，語感與語言運用能力緊密相關。語感的培養(yǎng)是語文教學的關鍵。要想真正地學好語文，掌握語言能靈活自如地運用，就要通過各種途徑來培養(yǎng)提高學生對語言的感悟能力。