“互聯(lián)網+”背景下的云南民族地區(qū)高職電子商務專業(yè)課程體系構建研究

王長杰

摘要：隨著移動通信技術、計算機網絡技術的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網+”時代的到來，電子商務已經如火如荼地發(fā)展起來。課程體系是專業(yè)發(fā)展的基礎，是人才培養(yǎng)的奠基石。該文提出了云南民族地區(qū)基于網絡技術實踐的高職電子商務專業(yè)課程體系構建。以期為適應“一帶一路”經濟浪潮下的云南電子商務提供人才培養(yǎng)指導。

關鍵詞：互聯(lián)網+；云南民族地區(qū)；電子商務；課程體系構建

1概述

隨著信息技術的飛速發(fā)展，在“互聯(lián)網+”的時代，電子商務已成為國內外專家學者關注的熱門問題之一。為了適應我國的電子商務的發(fā)展，我們需要抓住時機、轉變觀念、采取主動的措施迎接社會經濟對電子商務的挑戰(zhàn)。為此，一方面，電子商務專業(yè)要培養(yǎng)能夠從事計算機研究開發(fā)設計的專業(yè)人才；另一方面，要培養(yǎng)電子商務技術的應用人員。為適應“一帶一路”的潮流，云南民族地區(qū)高職院校的電子商務專業(yè)要著重培養(yǎng)學生具有較強的自己動手解決實際問題的能力。本文提出了一種基于網絡技術實踐的課程體系構建方式，該方式基于具體的B2C、020、C2C、B2B電子商務解決方案的實踐課題，學生在教師的指導下根據一個具體的、完整的電子商務解決方案課題構建整個實踐模塊，并采取模塊化、互動的教學模式，培養(yǎng)了學生的“工匠精神”，學生的“互聯(lián)網+”背景下的電子平臺操控等能力，具有較強的自己動手解決實際問題的能力。此方式體現(xiàn)了“做中學”思想，體現(xiàn)了創(chuàng)客教育理念，即“學、做、創(chuàng)”的理念，使學生鞏固了相關課程知識、提出解決方案的思路以及掌握構建電子商務系統(tǒng)的關鍵網絡技術。

2云南民族地區(qū)高職電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標

旅游產業(yè)為云南經濟產業(yè)支柱之一，云南民族地區(qū)要培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展需求的人才，培養(yǎng)適應中小企業(yè)（旅游行業(yè)為主）需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的專業(yè)知識技能，能夠利用計算機網絡技術等現(xiàn)代信息技術從事電子商務相關工作的高技能應用人才。根據云南崗位群需要，分為以下兩個層次。

1）網絡營銷應用管理型人才培養(yǎng)

能夠利用電子商務技術，管理電子商務系統(tǒng)，具備商品推廣及網絡營銷策劃能力，能夠使用攝影器材完成商品拍攝，掌握圖片處理等方面的技術，進而，能夠獨立完成產品宣傳圖片以及相關的文案描述，為企業(yè)創(chuàng)造效益，掌握電子商務是如何實現(xiàn)和運營的。

2）網站策劃設計開發(fā)管理型人才培養(yǎng)

能夠設計、建立、管理、推廣電子商務系統(tǒng)，掌握如何設計開發(fā)電子商務系統(tǒng)。

3云南民族地區(qū)高職電子商務專業(yè)課程體系構建

電子商務高職教育的過程按照一年理論基礎課程兩年實踐技能課程來進行設計的，學制為三年。針對云南民族地區(qū)高職學生，電子商務專業(yè)主要培養(yǎng)他們能夠掌握計算機網絡技術和一些商務規(guī)律，能夠系統(tǒng)地運用電子商務技術工具，能夠高效率、低成本地從事各種商務活動，具有較強的自己動手解決實際問題的能力。其課程分為通識基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向核心課程以及專業(yè)選修課程，具體如下表1。

由上表可知，專業(yè)和通識基礎課程的目標為學生能夠了解電子商務的大致內容和相關技術，初步掌握網頁編制、網絡設計等前臺開發(fā)方法及使用的開發(fā)工具，了解有關電子商務的各種體系、規(guī)范、標準、法律等方法。通過進行網頁設計、營銷策劃及計算機網絡技術等課程設計，學生能夠真正的動手去實踐，使學生熟悉支撐電子商務實現(xiàn)的平臺、網絡環(huán)境及網絡協(xié)議和認識開展電子商務所依賴的后臺數據庫的重要性。真正體驗電子商務網站三層結構（C/S/D）模型的真實所在。從而激發(fā)學生的學習興趣。

在基礎課程的支持下，專業(yè)網絡營銷方向核心課程的目標是學生能夠靈活使用Flash、圖像處理photoshop等工具進行店鋪裝飾能力，能夠具備攝影攝像技術把商品清晰地、真實地呈現(xiàn)在買家的面前。網站策劃與設計方向的核心課程的目標是學生能夠系統(tǒng)地掌握電子商務所涉及的各類計算機的技術來熟悉網上交付和結算方法以及網上調查、營銷內容等，能夠實現(xiàn)電子商務系統(tǒng)的流程、決策分析、策劃及對系統(tǒng)評估，能夠實現(xiàn)實現(xiàn)電子商務網站設計與開發(fā)。

3.1基于網絡技術實踐的專業(yè)技能模塊設計

電子商務專業(yè)技能實踐是從數據庫管理課程設計開始，學生在教師的指導下，以任務驅動的方式，確定具體的電子商務解決方案的實踐子課題，學生和各位指導老師依據一個具體的、完整的電子商務解決方案課題構建專業(yè)的整個實踐模塊。如給定一個B2C（網上超市）實踐平臺，圖1是相關的實踐模塊。

由圖1可知，學生在能夠在教師的指導下，采取模塊化、互動、任務驅動的教學方式，調研、實習、設計交叉進行，使學生在以上設計模塊的實踐中熟練掌握電子商務運作所涉及的方方面面，最終能實現(xiàn)一個電子商務網絡營銷、網站系統(tǒng)管理、信息系統(tǒng)的構建與管理，能夠達到云南民族地區(qū)高職電子商務人才培養(yǎng)目標。

4小結

隨著“大數據、大電商、互聯(lián)網+”時代的到來，云南民族地區(qū)高職院校的電子商務專業(yè)的發(fā)展要緊跟時代發(fā)展的浪潮，強化綜合素質培養(yǎng)，構建模塊式課程體系，才能培養(yǎng)出符合云南市場需求的高素質職業(yè)技能型電商人才，符合區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展的需要。