淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法的多樣化

劉愛(ài)霞+張俊

內(nèi)容摘要：小學(xué)是學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段。如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候可以有多種選擇，這就是廣大教師共同追求的目標(biāo)。而達(dá)到此目標(biāo)，就要求老師在教學(xué)方面上有更加深入的認(rèn)識(shí)以及理解，必須不斷嚴(yán)格要求自己還要注重自身的全面發(fā)展，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)還要有更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該有整體的教學(xué)資源觀。只有這樣從各個(gè)方面入手，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，搜集整理教學(xué)資料，結(jié)合現(xiàn)有情況加以總結(jié)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)階段可以基本熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，老師也能得到數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，給學(xué)生帶來(lái)“減負(fù)增效”的效果，從而讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問(wèn)題 多樣化

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育也在不斷的改革和創(chuàng)新當(dāng)中，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生多樣化問(wèn)題解決方法，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及發(fā)散他們的思維能力和創(chuàng)新能力，這對(duì)于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)和記憶有深一步的認(rèn)識(shí)。然而在我國(guó)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在多樣化解決問(wèn)題的方面還有著很多的缺陷。因此，加強(qiáng)對(duì)多樣化問(wèn)題解決方法的應(yīng)用研究，就是本文所要講述的一項(xiàng)課題。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解決問(wèn)題多樣化的教學(xué)研究是每個(gè)教學(xué)都需要進(jìn)行的。教師可以通過(guò)解決問(wèn)題多樣化來(lái)完善自己的教學(xué)思路以及教學(xué)方法，能夠給學(xué)生提供更好的解決方法和指引學(xué)生學(xué)習(xí)的道路。學(xué)生可以通過(guò)教師的教學(xué)來(lái)增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并且在數(shù)學(xué)的課堂上能夠積極地與教師研究如何將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率做到最大化。教師也可以通過(guò)解決問(wèn)題多樣化的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生建立各方面的知識(shí)聯(lián)系。教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解決問(wèn)題多樣化的習(xí)慣養(yǎng)成中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是怎么一回事，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，做到在課堂上學(xué)習(xí)效率的最大化。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題多樣化的措施

2.1提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)

在校園中雖然學(xué)習(xí)主要是靠我們自身的努力，可是教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程也起著至關(guān)重要的重要，一個(gè)教師的專業(yè)化水平如何，決定了這個(gè)班級(jí)某一學(xué)科的成績(jī)高低。而小學(xué)教師更是我們的啟蒙老師，只要教師的教育理念端正，才能得到更好的教學(xué)質(zhì)量，而小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化解決思路也是如此。小學(xué)多樣化的解題思路讓學(xué)生們熟練掌握一些常見(jiàn)的基本運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用加減乘除四則運(yùn)算的知識(shí)解決一些書(shū)本或者實(shí)際的問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生們的基本邏輯思維。

小學(xué)階段是學(xué)生擴(kuò)展思維的最佳時(shí)機(jī)。所以教師在培養(yǎng)下，得到了思維的拓展，從而更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，但有一部分學(xué)生往往在這個(gè)過(guò)程中，走進(jìn)了誤區(qū)，不善于動(dòng)腦，不善于分析和推理，面對(duì)一個(gè)未知的問(wèn)題，克服它，這樣對(duì)于以后的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)很大的麻煩，而出現(xiàn)這種原因，主要就是教師在教學(xué)中不注重對(duì)于學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)，而只是一味的讓學(xué)生單一的解題，這樣讓學(xué)生的思維死板，對(duì)一些具體問(wèn)題無(wú)法得到理解和分析。

2.2合作性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的方式有多種多樣，合作性的學(xué)習(xí)就是其中的一種，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)習(xí)有著很大的幫助。課堂時(shí)間是有限的，而合作性的學(xué)習(xí)往往就把這種有限的時(shí)間發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。合作學(xué)習(xí)，一定要讓班級(jí)每一名學(xué)生參加，平均分配班級(jí)的學(xué)習(xí)實(shí)力，不能讓兩個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生在一個(gè)組，反而這樣起不到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要讓好學(xué)生帶著基礎(chǔ)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)，從而起到互相幫助，鞏固知識(shí)的目的，也讓學(xué)生們有了合作精神，讓大家吸取對(duì)方優(yōu)點(diǎn)和解題思路，彌補(bǔ)自己的不足，這樣班級(jí)就會(huì)形成一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)解題的多樣化可以帶給他們快樂(lè)和成績(jī)提高。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，提高動(dòng)手能力

“數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活”，數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，所以要在實(shí)踐給學(xué)生解決問(wèn)題或分析問(wèn)題，使生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，會(huì)讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加有樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好。除此之外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，作一些簡(jiǎn)單的圖、制作一些小模型或其他手工作品，把數(shù)學(xué)問(wèn)題由抽象化轉(zhuǎn)為具體化、簡(jiǎn)單化，可以增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。比如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方向、速度、時(shí)間與里程這幾者之間的聯(lián)系時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用作圖的方式來(lái)理解，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，空間想象能力豐富，通過(guò)這樣的教學(xué)方式就可以充分發(fā)揮出他們的長(zhǎng)處而避開(kāi)了他們的一些短處，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更佳。

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法的多樣化是每一個(gè)學(xué)生所應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，需要教師進(jìn)一步研究，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，得出多樣化的解決問(wèn)題的思路?，F(xiàn)在的時(shí)代需要有創(chuàng)新思維的人才，小學(xué)生也可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題解決方法的鍛煉，鍛煉自己的創(chuàng)新能力，能夠自主學(xué)習(xí)的能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要更加注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化的能力，從而提高他們的綜合能力，成為社會(huì)的有用之才，為我們祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，也為我們中國(guó)的教育事業(yè)提供一些現(xiàn)代化的方法，從而使我國(guó)的教育事業(yè)得到創(chuàng)新和改革，才能更好的培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅省武威市民權(quán)中心小學(xué)；甘肅省武威市大靖初級(jí)中學(xué)）