如何培養(yǎng)幼兒的自信心

周小娟

內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代競爭越加激烈，兒童面臨的壓力與過去不可同日而語，因此良好的心理素質(zhì)的建設(shè)對他們的健康成長有著至關(guān)重要的作用。因此現(xiàn)代社會(huì)兒童的心理建設(shè)是一項(xiàng)很重要的教育任務(wù)。本文首先介紹了幼兒自信心的概念，然后分析了影響幼兒自信心發(fā)展的因素，主要有家庭環(huán)境和父母的教養(yǎng)方式、幼兒自身的發(fā)展水平和取得成功的體驗(yàn)、成人的評價(jià)與反饋；最后提出了培養(yǎng)幼兒自信心的策略，分為教師的賞識(shí)和信任，樹立幼兒的自信心；大膽放手，在實(shí)踐中鍛煉自信心；合理的溝通與評價(jià)語言。

關(guān)鍵詞：自信心 培養(yǎng) 幼兒

兒童的心理建設(shè)其中一項(xiàng)很關(guān)鍵的內(nèi)容就是樹立兒童良好的自信心。幼兒教師應(yīng)用發(fā)展的眼光寬帶每一個(gè)孩子，尊重幼兒的個(gè)體差異性，對幼兒多加鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)與家長密切聯(lián)系，為每一位孩子播下自信的種子，用愛心澆灌成長，為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)。

一.幼兒自信心的相關(guān)概念

自信心是對自己的一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可感，是對己對人對事的觀念的肯定，認(rèn)為自己能達(dá)到既定目標(biāo)，認(rèn)同自己的看法、想法以及做法，是對自己的一種相對客觀的信任。對于孩子來說，這個(gè)競爭壓力太大的時(shí)代更加需要這種相對客觀的自信心，才能幫助他們走向更加燦爛的未來。

對于幼兒來說，自信心最大的表現(xiàn)就是對生活中一些事情，或許他們并沒有十足的能力來完成這樣一件事，但是它們擁有自己的目標(biāo)，仍然相信自己，一步一個(gè)腳印，盡自己最大的努力來完成這件事。這樣的事情很多時(shí)候反映的不僅是他們對自己的認(rèn)可度，還是對未來的信心。

二.影響幼兒自信心發(fā)展的因素

1.家庭環(huán)境和父母的教養(yǎng)方式。一般來說，家庭生活對孩子的心理影響在很大程度上決定了孩子很大一部分的人格因素。由于現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女，出于溺愛，父母總是把孩子視為弱小個(gè)體，百般呵護(hù)。然而，過度的照顧和保護(hù)，對孩子所有事情大包大攬，實(shí)際上剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子缺乏必要的生活自理和解決問題的能力及獨(dú)立性，從而導(dǎo)致孩子自信心的缺乏。

2.幼兒自身的發(fā)展水平和取得成功的體驗(yàn)。從幼兒的角度來說，先天父母的基因遺傳對本身的性格造就有很大的影響，后天的培養(yǎng)也存在很大的可控因素。從孩子開始幼兒園的學(xué)習(xí)生活，老師以及周圍陌生的環(huán)境都會(huì)對孩子的心理養(yǎng)成產(chǎn)生很大的刺激，加上每個(gè)孩子對這種新環(huán)境的接受能力也存在很大的差異。

3.成人的評價(jià)與反饋。不得不承認(rèn)當(dāng)今社會(huì)攀比之風(fēng)盛行，從孩子出生開始，似乎對比就開始了。很多家長對自家孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步就表現(xiàn)得過于驕傲，對于那些表現(xiàn)稍微不佳的孩子就一副同情的嘴臉，或者報(bào)以可憐的目光。這樣的大人對于自家孩子的心理引導(dǎo)是失敗的，一定意義上就會(huì)滋長孩子心里莫名的自負(fù)，而對于其他孩子則更是一種打擊，更會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的自卑，打擊他們的自信心。

三.培養(yǎng)幼兒自信心的策略

1.教師的賞識(shí)和信任，樹立幼兒的自信心。對于孩子來說，老師扮演的角色是很重要的，他們不僅擔(dān)任著孩子的啟蒙者，還是孩子未來表現(xiàn)的一大功臣。

在幼兒眼中教師是神圣的，教師的一言一行都會(huì)對其產(chǎn)生巨大的影響。所以作為幼兒教師，我們應(yīng)該以公正、客觀的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并給予贊美，讓他們在教師信任的目光和鼓勵(lì)的話語中，充分樹立起自信心。

2.大膽放手，在實(shí)踐中鍛煉自信心。實(shí)踐表明，自信心可以通過各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃玫綇?qiáng)化。因此，在幼兒教育中，廣大教師要多為幼兒組織各種有趣的活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并通過展示自己，鍛煉自身的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。

3.讓幼兒體驗(yàn)成功，激發(fā)幼兒自信心。為了更好地培養(yǎng)幼兒的自信心，我們有必要根據(jù)每個(gè)幼兒的不同發(fā)展特點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而樹立自信心。這就要求廣大幼兒教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一些鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的自信心。

4.合理的溝通與評價(jià)。與幼兒溝通，教師和家長要表現(xiàn)出極大的熱情和耐心，始終要用積極的語言與幼兒談話，告訴幼兒應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么。

積極的評價(jià)是發(fā)展自信心的重要手段，評價(jià)的語言要公正合理，也因人而異。不同性格、不同智力水平的幼兒可以有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和表達(dá)方式。

自信心是幼兒成長和發(fā)展的動(dòng)力，對孩子的一生都具有極其重要的影響。幼兒是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)與技能、發(fā)展與培養(yǎng)努力的重要時(shí)期，同時(shí)也是孩子自信心培養(yǎng)的重要階段。幼兒教師在幼兒教育的同時(shí)，要把對幼兒自信心的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的目標(biāo)來抓，運(yùn)用各種方法幫助幼兒培養(yǎng)自信心，為孩子的將來奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市602所幼兒園）