小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略

付冬雪

【摘要】新課程改革的推出，使應(yīng)試教育逐漸被素質(zhì)教育所取代，學(xué)生綜合能力提升成了教育的新目標(biāo)。而作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力有重要的影響，所以，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，縱觀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，作文現(xiàn)狀并不理想，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，更要響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，對(duì)作文教學(xué)理念進(jìn)行更新，運(yùn)用合理的教學(xué)策略改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，利用高效的教學(xué)策略來(lái)提升作文教學(xué)有效性，使學(xué)生語(yǔ)文能力不斷提高。下面本文就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀和策略進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一篇文章能夠展現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)出學(xué)生文字駕馭能力，同時(shí)，也能夠反映出學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、邏輯思維能力等等，由此可以看出，作文是能夠驗(yàn)證學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果和綜合能力的有效方式。因此，作文教學(xué)越來(lái)越受到重視。但是，由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)作文教學(xué)重要性缺乏認(rèn)知，而且，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的累積，所以，提筆寫(xiě)作時(shí)常常無(wú)話可寫(xiě)，這就造成學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作存在畏難情緒，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去興趣。寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，需要教師對(duì)此進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的策略，提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生寫(xiě)作興趣不高。造成這一問(wèn)題的原因主要是由于教師教學(xué)模式固化，多數(shù)采用固定題目讓學(xué)生寫(xiě)作，限制了學(xué)生的思維和想象力，而且，教學(xué)方式單一，缺乏新意；第二，學(xué)生寫(xiě)作缺乏素材。由于，小學(xué)生年齡較小，閱歷尚淺，進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有素材，所以，大多數(shù)時(shí)候?qū)W生寫(xiě)的文章內(nèi)容相近，缺乏情感，很難有出挑的作品；第三，寫(xiě)作評(píng)價(jià)方式欠妥。以往教學(xué)評(píng)價(jià)主導(dǎo)權(quán)在教師手里，學(xué)生寫(xiě)的文章評(píng)價(jià)只有“好”和“差”兩種極端，當(dāng)學(xué)生的作文無(wú)法獲得教師肯定時(shí)，會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，降低寫(xiě)作積極性，而且，這種嚴(yán)厲的評(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)作文創(chuàng)作產(chǎn)生畏懼情緒。這種現(xiàn)象阻礙學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的提升，因此，教師應(yīng)該予以重視，并想盡辦法制定策略，解決上述問(wèn)題。

二、利用有效策略提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

（一）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

要想提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，首先要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生的喜好著手，改變教學(xué)方式和方法。教師可以在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)引入多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體感官刺激學(xué)生，幫助學(xué)生直觀地理解作文題目，彌補(bǔ)學(xué)生年齡小，想象力和邏輯思維能力不足的問(wèn)題。例如在進(jìn)行動(dòng)物、植物等內(nèi)容寫(xiě)作時(shí)，教師就可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻，多媒體聲像功能可以牢牢抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)了解事物的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)造，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)更加形象、生動(dòng)，寫(xiě)作質(zhì)量也會(huì)得到提升。

（二）豐富學(xué)生寫(xiě)作素材

要想提高作文教學(xué)的有效性，最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是幫助學(xué)生累積寫(xiě)作素材，只有這樣才能讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。豐富寫(xiě)作素材的主要途徑就是閱讀，所以，教師不僅要注重課內(nèi)閱讀教學(xué)，同時(shí)，也要利用課外閱讀活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。首先，教師可以利用午間休息的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行讀報(bào)或者自由閱讀；其次，可以將閱讀興趣相同的學(xué)生組建成興趣小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)；再次，教師要讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，將自己閱讀讀物中優(yōu)秀的詞語(yǔ)、句子和段落記錄下來(lái)，讀完一本書(shū)之后寫(xiě)出讀后感。教師要對(duì)讀書(shū)筆記定期進(jìn)行檢查，并把優(yōu)秀的讀后感張貼在班級(jí)的讀書(shū)角，讓全班同學(xué)觀摩。最后，要讓學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的習(xí)慣，通過(guò)日記來(lái)記錄生活當(dāng)中的內(nèi)容，這些內(nèi)容將成為寫(xiě)作時(shí)最有利的素材，運(yùn)用這一素材能夠讓學(xué)生的文章更接地氣，并且更加富有真情實(shí)感。在素材累積的過(guò)程中，學(xué)生不僅拓寬了知識(shí)面，而且，也漸漸地提高了自身的寫(xiě)作能力，對(duì)提高作文教學(xué)有效性有積極的促進(jìn)作用。

（三）改善寫(xiě)作評(píng)價(jià)方式

作文教學(xué)要一改往日教師“一言堂”的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容不能只有“好”和“差”，要注重學(xué)生文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生文章的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的地方，多采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，這樣才能夠提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。與此同時(shí)，還應(yīng)該在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上，加上學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這樣才能夠讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作文教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，通過(guò)作文教學(xué)可以使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，使學(xué)生的綜合能力得到提升?，F(xiàn)如今，新課程改革深入開(kāi)展，各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到開(kāi)發(fā)和利用，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要勇于面對(duì)教學(xué)存在的弊端，采取有效的策略提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力逐漸提高，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，進(jìn)而從根本上提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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