研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查分析

陳則敬　宮麗華　楊啟源

摘要：學(xué)術(shù)誠(chéng)信是研究生在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科學(xué)研究，遵守共同的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，實(shí)事求是，不弄虛作假。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)山東省內(nèi)部分高校的研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信狀況進(jìn)行調(diào)查，了解現(xiàn)狀，分析成因，并從研究生自身、高校監(jiān)管、社會(huì)和國(guó)家層面提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：研究生 學(xué)術(shù)誠(chéng)信 調(diào)查分析

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之根本，立業(yè)之基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究人員的重要品質(zhì)，是從事學(xué)術(shù)研究工作的生命線(xiàn)。研究生作為未來(lái)的專(zhuān)門(mén)人才和高級(jí)知識(shí)分子，在學(xué)術(shù)研究方面更要堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假。

有學(xué)術(shù)誠(chéng)信，也有學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為。近幾年，諸如偽造篡改數(shù)據(jù)、剽竊他人研究成果等違反研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為時(shí)有曝光。東北師范大學(xué)2005屆和2006屆兩名同一位導(dǎo)師指導(dǎo)的碩士研究生的學(xué)位論文高度相似；吉林大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)2008屆碩士畢業(yè)生李銳的論文與吉林大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)2007屆碩士畢業(yè)生周松的論文涉嫌抄襲，這些造成了社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反響，嚴(yán)重影響了學(xué)校和個(gè)人的聲譽(yù)。

一、學(xué)術(shù)誠(chéng)信的內(nèi)涵界定

誠(chéng)信，最早出現(xiàn)在中國(guó)春秋的道德倫理綱常，主要指誠(chéng)實(shí)不欺，講究信用，強(qiáng)調(diào)人與人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，是儒家學(xué)說(shuō)三綱五常中規(guī)范做人的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。許慎在《說(shuō)文解字》中提到“誠(chéng)，信也；信，誠(chéng)也”，成為對(duì)誠(chéng)信的經(jīng)典解讀。自古便有“人無(wú)信而不立，業(yè)無(wú)信而不興”，“人而無(wú)信，不知其可也”，可見(jiàn)誠(chéng)信一直貫穿古今，是我國(guó)倫理思想史學(xué)的重要范疇。所謂“學(xué)”：一是指學(xué)問(wèn)，知識(shí)。如“人之為學(xué)有難易乎”；二是指取得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，可在《論語(yǔ)》中找到相應(yīng)解釋?zhuān)纭皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”：三是指獲得知識(shí)的場(chǎng)所。所謂“術(shù)”，一是指方法，手段，二是指思想主張。綜合來(lái)看，學(xué)術(shù)誠(chéng)信可以理解成研究學(xué)問(wèn)應(yīng)該持有的一種態(tài)度。

現(xiàn)階段對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的定義則更為具體。湯曾在《淺談學(xué)術(shù)誠(chéng)信》中從兩方面對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了界定，在對(duì)待科學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)研究上，要講究求“真”，求“新”，做到真實(shí)和創(chuàng)新；在對(duì)待其他科學(xué)研究者上，要講究“信”，做到信譽(yù)，不欺騙。國(guó)外學(xué)術(shù)誠(chéng)信研究機(jī)構(gòu)把學(xué)術(shù)誠(chéng)信官方表述為“在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，即便在逆境中也要對(duì)誠(chéng)實(shí)、信任、公平、責(zé)任、尊重這五種基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)做出承諾?！?/p>

綜合前人研究，我們認(rèn)為：學(xué)術(shù)誠(chéng)信是指研究生在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科學(xué)研究，遵守共同的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，實(shí)事求是，不弄虛作假。

本文借鑒了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》中對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的界定，針對(duì)研究生目前存在的違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為，作出了以下劃分：（1）抄襲、剽竊、侵占他人的學(xué)術(shù)研究成果；（2）買(mǎi)賣(mài)或代寫(xiě)學(xué)術(shù)論文；（3）偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（4）論文署名“搭便車(chē)”；（5）標(biāo)注虛假引文及參考文獻(xiàn)；（6）一稿多投；（7）交錢(qián)發(fā)低水平論文。

二、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)卷分析

本次問(wèn)卷調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方式，以山東省內(nèi)高校為主要樣本，發(fā)放對(duì)象針對(duì)在讀碩士及博士研究生，且匿名作答。

（一）問(wèn)卷構(gòu)成

調(diào)查問(wèn)卷主要包括三個(gè)部分共46道題，其中第一部分為調(diào)查對(duì)象的基本信息，包括性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、就讀學(xué)校；第二部分為目前研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本現(xiàn)狀；第三部分為研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信存在問(wèn)題的原因分析以及對(duì)策建議。

（二）問(wèn)卷對(duì)象分析

本次調(diào)查共收回有效問(wèn)卷525份，覆蓋19所高校①，其中山東省高校11家，占總調(diào)查問(wèn)卷比重98.29%。

性別分布上來(lái)看：男生202人，占比38.48%；女生323人，占比61.52%。

專(zhuān)業(yè)分布上來(lái)看：工學(xué)32.76%；理學(xué)14.29%；教育學(xué)13.71%；經(jīng)濟(jì)學(xué)12%；文學(xué)8.57%；法學(xué)6.29%；管理學(xué)4.57%；哲學(xué)0.95%；醫(yī)學(xué)0.95%；農(nóng)學(xué)0.57%；歷史學(xué)0.19%，其他類(lèi)5.14%。

年級(jí)分布上來(lái)看：研一196人，占比37.33%；研二245人，占比46.67%；研三84人，占比16%。

（三）研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀分析

在所選取的525個(gè)樣本中，91.43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)誠(chéng)信很重要，7.81%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要，0.57%的學(xué)生認(rèn)為一般重要，0.19%的學(xué)生認(rèn)為不重要。針對(duì)目前研究生的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)問(wèn)題，46.86%的學(xué)生認(rèn)為素養(yǎng)一般，36.76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)比較高，11.62%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)非常高，4.76%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的研究生學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)比較低。由此可見(jiàn)，研究生對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題較為看重，但在實(shí)際生活中，學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀還是不容樂(lè)觀(guān)的。

為了更好地研究學(xué)術(shù)誠(chéng)信，我們對(duì)上文劃分的7類(lèi)行為進(jìn)行了分析研究，內(nèi)容如下：

為了方便描述，我們給予不同程度的答案設(shè)置權(quán)重，回答無(wú)為1，很少為2，一般為3，普遍為4，嚴(yán)重為5，統(tǒng)計(jì)如下：

從表2看出，論文署名“搭便車(chē)”現(xiàn)象最為嚴(yán)重，其次為交錢(qián)發(fā)表低水平論文，剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果位居第三。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，前兩種行為在現(xiàn)實(shí)生活中被認(rèn)為普遍存在，主要因?yàn)檫@些行為更難被別人發(fā)現(xiàn)和核實(shí)，處于相對(duì)安全的地帶。

本文還調(diào)查了學(xué)生對(duì)不同學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的態(tài)度，從表3可以看出，研究生對(duì)違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為態(tài)度還是比較強(qiáng)烈的，各項(xiàng)行為中，堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度均占有較高的比重。其中反對(duì)最強(qiáng)烈韻為抄襲、剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果，占92.57%；其次為偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，占85.14%；第三位為買(mǎi)賣(mài)或代寫(xiě)論文，占85.14%，而容忍度最高的為一稿多投行為，堅(jiān)決反對(duì)人數(shù)占比65.9%。其余數(shù)據(jù)可詳見(jiàn)表3。

（四）違反研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為分析

在抄襲、剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果的行為上，有22.48%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象較為普遍。而匿名調(diào)查的研究生樣本中有12%的學(xué)生承認(rèn)自己有過(guò)抄襲、剽竊行為。而對(duì)于抄襲現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)為主要的原因有：平時(shí)課程壓力過(guò)大，論文為考試成績(jī)的一部分不得不抄襲；無(wú)意識(shí)的引用別人的數(shù)據(jù)和成果而未作出批注；論文發(fā)表水平較低，還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。

對(duì)于買(mǎi)賣(mài)或代寫(xiě)論文行為，有1.9%的學(xué)生找過(guò)槍手代寫(xiě)論文，6.48%的學(xué)生為他人代寫(xiě)過(guò)論文。對(duì)于這種現(xiàn)象的普遍性來(lái)看，24.38%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊有其他同學(xué)有買(mǎi)賣(mài)論文或代修改論文的現(xiàn)象。值得注意的是，在對(duì)代寫(xiě)論文這種現(xiàn)象的看法中，有15.62%的學(xué)生認(rèn)為代寫(xiě)或買(mǎi)賣(mài)論文是需求供給層面的市場(chǎng)規(guī)律，是自然而然的；8%的學(xué)生認(rèn)為這是靠能力賺的錢(qián)，可以接受這種行為；僅有63.43%的學(xué)生表示要大力禁止?？梢?jiàn)，“論文市場(chǎng)化”的問(wèn)題目前來(lái)看還是比較嚴(yán)峻，且為部分學(xué)生所接受。

偽造和篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)問(wèn)題上，30.47%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象在高校中較為普遍，5.9%的學(xué)生承認(rèn)有過(guò)篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的經(jīng)歷。在學(xué)位論文實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，若修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)按時(shí)畢業(yè)，不修改數(shù)據(jù)會(huì)延遲畢業(yè)的情況下，有59.81%的學(xué)生堅(jiān)決選擇不修改數(shù)據(jù)。在不修改數(shù)據(jù)會(huì)帶來(lái)延時(shí)畢業(yè)的損失時(shí)，59.24%的學(xué)生認(rèn)為這樣做可以堅(jiān)持自己的原則，不受良心的譴責(zé)。

論文署名“搭便車(chē)”是指沒(méi)有為論文或科研付出勞動(dòng)或者沒(méi)有合作韻情況下，在科研成果中掛名的現(xiàn)象。對(duì)于這一行為，47.62%的學(xué)生認(rèn)為論文發(fā)表過(guò)程中相互掛名的現(xiàn)象較為普遍，24%的學(xué)生明確有過(guò)想要?jiǎng)e人在其論文署名或者在別人論文中署名的經(jīng)歷或想法。這種現(xiàn)象存在的原因主要有以下幾種：順?biāo)浦鬯腿饲椋瑐€(gè)人發(fā)表論文求多，發(fā)表文章的版面費(fèi)用過(guò)高同時(shí)署名可以相互分擔(dān)，高校硬性要求發(fā)表論文才能畢業(yè)，以及署名導(dǎo)師可以使文章順利發(fā)表等。

標(biāo)注引文和參考文獻(xiàn)行為中，79.05%的學(xué)生明確會(huì)及時(shí)標(biāo)明引文出處。對(duì)于參考文獻(xiàn)弄虛作假上，8.38%的學(xué)生坦白有過(guò)其行為，23.05%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它同學(xué)在論文寫(xiě)作中存在該行為。有30.67%的同學(xué)在寫(xiě)作過(guò)程中閱讀了其標(biāo)注的全部參考文獻(xiàn)，53.9%閱讀了大部分文獻(xiàn)，13.14%只閱讀了一小部分，2.29%根本沒(méi)有閱讀過(guò)。究其原因，不標(biāo)注文獻(xiàn)出處主要由于怕麻煩，而虛構(gòu)文獻(xiàn)主要是因?yàn)檎撐膶?duì)文獻(xiàn)數(shù)量的硬性規(guī)定或者湊字?jǐn)?shù)。

對(duì)于一稿多投行為上，僅有61.33%的學(xué)生意識(shí)到一稿多投是違背學(xué)生道德的行為，17.71%的學(xué)生有過(guò)或者發(fā)現(xiàn)過(guò)其他同學(xué)有一稿多投的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象存在韻原因主要是急于出版免去退稿再發(fā)的時(shí)間成本，同時(shí)出版可以增加個(gè)人收益等。

在發(fā)表論文途徑上，43.62%的學(xué)生選擇通過(guò)網(wǎng)站查找出版社，19.24%的學(xué)生會(huì)選擇高質(zhì)量且無(wú)需版面費(fèi)的期刊，17.9%通過(guò)熟人推薦選擇出版社，16.19%通過(guò)電子郵件發(fā)表免費(fèi)期刊，3.05%選擇通過(guò)校園張貼的小廣告來(lái)發(fā)表文章，而對(duì)于出錢(qián)交版面費(fèi)就可發(fā)表文章的行為，46.67%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象很普遍。

三、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的原因分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合目前研究生的現(xiàn)狀，我們對(duì)于引發(fā)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析，具體如下：

（一）研究生個(gè)人因素

從圖1看出，研究生個(gè)人因素所占百分比分別是：學(xué)術(shù)研究能力不足占64.76%，學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)占63.43%，存在僥幸心理占52.19%，功利主義學(xué)術(shù)價(jià)值觀(guān)占49.52%。我們將從這四個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)術(shù)研究能力不足

自2003年起國(guó)家開(kāi)始研究生擴(kuò)招，隨之帶來(lái)的突出問(wèn)題就是研究生整體水平的下降，研究生從導(dǎo)師那獲取的個(gè)人學(xué)術(shù)指導(dǎo)相對(duì)減少。再者，社會(huì)就業(yè)壓力增大使研究生把關(guān)注焦點(diǎn)放在提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上，也忽視了自身學(xué)術(shù)能力的提升。

2.學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)

當(dāng)前，社會(huì)上普遍追求高學(xué)歷，絕大部分就業(yè)崗位都需要學(xué)歷這塊敲門(mén)磚。因此，不少研究生認(rèn)為，只要獲得最終學(xué)歷就行，至于平時(shí)的學(xué)習(xí)、科研應(yīng)付過(guò)去就好，這也容易滋生不良學(xué)術(shù)行為的產(chǎn)生。

3.存在僥幸心理

52.19%的研究生認(rèn)為，存在僥幸心理是影響學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要因素。即使自己有某些學(xué)術(shù)不端行為，例如論文署名“搭便車(chē)”，也不易被別人發(fā)現(xiàn)和察覺(jué)，因此有其存在的可能性。

4.功利主義學(xué)術(shù)價(jià)值觀(guān)

49.52%的研究生認(rèn)為功利主義學(xué)術(shù)價(jià)值觀(guān)是重要因素。當(dāng)前社會(huì)，職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)認(rèn)定等都同研究成果有關(guān)，這就導(dǎo)致研究生在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的同時(shí)更看重結(jié)果。研究生為了滿(mǎn)足自身研究需要，會(huì)偽造或篡改數(shù)據(jù)、抄襲他人學(xué)術(shù)成果等，這在一定程度上也助長(zhǎng)了研究生不良學(xué)術(shù)行為的產(chǎn)生。

（二）學(xué)校因素

1.研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的力度不夠.從圖2可以看出，42.29%的研究生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有明確的研究生學(xué)術(shù)規(guī)范，17.9%的研究生認(rèn)為學(xué)校缺乏有效的學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)規(guī)范課程。目前，雖然部分高校也重視研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，但在制度和規(guī)范方面做得還不夠，還需要進(jìn)一步完善和提高。

2.研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的體系不合理.合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系會(huì)激發(fā)研究生對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情，不合理的評(píng)價(jià)體系會(huì)降低研究生的學(xué)術(shù)熱情。從圖2看出，37.52%的研究生認(rèn)為學(xué)校對(duì)研究生學(xué)術(shù)能力評(píng)價(jià)單一，看中發(fā)表刊物的數(shù)量和級(jí)別。目前，我國(guó)大部分高校都是采取這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，忽視了質(zhì)量，使部分研究生認(rèn)為只要完成規(guī)定數(shù)量的論文就可以通過(guò)考評(píng)，有的甚至采用偽造數(shù)據(jù)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)目的。

3.研究生學(xué)術(shù)監(jiān)管的機(jī)制不健全.當(dāng)前，我國(guó)研究生學(xué)術(shù)監(jiān)管的機(jī)制不健全。從圖2可以看出，13.33%的研究生認(rèn)為高校缺乏獨(dú)立的學(xué)術(shù)監(jiān)管部門(mén)。學(xué)術(shù)監(jiān)管的重點(diǎn)主要放在教師身上，在某種程度上忽視了對(duì)研究生的學(xué)術(shù)監(jiān)管，而且對(duì)研究生的學(xué)術(shù)監(jiān)管主要集中在學(xué)位論文的檢測(cè)方面，平時(shí)的課程論文和小論文很少涉及。

4.研究生不良學(xué)術(shù)行為的懲罰力度不夠.從圖2可以看出，44.57%的研究生認(rèn)為學(xué)校對(duì)不良學(xué)術(shù)行為的懲罰力度不夠。目前，我國(guó)關(guān)于此方面的懲罰是取消研究生的學(xué)位，這是在教育部《關(guān)于對(duì)學(xué)位論文作假行為的暫行處理辦法》中明確規(guī)定的。但是部分高校在具體實(shí)施過(guò)程中并沒(méi)有根據(jù)《辦法》進(jìn)行相應(yīng)懲罰，而是采取批評(píng)教育的方式去解決，這也使研究生存在著僥幸心理。

5.研究生導(dǎo)師的教育管理工作不到位.有些高校對(duì)研究生導(dǎo)師的監(jiān)督管理工作存在嚴(yán)重不足。有些研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的教育采取“放羊”管理，對(duì)學(xué)生不管不顧，只關(guān)注于自己的工作，沒(méi)有把時(shí)間和精力放在研究生的學(xué)術(shù)教育與指導(dǎo)上。還有的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的不良學(xué)術(shù)行為采取縱容甚至鼓勵(lì)態(tài)度，這些都不利于研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)。

（三）社會(huì)因素

不良的社會(huì)風(fēng)氣會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信造成不良影響。72.95%的研究生認(rèn)為社會(huì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的不良影響是導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的主要因素。52.76%的研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)刊物市場(chǎng)的不規(guī)范是主要原因。有些出版商唯“財(cái)”是圖，只要出版面費(fèi)，幾乎是來(lái)者不拒，這就給研究生發(fā)表存在剽竊他人研究成果的文章提供了可能。

（四）國(guó)家因素

目前，我國(guó)已施行《著作權(quán)法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等相關(guān)法律，這些法律在防范研究生不良學(xué)術(shù)行為上并沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際有效作用，這也使人們?cè)陂_(kāi)展研究生學(xué)術(shù)不良行為防范工作中缺乏必要法律依據(jù)。

四、提高研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的途徑和對(duì)策

（一）加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，提高研究生學(xué)術(shù)能力

研究生作為未來(lái)的專(zhuān)門(mén)人才和高級(jí)知識(shí)分子，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更要有良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)生活中，要善于培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)道德和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神，要勇于樹(shù)立高尚的道德觀(guān)和正確的法制觀(guān)，要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和他人的合法權(quán)益，尊重創(chuàng)新的知識(shí)與技術(shù)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)價(jià)值觀(guān)，保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力提高自身的學(xué)術(shù)研究能力。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)校的管理地位，充分發(fā)揮學(xué)校的管理作用

作為研究生學(xué)習(xí)深造的平臺(tái)，學(xué)校要加強(qiáng)管理能力，這對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)具有重要作用。

1.要建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，既要杜絕“學(xué)術(shù)獨(dú)大”現(xiàn)象，又要為學(xué)生提供更加自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍；既要注重平時(shí)課程論文的寫(xiě)作，要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的考核和管理，考核標(biāo)準(zhǔn)要全面、客觀(guān)、可操作。

2.要建立和完善監(jiān)督機(jī)制，既要建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，成立學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)，指派專(zhuān)人進(jìn)行管理，又要制訂學(xué)術(shù)規(guī)范制度和條例，制定具體的獎(jiǎng)懲辦法和實(shí)施細(xì)則，真正做到公正、公開(kāi)、公平。

3.要建立和完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信相關(guān)規(guī)定的，要一視同仁，嚴(yán)加懲罰；對(duì)于認(rèn)真遵守誠(chéng)信相關(guān)規(guī)定的，要樹(shù)立典型，著重表?yè)P(yáng)。要真正把研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信情況和研究生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、出國(guó)深造、發(fā)展黨員等聯(lián)系起來(lái)，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性。

4.充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的作用。

導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)研究，更要為研究生思想政治教育負(fù)責(zé)。導(dǎo)師的教育方式和榜樣作用都對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為有著深遠(yuǎn)影響。導(dǎo)師要為人師表，以身作則，嚴(yán)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。

（三）樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，為研究生營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境

良好的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)提高研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信具有積極意義。為了提高研究生的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量，避免“論文版面費(fèi)”等潛規(guī)則的影響，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)期刊行業(yè)的管理，規(guī)范發(fā)行業(yè)的秩序，為研究生提供良好的社會(huì)風(fēng)氣。再者要重視媒體的輿論導(dǎo)向地位，發(fā)揮媒體的輿論監(jiān)督作用。加快反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)公開(kāi)信息，隨時(shí)跟進(jìn)報(bào)道，使學(xué)術(shù)不端行為無(wú)處遁形。

（四）加強(qiáng)學(xué)術(shù)立法，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為研究生提供良好的大環(huán)境

我國(guó)目前已施行《著作權(quán)法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等法規(guī)條例，針對(duì)性不強(qiáng)，國(guó)家應(yīng)成立針對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端的法律與管理?xiàng)l例，用法律法規(guī)規(guī)范師生的科研行為。再者，國(guó)家要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。嚴(yán)打網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不法行為，引導(dǎo)與鼓勵(lì)人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)中發(fā)布正確的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，在研究生的學(xué)術(shù)研究問(wèn)題上形成正確的輿論引導(dǎo)。