淺議語文教學(xué)中如何用美的語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

白中本

【摘要】語文課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用優(yōu)美的語言往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更能培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】語文；語言；閱讀；水平

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新課程改革明確提出：“語文教學(xué)要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！闭Z文教學(xué)的過程不再單純是智育的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和一定的審美能力的過程。因此，教學(xué)中教師適時地用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行授課，進(jìn)行交流，不僅能促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，還能在日常生活中促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)情況，談一談自己的幾點看法。

一、用美的語言激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

美的教學(xué)語言是開啟學(xué)生語文課堂興趣之門的一把金鑰匙，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，接受知識就越快、越多、越牢固。教師通過美的語言，輔之以美的語調(diào)、美的姿勢，融準(zhǔn)確性、啟發(fā)性、形象性、節(jié)奏性、思想性于一體，做到敘其事繪聲繪色，狀其物形象逼真，析其理淺顯易懂。比如執(zhí)教魯迅的《雪》這篇課文，在學(xué)生掌握文章體裁是一首散文詩的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣和語調(diào)讀出孤獨不屈、充滿戰(zhàn)斗的北方雪；讀出溫潤、贊美、充滿向往的南方雪。使學(xué)生心靈深處激起情感的火花，受到語言美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、用美的語言培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將美的語言運(yùn)用于導(dǎo)課當(dāng)中，將學(xué)生帶入文本中，一詞一句能使學(xué)生感受到作者所表達(dá)的情感。通過優(yōu)美的語言渲染課堂的整體氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時感受到美的語言的魅力，讓學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生閱讀文章的興趣，提高閱讀的信心，感受作者表達(dá)的情感。在執(zhí)教八年級課文《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，我采用美的語言進(jìn)行了導(dǎo)課，如：“曾經(jīng)有這樣一個地方，它有著廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，在那里曾是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的一片綠洲，而如今卻成了‘死亡之地，是誰造成了這樣的悲?。俊睆亩ぐl(fā)學(xué)生探究新知的欲望，調(diào)動學(xué)生閱讀課文的積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、用美的語言提高學(xué)生閱讀水平

語文教材中的作品，都是由書面符號創(chuàng)造的，這就決定了它表現(xiàn)形式的特殊性。不像視覺藝術(shù)有形象在眼前，聽覺藝術(shù)有聲音在耳邊那樣直觀，作者創(chuàng)作形象于字里行間，把握它需要閱讀者用自己的優(yōu)美的語言轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)。作為一名中學(xué)語文教師，教學(xué)中就應(yīng)該把握語文的這一特殊規(guī)律，用優(yōu)美的語言在學(xué)生和作品中架起一道橋梁，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)的方法走進(jìn)作者創(chuàng)造的世界，感受作品的形象美。如學(xué)習(xí)朱自清的《綠》，要讓學(xué)生領(lǐng)略到作者筆下表現(xiàn)的梅雨潭的綠的藝術(shù)美，就必須緊緊抓住鋪墊和對比描寫這一特點，通過閱讀課文抓住文章中描寫優(yōu)美的語句，感受作者描繪美的直覺形象，久而久之，學(xué)生的閱讀能力、解決問題的能力就會有很大提高。

四、用美的語言激勵學(xué)生閱讀信心

心理因素對于任何一個階段的學(xué)生來說都是很重要的，學(xué)生總是很重視教師的評價。他們自尊心很強(qiáng)，但也特別敏感和脆弱。因此，作為教師，在教學(xué)過程中要善于察言觀色，要善于洞察學(xué)生的心靈，掌握學(xué)生的心理。不管是傳授知識，還是要求學(xué)生回答老師提出的問題；不管是評價學(xué)生，還是教育學(xué)生，都要特別注意語言藝術(shù)。日常生活中對學(xué)生要少批評、多表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，任何時間都不能傷害他們的自尊心。如教師在語文教學(xué)過程中，要在鼓勵學(xué)生多閱讀課文的同時，鼓勵學(xué)生多閱讀課外書。有時學(xué)生閱讀一本書或一篇文章后，老師讓學(xué)生談感受，他們不太自信時，教師的一句“相信自己、你可以的、你能說上的”，會使學(xué)生的信心大增，通過激勵，學(xué)生會越來越愛閱讀。

五、用美的語言培養(yǎng)學(xué)生閱讀情感

語文教學(xué)中，老師要抑揚(yáng)頓挫、飽含感情地美讀課文，做好閱讀的榜樣，這樣學(xué)生在老師美而和諧、悅耳動聽的朗讀聲中，走進(jìn)作者，走進(jìn)文本，感悟作品形象，理解文章作者要表達(dá)的主題，體會品味文章中的麗詞妙句。另外，老師富有磁性的優(yōu)美的點撥語，讓大多數(shù)學(xué)生不知不覺地走近了作者，走進(jìn)了故事，去感悟故事中的喜怒哀樂，去和作者的感情產(chǎn)生共鳴，去理性地提出自己的觀點與思考，使得學(xué)生在今后的閱讀學(xué)習(xí)中掌握一定的技巧，為學(xué)生提高閱讀水平奠定基礎(chǔ)。

六、用美的語言營造學(xué)生閱讀氛圍

信息技術(shù)的推進(jìn)，拓展了我們的知識面。教學(xué)中可以利用多媒體播放一些古詩、名言警句、課文篇目、寓言故事等視頻短片和錄音，通過標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，優(yōu)美的語言朗誦，營造閱讀的氛圍。讓學(xué)生通過聽、學(xué)、模仿掌握發(fā)音，掌握停頓，掌握語感。在平時要多給學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)的機(jī)會，讓他們在閱讀中感受語言的魅力，體會語言在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，為掌握更多的文化知識，提升閱讀能力做好鋪墊。

總之，美的語言能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。能夠讓學(xué)生在享受文本語言所帶來快樂的同時，愿學(xué)、樂學(xué)。美的語言滲透閱讀教學(xué)的方法和技巧，有待進(jìn)一步探索和實踐。語文課堂教學(xué)中教師運(yùn)用優(yōu)美的語言往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更能培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

附 注

本文系2016年度武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（課題立項號：WW[2016]GH159）研究成果。